應(yīng)用型景觀藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系改革研究

【摘要】應(yīng)用型景觀藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系改革是推進應(yīng)用型高等教育綜合改革的必由之路。根據(jù)對景觀藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系存在的問題的分析，可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型高校設(shè)計學(xué)科人才培養(yǎng)方法策略有四個方面：方法實踐教學(xué)法是景觀設(shè)計課的一種重要教學(xué)方法；采用多樣化理論教學(xué)和新的實踐教育理念；認真研究制定景觀設(shè)計教學(xué)方案，完善課程內(nèi)容；加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型 景觀藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)體系

在高等教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的情況下，作為應(yīng)用型專業(yè)，景觀設(shè)計專業(yè)教育也面臨著巨大的沖擊。高校景觀設(shè)計專業(yè)需要解決的重要問題是如何使高校景觀設(shè)計應(yīng)用型教育和社會發(fā)展接軌？如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需要的應(yīng)用型景觀技術(shù)人才，針對這種情況，在景觀設(shè)計應(yīng)用型教學(xué)中結(jié)合景觀產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，借鑒先進的應(yīng)用型教育模式，對景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式進行研究就是非常重要的方面。

一、景觀藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系存在的問題

（一）景觀設(shè)計教學(xué)體系落后

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，人們的藝術(shù)思維方了變化及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，景觀設(shè)計教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。然而，目前大部分的景觀設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容都是基于原有的上世紀教學(xué)綱要、教學(xué)指導(dǎo)書和教科書，使得景觀設(shè)計教學(xué)和實踐的內(nèi)容無法反映最新的社會需求和景觀設(shè)計行業(yè)的最新發(fā)展趨勢。

由于景觀設(shè)計教學(xué)體系陳舊，使現(xiàn)階段的景觀設(shè)計教學(xué)不能滿足社會發(fā)展實際需要。此外，我國的景觀設(shè)計課程起步較晚，經(jīng)驗較少，專業(yè)教師較少，專業(yè)的教學(xué)水平無法達到教學(xué)要求和預(yù)期目標(biāo)。景觀設(shè)計專業(yè)教學(xué)人員受傳統(tǒng)理論教育觀念的影響和指導(dǎo)，在教學(xué)方式方面大多采用灌輸式教學(xué)方式，而灌輸式教學(xué)方式不利于學(xué)生應(yīng)用型能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)，所以按現(xiàn)有教學(xué)體系培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)社會發(fā)展對景觀設(shè)計入才的需要。

（二）景觀設(shè)計教學(xué)理論知識和社會實踐相脫離

景觀設(shè)計專業(yè)是體驗和感知的藝術(shù)，具有更強的實用性和實踐經(jīng)驗。教材理論知識的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在傳統(tǒng)的授課模式中，學(xué)校主要在理論性地進行學(xué)生教育，無視實踐的重要性，培養(yǎng)出素質(zhì)不同的學(xué)生，缺乏綜合性的實踐。所以在就業(yè)的過程中，使學(xué)生不利的能力正在提高學(xué)生的就業(yè)困難。

（三）教學(xué)環(huán)境與學(xué)校管理的制約因素

目前國內(nèi)各院校景觀設(shè)計專業(yè)無論教學(xué)設(shè)施等硬件條件，還是管理理念等軟件都明顯落后。缺乏專業(yè)的實驗和實踐場所，在課程體系方面，專業(yè)基礎(chǔ)課時間授課太長，專業(yè)課授課時間較少，例如景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生在大學(xué)的前兩年一直學(xué)習(xí)美術(shù)和設(shè)計的基礎(chǔ)課程。直到大三之后，他才開始上專業(yè)課程，安排畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。這種教學(xué)體系人是我國景觀設(shè)計教育中的一個普遍現(xiàn)象。

二、應(yīng)用型景觀藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系改革方向

（一）方法實踐教學(xué)法是景觀設(shè)計課的一種重要教學(xué)方法

通過方法實踐教學(xué)法，學(xué)生可以對景觀設(shè)計過程和設(shè)計要點有更直觀的理解和掌握。方法實踐教學(xué)法的知識點可以使學(xué)生充分理解這種教學(xué)方法，它在設(shè)計類中被廣泛使用。方法實踐教學(xué)法要求教師結(jié)合學(xué)生和實踐的特點進行總結(jié)和評論。這種方法加強了景觀設(shè)計專業(yè)教師和學(xué)生之間的交流與溝通，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師教和學(xué)生聽，缺少交流的問題。在方法實踐教學(xué)法設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)進一步加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如今，學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力都很差。為了提高學(xué)生的自主設(shè)計能力，必須重視教學(xué)實踐。還需要利用實踐學(xué)期的安排學(xué)生參與景觀設(shè)計相關(guān)實踐項目的實施設(shè)和計。這樣可以提高了學(xué)生對行業(yè)的認識，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，而且可以讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展和市場需求狀況，為景觀設(shè)計學(xué)生的畢業(yè)后就業(yè)打下了專業(yè)基礎(chǔ)。

（二）采用多樣化理論教學(xué)和新的實踐教育理念

景觀設(shè)計專業(yè)理論教學(xué)運用多種教學(xué)方法，包括問答法、講授法和討論法等方法，這些多樣性的方法對于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)興趣，豐富課堂內(nèi)容具有較好的作用。根據(jù)不同的理論模塊，結(jié)合不同的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實踐教學(xué)中，教師的主要功能將由“教學(xué)”轉(zhuǎn)向“指導(dǎo)”。教師是問題的策劃者、任務(wù)的倡導(dǎo)者、方法的指導(dǎo)者、活動的組織者和形式。主人。課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于典型的職業(yè)任務(wù)。這就要求教師了解景觀設(shè)計企業(yè)的實際生產(chǎn)情況，熟悉景觀規(guī)劃設(shè)計的過程。也要求教師不斷擴大自己的知識儲備，促使教師從學(xué)校遷移到生產(chǎn)，通過多種途徑跟蹤園林業(yè)新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展水平，不斷完善自己的專業(yè)。具備一定的應(yīng)用能力和綜合能力。

（三）認真研究制定景觀設(shè)計教學(xué)方案，完善課程內(nèi)容

應(yīng)用型景觀設(shè)計教學(xué)方案需要景觀設(shè)計課程內(nèi)容趨于合理，使基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間有很好的融合與銜接。在課程內(nèi)容方面，景觀設(shè)計行業(yè)知識的發(fā)展快和更新速度迅速使得景觀設(shè)計教科書的內(nèi)容難以反映景觀設(shè)計學(xué)科的最新發(fā)展。需要景觀設(shè)計的教師向?qū)W生推薦合適的參考書目和專業(yè)網(wǎng)站，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)景觀設(shè)計知識。同時專業(yè)教師根據(jù)行業(yè)發(fā)展，為學(xué)生傳授最先進的學(xué)科信息。開設(shè)與景觀設(shè)計專業(yè)密切相關(guān)的景觀設(shè)計輔助課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計技能，教授和學(xué)習(xí)景觀設(shè)計的理論和歷史，涉及到各個技術(shù)和知識領(lǐng)域的相關(guān)領(lǐng)域，并在一定的專業(yè)方向上進行專門的研究。

（四）加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

必須加強對學(xué)生的應(yīng)用型教學(xué)，應(yīng)用型能力是景觀設(shè)計入才的發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)能力。上課前，給學(xué)生們留下部分設(shè)計項目，收集相關(guān)材料，組織各種各樣的材料。學(xué)生們可以繼續(xù)訓(xùn)練。在上課后，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自己的特性，制定學(xué)習(xí)程序，進行大規(guī)模學(xué)習(xí)理論知識的學(xué)習(xí)。通過一定的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進行應(yīng)用型能力的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握獨立的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生在獲得知識的同時，也有獨立學(xué)習(xí)的手段。使學(xué)生了解如何進行進入社會后的專業(yè)學(xué)習(xí)，對景觀設(shè)計專業(yè)的整體行業(yè)情況有一個清晰的認識。

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