工匠精神培育路徑研究

羅小娟

【摘要】工匠精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在生產(chǎn)和工作領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，工匠精神的培育和弘揚(yáng)能夠有助于解決中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾，能夠提高中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的杭風(fēng)險(xiǎn)能力，助力中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。因此，我們要通過(guò)各種路徑來(lái)培育和弘揚(yáng)工匠精神。我們可以通過(guò)健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，完善工匠認(rèn)證制度以及薪酬待遇制度來(lái)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成一種崇尚勞動(dòng)，追求卓越的價(jià)值觀和成功觀。

【關(guān)鍵詞】工匠精神 培育路徑

“工匠精神”在我國(guó)歷史悠久，但在當(dāng)代首次正式出現(xiàn)是在2016年3月5日李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中。當(dāng)前“工匠精神”頻繁出現(xiàn)在國(guó)家政府報(bào)告和主流媒體上，這意味著工匠精神的培育已經(jīng)成為國(guó)家意志和社會(huì)共識(shí)，工匠精神的推崇，“旨在為中國(guó)制造向中高端邁進(jìn)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)補(bǔ)上“精神之鈣”?！?/p>

一、培育工匠精神的意義

（一）解決當(dāng)前社會(huì)主要矛盾的必要

在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這個(gè)主要矛盾，貫穿于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)方面，決定了我們的根本任務(wù)是集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，滿足人民的各種物質(zhì)需求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

（二）打造制造強(qiáng)國(guó)必須

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律證實(shí)，想要提高經(jīng)濟(jì)抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力就必須提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)水平，做大做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)也正是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在。而要振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)，需要多措并舉，其中工匠精神則是重要的精神動(dòng)力。從現(xiàn)有的國(guó)際分工格局來(lái)看，作為世界加工廠的中國(guó)，曾經(jīng)依靠廉價(jià)勞動(dòng)力崛起的優(yōu)勢(shì)己日漸式微。我國(guó)己然成為了為他人作嫁衣裳的制造大國(guó)，但我國(guó)制造業(yè)的品質(zhì)、品牌仍需要我們的產(chǎn)業(yè)工人不斷努力去提高和培育。而產(chǎn)業(yè)工人如何從一味追求數(shù)量，不計(jì)品質(zhì)；一味追求眼前利益，不愿刻苦專(zhuān)研的現(xiàn)狀中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就需要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、淡泊名利、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的工匠精神。因此，工匠精神的培育是“中國(guó)制造2025”“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略的需要；是企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要；是高品質(zhì)生活的需要；是勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。

（三）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑之一

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要優(yōu)良的思想和作風(fēng)來(lái)推動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)多數(shù)人急功近利，好高鶩遠(yuǎn)，沉不住氣，耐住寂寞，守住清貧去專(zhuān)研，致使全社會(huì)都盛行急功近利的快餐主義，投機(jī)取巧，粗制濫造之風(fēng)盛行，在物質(zhì)和精神文化領(lǐng)域都出現(xiàn)了不同程度的泡沫化。崇尚愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦專(zhuān)研，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，奮發(fā)有為的工匠精神正是克制這一歪風(fēng)邪氣的法寶之一。工匠精神的培育，勢(shì)必在社會(huì)上形成一股“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”清流，幫助人們形成正確的世界觀、價(jià)值觀，讓工匠精神成為社會(huì)普遍奉行的“價(jià)值哲學(xué)”和“成功哲學(xué)”。

二、培育工匠精神的路徑探究

（一）制度先行，營(yíng)造制度環(huán)境

健全我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理制度，做到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理法制健全，監(jiān)管到位，執(zhí)法嚴(yán)格。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我國(guó)市場(chǎng)上出現(xiàn)一定程度的產(chǎn)品良莠不齊，粗制濫造橫行，假冒偽劣時(shí)出的情況。致使一些追求品質(zhì)，良心經(jīng)營(yíng)的廠家和經(jīng)營(yíng)商蒙受經(jīng)濟(jì)損失，從而導(dǎo)致大家的價(jià)值觀扭曲，不再追求品質(zhì)，鼠目寸光、不擇手段地追求利益最大化，從而使得整個(gè)國(guó)家生產(chǎn)制造業(yè)水平下降，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力變?nèi)?，長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致國(guó)內(nèi)生產(chǎn)業(yè)集體萎縮。因此，國(guó)家要健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理制度，制定各行各業(yè)的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，讓低劣產(chǎn)品無(wú)處銷(xiāo)售，為高品質(zhì)產(chǎn)品搭建舞之八口。

（二）薪酬導(dǎo)向，助力工匠培育

制定各行各業(yè)工匠認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行工匠認(rèn)證制，篩選出一批德藝雙馨的工匠，工匠持證上崗，配套相應(yīng)的激勵(lì)待遇，為工匠精神的弘揚(yáng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也為致力于產(chǎn)品研發(fā)，追求高品質(zhì)產(chǎn)品的工匠們緩解了經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的壓力，讓他們心無(wú)旁鶩地提高工作水平。在給工匠配套相應(yīng)待遇的同時(shí)，也要對(duì)其提出一定的工作要求：一是產(chǎn)品或服務(wù)品質(zhì)的提升；二是在德藝方面都要起到帶頭示范作用，并有培育下一代工匠的任務(wù)，能不能讓工匠的技藝和精神斷代。將學(xué)徒制貫徹到底，讓這些工匠牽頭帶隊(duì)，培養(yǎng)一批學(xué)徒，并從這些學(xué)徒中逐漸培養(yǎng)出第二代的工匠，并且讓這種工匠培養(yǎng)工匠的制度成為一種自覺(jué)和內(nèi)在需求，讓工匠技術(shù)和工匠精神能夠薪火相傳，發(fā)揚(yáng)光大，讓基層企業(yè)中涌現(xiàn)出一批又一批的工匠，從而幫助這些企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，并且讓更多的工人在學(xué)習(xí)工匠、爭(zhēng)當(dāng)工匠的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值，推進(jìn)和諧社會(huì)的建成和發(fā)展。

（三）社會(huì)倡導(dǎo)，弘揚(yáng)工匠精神

社會(huì)的和諧發(fā)展需要正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，國(guó)家的繁榮強(qiáng)大，需要優(yōu)秀的價(jià)值觀來(lái)積淀。工匠精神正是生產(chǎn)和工作領(lǐng)域社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，因此值得全社會(huì)倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)。一樹(shù)立勞動(dòng)光榮，德藝關(guān)鍵的價(jià)值觀。在全社會(huì)掀起崇尚勞動(dòng)，德藝優(yōu)先的社會(huì)風(fēng)氣，為培養(yǎng)工匠精神創(chuàng)造良好的社會(huì)土壤。二是是要加強(qiáng)對(duì)工匠精神的宣傳和弘揚(yáng)，樹(shù)立工匠楷模，讓人們以成為工匠而感到自豪，讓工匠得到應(yīng)有的社會(huì)尊重，讓整個(gè)社會(huì)形成正確的成功觀。

（四）學(xué)校肩負(fù)，培育工匠精神

在挖掘出工匠典型之后，就要想盡辦法，采取各種措施來(lái)壯大這支隊(duì)伍，培養(yǎng)出越來(lái)越多的才德兼?zhèn)涞墓そ?，在自己的崗位上發(fā)揮越來(lái)越大的作用。學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地要將工匠的培育同人才培育結(jié)合起來(lái)，讓工匠精神深入校園，讓學(xué)校成為培養(yǎng)工匠的主陣地。一是工匠精神教育深入學(xué)校教育。學(xué)校及教育行政部門(mén)在制定人才培養(yǎng)方案、選編教材、組織課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，將關(guān)于工匠精神的教育內(nèi)容植入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生接受崇尚科學(xué)、崇尚技藝、熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦專(zhuān)研的工匠精神。二是職業(yè)院校利用現(xiàn)代學(xué)徒制，通過(guò)學(xué)徒培養(yǎng)、工匠講座等形式讓原生代的工匠愿意將自己的技藝無(wú)私分享，讓其他的工人有動(dòng)力通過(guò)自己的努力成為第二代的工匠，并且秉承第一代工匠的無(wú)私精神，將工匠技藝和精神不斷傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李進(jìn).工匠精神的當(dāng)代價(jià)值及培育路徑研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016，（27）.