大學(xué)體育排球教學(xué)的困境及其策略

石成琨

【摘要】在目前大學(xué)體育排球課的教學(xué)中，存在著諸多問題，主要表現(xiàn)為教學(xué)模式和理念陳舊、教學(xué)方式的單一化，以及教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確等等方面。在這樣的情況下，作為佛學(xué)排球教師，應(yīng)該主動承擔(dān)起自身責(zé)任，對排球的教學(xué)工作進(jìn)行深入的發(fā)現(xiàn)與探究，以期推進(jìn)大學(xué)排球教學(xué)實踐的進(jìn)一步發(fā)展。在實現(xiàn)大學(xué)排球教學(xué)的體育性、健身性的同時，推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育 排球教學(xué) 教學(xué)困境 教學(xué)方法 策略分析

對于排球教學(xué)已經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)中的重要的課程已經(jīng)發(fā)展為大學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的分支。但在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，仍然存在著諸多教學(xué)困境，即使是在教育改革較為發(fā)展的今天仍然未能得到完全解決，這就需要教學(xué)工作者給予相當(dāng)?shù)闹匾?。本文從此角度入手，對?dāng)前大學(xué)排球教學(xué)課堂中存在教學(xué)困境進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了改革策略性的思考，以期推動大學(xué)排球教學(xué)實踐改革的發(fā)展。

一、大學(xué)體育排球教學(xué)存在的困境

（1）大學(xué)體育排球教學(xué)中存在教師與學(xué)生的價值觀錯位的情況。體育排球課堂是教師與學(xué)生互動最多的課堂，教師和學(xué)生是當(dāng)代體育改革中的主要人物，但當(dāng)前的體育改革中，學(xué)生與教師對自身課堂作用的定位出現(xiàn)了一定程度的偏差，從而導(dǎo)致原有的體育教學(xué)改革達(dá)不能達(dá)到目的，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先教師是體育排球課堂活動的中心，是教學(xué)安排活動的引導(dǎo)者和發(fā)起者，對排球體育課堂的好壞起著直接的作用。目前的體育改革中，受到了很多傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)政治的影響，導(dǎo)致排球體育課堂受不到重視，大學(xué)通常把體育排球課課當(dāng)作一門副課，這也導(dǎo)致了體育老師在實際的教學(xué)活動中產(chǎn)生懈怠心理，限制了體育排球老師的思想素質(zhì)和教學(xué)水平。長久以來，我國的體育排球教育多呈現(xiàn)出“輕體育鍛煉”的教學(xué)思想趨勢，這也導(dǎo)致了很多大學(xué)生不重視體育排球鍛煉和自身身體健康，大學(xué)生的身體素質(zhì)由此越來越差，在身體素質(zhì)很差的情況下就更不想進(jìn)行體育鍛煉，這種惡性循環(huán)大大影響了我國大學(xué)體育改革的步伐。

（2）大學(xué)體育排球課堂存在創(chuàng)新不足的情況。從排球教學(xué)理論來看，當(dāng)前大學(xué)體育排球課堂存在著教學(xué)方法不能與時代接軌、教學(xué)的內(nèi)容千篇一律等等問題，體育排球教師大多時候只是完成任務(wù)式的教學(xué)過程，很少對教學(xué)方式方法進(jìn)行認(rèn)真思考，沒能從整體性性、全局性去認(rèn)識體育排球的教學(xué)規(guī)律。就算有任課教師想要改革，也大多把體育排球教學(xué)改革的重點放在對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的革新上面，從而忽略了對體育課程教育理念創(chuàng)新的鉆研上面，這種創(chuàng)新方法治標(biāo)不治本。體育教學(xué)理念的覆蓋范圍極為寬泛，包括教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)手段與模式等等，這不僅是大學(xué)體育教學(xué)觀念上的問題，更是方法和技術(shù)層面的問題。從體育排球教學(xué)的相關(guān)實踐來看，目前大學(xué)體育排球課堂的教學(xué)參與率并不高，教學(xué)效果也不佳。這有一部分原因是大學(xué)生在義務(wù)教育階段由于長期定型的思維模式的強(qiáng)制灌輸，導(dǎo)致了不重視體育排球課程對自身的影響，另一方面則是因為體育排球教師對課程內(nèi)容的安排不夠豐富，不能吸引大學(xué)生參到其中與。自小學(xué)以來，體育課程就受到各種主干課程的擠壓，導(dǎo)致很多學(xué)校的體育課如同虛設(shè)，尤其是學(xué)生到了畢業(yè)的年級，班主任基本上把所有體育課占用來復(fù)習(xí)其他科目，這種環(huán)境下下成長起來的學(xué)生就不會意識到體育課程對他們成長的重要性，其課堂的參與度肯定也不高。與此同時，由于體育學(xué)科長期的被邊緣化，體育排球老師也不會認(rèn)真探究該課程內(nèi)容，每次課堂上都是做完熱身運(yùn)動后就進(jìn)行自由活動，這樣單調(diào)又無趣的教學(xué)內(nèi)容對大學(xué)生的吸引力不夠的。

二、大學(xué)體育排球教學(xué)實踐策略分析

（1）必須樹立起科學(xué)的體育拍球教學(xué)觀念。大學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)深入貫徹“以人為本”的現(xiàn)代教育觀，充分尊重大學(xué)生個性，倡導(dǎo)其進(jìn)行全面發(fā)展。在大學(xué)體育排球教育中，教師要想完成體育教學(xué)模式的改革，就必須建立起新型師生關(guān)系，在繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)之上，結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)化知識，建立起一個既能提高大學(xué)生體質(zhì)，又能使大學(xué)生養(yǎng)成自練、自學(xué)的大學(xué)體育教學(xué)模式。

（2）必須努力提高體育教師隊伍的師資力量。體育教師是大學(xué)體育改革中的重要人物，是大學(xué)體育改革的排頭兵，體育排球教師對體育課程的改革態(tài)度、觀念認(rèn)識，對政策的掌握和理解，改革措施方案的計劃和制定、課堂教學(xué)的貫徹都決定著大學(xué)體育改革的方向，如果體育排球教師沒有意識到大學(xué)體育教學(xué)所面臨的困境，不思進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新精神，大學(xué)體育排球教學(xué)的改革工作仍然是舉步維艱。在對于教師隊伍的建設(shè)中，一方面要注重體育排球教師的文化素質(zhì)，這能夠幫助教師完成備課環(huán)節(jié)工作，也能幫助體育教師在大學(xué)生面前樹立美好形象；另一個方面，體育教師的專業(yè)技能是一個十分重要的考核點，一個專業(yè)性很強(qiáng)的體育排球老師，不僅對某一項體育運(yùn)動擅長，同時還會有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和鉆研精神，這也是中國大學(xué)體育改革中所需要的品質(zhì)。

（3）應(yīng)注重教材的創(chuàng)新與多樣化。體育排球課程雖然更加注重實際訓(xùn)練，但一本好的教科書也能發(fā)揮多方面作用，教材多樣化也是體育課程改革的一個發(fā)展方向。教材多樣化不是指教材在數(shù)量上的變化，而是要結(jié)合不同區(qū)域的地方特色、學(xué)生的發(fā)展特點，選擇最適合的教材，而不應(yīng)該一味盲從盲信。

三、結(jié)束語

大學(xué)體育排球教學(xué)是關(guān)乎大學(xué)生身體素質(zhì)的頭等大事，其教學(xué)的成功與否直接影響著全體大學(xué)生的健康水平，所以我們必須引起高度重的視。只有幫助大學(xué)生樹立正確的體育思想觀念，明確其終身體育的追求，才能引起大學(xué)生對體育排球鍛煉的重視度；還要不斷加強(qiáng)體育教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)更多高素質(zhì)人才，才能改善排球體育課堂學(xué)生參與度不高的狀況；只有不斷進(jìn)行教材創(chuàng)新，并結(jié)合實際選擇最合適的教材，才能發(fā)揮教材對體育排球課堂的促進(jìn)作用。

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