高中物理學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)

鄒杰

摘 要 物理是近在咫尺的，生活中的，身邊的，一門學(xué)科。在現(xiàn)代生活中，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理有更深層了解物理的意義。讓學(xué)生能夠看到并且體驗(yàn)到，能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解，提起興趣愛好，更有探索欲，從而喜歡上，生活中發(fā)生的一些事情也能夠去探索，培養(yǎng)積極主動(dòng)地的求知欲，提高自身能力。讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)自主探索，自己發(fā)現(xiàn)身邊的物理，能夠起到學(xué)進(jìn)去的作用。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，解決了問(wèn)題，明白的道理，最重要的是在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了、理解了、記住了、懂得了，既解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了興趣。

關(guān)鍵詞 學(xué)生；實(shí)驗(yàn)；物理；高中

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）03-0152-01

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題

1.教學(xué)方式過(guò)于老套，重書本

在物理中，實(shí)驗(yàn)可以很好的讓學(xué)生記住教學(xué)中的重難點(diǎn)，書上的定義有時(shí)死記硬背并不是好方法，教師只在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在看，教師忽略了直接教學(xué)，側(cè)重于間接教學(xué)。死記硬背拿高分，課下預(yù)習(xí)，課上問(wèn)題，課下復(fù)習(xí)，下堂課提問(wèn)，還要買各種試卷，做各種試題鞏固，這類現(xiàn)象普遍存在。

2.教學(xué)方式死板，照方抓藥

有時(shí)實(shí)驗(yàn)課到了實(shí)驗(yàn)室，教師會(huì)把教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)操作用具準(zhǔn)備好，學(xué)生把準(zhǔn)備好的東西組合，然后看到結(jié)果就完成了，不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，試驗(yàn)中創(chuàng)作很重要，教師應(yīng)該開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有問(wèn)題就去實(shí)驗(yàn)，并且用心體會(huì)，將知識(shí)融匯貫通，把課本和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，更有利于學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在物理中，一定會(huì)遇到比較難的知識(shí)或者公式，學(xué)生的思維活躍，但有時(shí)很難理解難點(diǎn)和重點(diǎn)，如果教師將實(shí)驗(yàn)放到教育教學(xué)中來(lái)展開的話，學(xué)生就會(huì)記得更牢固，更能理解，也就更容易。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，要求學(xué)生觀察有什么變化，鼓勵(lì)學(xué)生，由學(xué)生自己經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才得出來(lái)的結(jié)果，就明白了中間會(huì)發(fā)生哪些變化，為什么會(huì)發(fā)生這些變化，如果只是老師用科學(xué)探究的方法在黑板上寫寫畫畫的話，那就只是紙上談兵。如果將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，教師只進(jìn)行輔助點(diǎn)撥，這樣學(xué)生的問(wèn)題就出來(lái)了，教師再去引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去總結(jié)，自己完善，這樣的話，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手能力，思考能力，或許還會(huì)有更好的結(jié)論產(chǎn)生，也就不會(huì)對(duì)問(wèn)題有依賴性了，有問(wèn)題去解決問(wèn)題，不是有問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)題。這樣培養(yǎng)出有興趣的學(xué)生，而不是為了學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中出真理，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更有趣。

二、高中物理學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法

1.把實(shí)驗(yàn)放到第一位

物理不能只局限在書本上，以前的老師在講臺(tái)上操作，學(xué)生看，這樣局限了學(xué)生思維能力，動(dòng)手能力，創(chuàng)造力，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。教育教學(xué)活動(dòng)在課堂的展開中，應(yīng)該突出重點(diǎn)難點(diǎn)，把課堂變活，把自己的想法做出來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，失敗成功都會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西，在失敗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成功。

例如，愛迪生在發(fā)明電燈時(shí)，做了10001次實(shí)驗(yàn)才成功。高中物理就是一個(gè)探索知識(shí)的學(xué)科，很多科學(xué)知識(shí)需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明才能獲得。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要端正自身的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，才能快速了解物理中的理論知識(shí)。

2.教師高效選擇合作課題

雖然合作學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)于課堂教學(xué)效率以及學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助，但是并不能說(shuō)明合作學(xué)習(xí)適合于所有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要高效的選擇合作課題，選擇有合作意義的實(shí)驗(yàn)題目。

例如，在學(xué)習(xí)電壓，電阻這部分的內(nèi)容時(shí)，教師就可以以小組的形式引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且這些實(shí)驗(yàn)相對(duì)安全而且學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生得實(shí)際應(yīng)用能力。而對(duì)于鋼的折射這部分較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教師則可以通過(guò)視頻或者圖片來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而無(wú)需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣

所謂科學(xué)喜歡，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)講，就是在屋里實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，規(guī)范操作，及時(shí)的記錄，并且能夠做到主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行問(wèn)題的探索。同時(shí)要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣，帶著問(wèn)題，為了達(dá)到教學(xué)目的而主動(dòng)的進(jìn)行物理科學(xué)的探索。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不能只單純了為了教學(xué)而教學(xué)，這樣會(huì)很大程度的降低教學(xué)效率，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要懂得運(yùn)用合理的教學(xué)手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生或許在課前的預(yù)習(xí)中已經(jīng)知道了物理實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論，因此對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的操作表現(xiàn)的比較怠慢，這時(shí)教師就可以利用一些教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生全身心進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中。比如，教師可以提出問(wèn)題，或者設(shè)計(jì)一些教學(xué)陷阱，學(xué)生帶著疑惑或者不服輸?shù)膽B(tài)度去操作。

三、總結(jié)

總而言之，物理離不開實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何問(wèn)題都是從實(shí)踐中檢驗(yàn)出來(lái)的。蒙特梭利說(shuō)：我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了。理論，是我們通過(guò)實(shí)踐得出來(lái)的，并且記住的，實(shí)踐可以讓學(xué)生擴(kuò)展思維，培養(yǎng)更多的創(chuàng)造問(wèn)題，解決問(wèn)題，分析問(wèn)題的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探索，拓展知識(shí)面，思維的拓展能力的拓展，能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)、理解、記住、應(yīng)用起來(lái)，這樣才能鞏固住知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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