中職學校控制學生流失率的措施探索

梁志

【摘 要】本文以廣西機電工程學校為例，從社會大環(huán)境、教育內(nèi)部、家庭、學生等方面剖析中職學校學生流失的原因，提出中職學校在控制學生流失工作中要加強職業(yè)思想教育和就業(yè)指導工作，深化中職課程內(nèi)容和教學方法的改革，適當改進教學的工作方法，加強學校和家庭的聯(lián)系以形成合力，強化班級建設(shè)，加強師資培訓以提高教師專業(yè)技能，科學對待流失問題。

【關(guān)鍵詞】中職學校 學生輟學 控制 流失率 措施

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03B-0006-03

目前，中職學校學生流失的現(xiàn)象較為普遍，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，民辦職業(yè)學校的流失率大概為 20%，而公立職業(yè)學校大概為 10%，而且這兩個數(shù)據(jù)每年都呈現(xiàn)上升的趨勢，嚴重影響了我國職業(yè)教育質(zhì)量的提升。在社會中，越來越多的求職者不具備相應(yīng)的學歷要求，對我國勞動力市場的綜合素質(zhì)帶來很大的負面影響。因此，為了促進我國中職學校教學質(zhì)量的提高，必須采取相應(yīng)的措施，努力降低學生的輟學率，幫助他們完成學業(yè)。本文以廣西機電工程學校為例，探索控制學生流失率的措施。

一、廣西機電工程學?？亓鞣懒鞴ぷ鞯幕厩闆r

廣西機電工程學校在 2013 年春季學期進行中職學生流失情況的調(diào)查，應(yīng)有在校生 3859 人，流失 388 人，占在校生人數(shù) 10.05%，其中男生 346 人，女生 42 人，分布在 38 個班級中。在 2016 年春季學期開學對中職學生流失情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)流失學生 253 名，流失率 5.5%。通過表 1 可以看出，流失學生有如下特點：流失學生最多集中在一年級，學生年流失率在 7% 以上，這表明控流防流工作的重點在一年級。而二年級學生流失較少，本學期有 33 位同學是班主任通過家訪勸說回校讀書的，說明流失現(xiàn)象可以控制。2013 年秋季學期學生流失率為 6.9%，2016 年春季學期流失率 5.5%，流失率同比下降 1.4%，廣西機電工程學校學生流失率呈下降趨勢。

二、學生流失原因分析

造成學生流失的原因復雜多樣，通過實地調(diào)研、查閱參考文獻等調(diào)查方法，大致可以分為學生自己的意愿、學校的監(jiān)管原因和家庭的因素等，具體可歸納為幾個方面：

（一）社會大環(huán)境的影響

知識價值評價機制滯后，許多用人單位招工欠規(guī)范，大學畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)滿意度降低，中職生畢業(yè)后月工資低，與沒有經(jīng)過職業(yè)培訓的農(nóng)民工待遇差不多，不能體現(xiàn)知識的價值?，F(xiàn)階段，我國很多人對中職教育的認識存在偏差，他們沒有充分認識到中職教育的作用，認為中職學校的學生基礎(chǔ)差，素質(zhì)不高。

（二）教育內(nèi)部因素的影響

廣西機電工程學校在近幾年來一直致力于改善職業(yè)技術(shù)教育，取得了很大成績，教育質(zhì)量得到顯著的提升，然而因為受到一些因素的影響，依舊存在著不少問題。

現(xiàn)階段，我國推行的教學模式和課程依舊存在著一些弊端，嚴重阻礙著中職學校教學質(zhì)量的提升。中職學校技術(shù)教育課程存在以下主要問題：一是學校課程的設(shè)置有一部分缺乏合理性，設(shè)置的課程和人才培養(yǎng)目標之間存在沖突；二是設(shè)置課程時沒有充分地考慮崗位職業(yè)所需要具備的專業(yè)技能。傳統(tǒng)的教學模式下，老師一味地向?qū)W生灌輸知識，不管學生是否聽懂，學生往往是處于被動接受的地位，學習的主動性受到影響，甚至不少學生出現(xiàn)學習恐懼癥，教與學矛盾突出。

第一，廣西機電工程學校實行教學督導考核與教學事故認定制度，將教師的教學任務(wù)和學生的成績納入教師的年底考核中，將教師的績效和學生的成績、教師的教育質(zhì)量掛鉤，促進了教師教學效率的提升，有效地降低了學生的輟學率。但是，某些教師片面追求教學質(zhì)量，只關(guān)注學優(yōu)生的學習和教育，忽視對學困生的教育和引導。對學生上課睡覺、玩手機等違紀行為往往不加制止，使得學生逐漸失去學習的興趣，厭學情緒越來越嚴重。此時，教師如若不及時采取挽救措施，學生就極有可能輟學，當前很多學生就是因為這種原因而輟學的。

第二，工作方法不當。部分教師對學困生關(guān)愛不足，缺乏必要的關(guān)心和幫助，導致學困生有自卑的心理，覺得自己得不到老師的關(guān)心，在學校難以獲得成功，或許輟學進入社會可以得到更大的成就。這極大地打擊他們主動學習的積極性，導致中職學校學生的輟學率提高。

（三）家庭因素的影響

筆者對有學生流失的家庭進行實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分的家庭不愿意看到孩子輟學，他們認為知識可以改變孩子的命運，不愿意孩子和自己一樣沒有接受教育，他們愿意送孩子去讀書。但是，也有一些家長認為中職學校的教育質(zhì)量差，讓孩子就讀會荒廢時間，不如讓孩子早點進入社會打工掙錢。因為家長存在著這些錯誤的認識，導致學生還未完成學業(yè)，便輟學進入社會工作。

（四）學生自身因素的影響

部分學生學習目的不明確，在初中時期已經(jīng)存在成績差、經(jīng)常吃喝玩樂、隨波逐流等現(xiàn)象，家人對其十分失望，希望學校能管教一下。部分學生學習困難，理解接受能力差，他們有一定的上進心，只覺得自己學不進去，如果讀了三年后一事無成，只會浪費時間，不如早些出去打工賺錢。

三、控制學生流失的工作對策

近年來，廣西機電工程學校對控流防流工作非常重視，采取科學的監(jiān)管手段，防止學生的流失，從學校到科級到各個班級，每一層都必須重視控流防流工作。一是構(gòu)建學困生檔案。要求每一位老師十分認真對待學困生，及時更新學困生跟蹤檔案，經(jīng)常下鄉(xiāng)家訪，并設(shè)立電話普訪制度，作為優(yōu)秀班主任評審的條件之一。在具體的教學過程，老師必須充分挖掘?qū)W困生身上的閃光點，建立學困生學習的自信心。二是創(chuàng)新現(xiàn)有的課堂教育模式。傳統(tǒng)的灌輸式教學已經(jīng)很難激起學生的主動性，必須采取其他教學模式，進行賞識教育，加強實驗實習，探索師生互動教學的模式，學生在學習的過程中既可以學到相應(yīng)的知識，又可以獲取學習的樂趣，在這個過程中，學生之間的溝通和交流加強了，可以為他們今后更好地融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。三是突破教師地位至上的傳統(tǒng)觀念，建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師既可以是學生的老師，又能充當學生的朋友。四是將控流防流工作納入教師教學目標管理工作考核中。具體而言，可以采取以下措施：

（一）加強職業(yè)思想教育和就業(yè)指導工作

中職學校班主任必須樹立良好的責任心，依據(jù)學生自身的特長設(shè)計適合自己的理想職業(yè)。通過日積月累的學習，積聚個人的力量，向著設(shè)定目標努力，充分地利用有效的學習時間，不至于在今后留下遺憾。所以，在學校第一學期的課程設(shè)置中，學校必須設(shè)立“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，除了引導學生規(guī)劃職業(yè)理想外，還可以向?qū)W生提供用工信息及行業(yè)生產(chǎn)信息，使學生了解自身所學專業(yè)和相關(guān)企業(yè)的實際情況，加強學生對專業(yè)課程的學習。其次，可以采取多種多樣的形式，向?qū)W生介紹當今社會需要的人才、社會的需求與自身實力之間的差距，看到這些差距之后，學生就會明確今后努力的方向，營造一個人人為理想努力的氛圍。再次，學?？梢詫?yōu)秀畢業(yè)生請回學校，請他們給全校的師生介紹他們當年在學校的經(jīng)歷，介紹他們的工作經(jīng)歷和工作成績，促使學生充分地認識到職業(yè)理想的重要性，從實際出發(fā)，切莫“假、空、大”。最后，糾正社會、家長、學生對職業(yè)教育的偏見，明確中職畢業(yè)生與初中畢業(yè)生存在本質(zhì)的區(qū)別，雖然剛就業(yè)時也許待遇不相上下，但中職畢業(yè)生卻有較強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）深化中職課程內(nèi)容和教學方法改革

“授人以魚不如授人以漁”，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學，中職學生也對這些純理論的授課不感興趣，學校必須更新教育觀念，改革中職課程內(nèi)容和教學方法，合理地設(shè)置課程，多安排一些實踐教學課程。中職學校可以采取行為過程的模塊化教學方式，適當?shù)匕才艑嵙曊n程，縮減理論課程，讓學生在“學中做，做中學”。教師應(yīng)為學生制定循序漸進的規(guī)劃，在理論文化課程的教學過程中，提升課程授課藝術(shù)，改進教學方法和教學手段，采取參與性的教學方式，提升教學的娛樂性、趣味性和直觀性，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生主動學習的積極性。

（三）適當改進教學的工作方法

在具體的教學過程中，老師應(yīng)該平等地對待每一位學生，不能歧視學困生，要挖掘每一位學生身上的優(yōu)點，通過合理的培養(yǎng)方式，將其培養(yǎng)成為一名合格的人才，鼓勵學生積極地參與實踐。為了提升學生參加社會實踐活動的積極性，在學生參與社會實踐活動過程中，教師應(yīng)引導學生充分認識到自身存在的不足以及存在的優(yōu)勢，確定自己今后的努力方向，提升自己適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。

（四）加強學校和家庭的聯(lián)系以形成合力

教師可以通過家校聯(lián)系卡、學生座談會、電話訪談、家訪等形式，為家長分析當前社會的新形勢，強調(diào)學習的重要性，促使家長認識到輟學的危害性以及學習在孩子一生中的重要作用，與家長明確：沒有學歷寸步難行，在當前激烈的社會競爭中，如若想要獲得成功，學生必須努力完成自己的學業(yè)，在學校生活中學習一技之長，學會做人做事。

（五）強化班級建設(shè)

班主任應(yīng)對學生思想教育做到常抓不懈，經(jīng)常召開班團干部會議，了解班中學生的學習、生活情況，發(fā)現(xiàn)有厭學苗頭的學生必須及時地和他們進行溝通和教育。在具體的交流和溝通過程中，班主任不僅要體貼學生，還要結(jié)合自身的學習情況和工作情況，以自身實際經(jīng)歷跟學生進行談心，向?qū)W生傳達教師的關(guān)懷，讓學生體會到老師的關(guān)心和重視，通過建立良好的師生關(guān)系，學生學習便有了前進的動力，不會感到自卑。和諧、平等的師生關(guān)系可以促進教學質(zhì)量的提升，只有建立這種平等的關(guān)系，中職學校的班主任才能更加順利地開展工作。

（六）加強師資培訓以提高教師專業(yè)技能

教師具有一定的專長，才能更好地提高課堂教學的實效性和趣味性，激勵教師不斷探索教育教學規(guī)律，對現(xiàn)有的教學模式進行改良和創(chuàng)新。教師要培養(yǎng)肯鉆研、愛學習的良好習慣，努力提升自我的教育科研和教學技能的能力。學校應(yīng)當對教師專業(yè)發(fā)展要有總體的規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓教師參加各類型的專業(yè)培訓，提高教師學習自覺性與積極性。學校還應(yīng)當結(jié)合本校的實際情況，聘請專家舉辦一些現(xiàn)代教育理論、教師能力拓展、新工藝新技術(shù)學習等培訓，進而全面提高教師的綜合能力。

此外，學校應(yīng)加快建設(shè)校企合作平臺。通過和企業(yè)之間的交流和合作，每年安排畢業(yè)生到合作企業(yè)進行實習和交流，確保學生在進入社會之前可以學到一些實際工作經(jīng)驗，并發(fā)揮自身的研究專長為企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改良或生產(chǎn)管理優(yōu)化出謀劃策。這有利于提高教師的綜合能力，更有利于更好地開展控流防流工作。

（七）科學對待流失問題

正視流失現(xiàn)象，科學分析原因，加強調(diào)研，創(chuàng)新控流防流工作的方式和方法，做到早抓，以預防為主。近年來，隨著高校擴招，普高升溫沖擊著中職教育，中職學校的生源競爭十分激烈。目前來說，廣西機電工程學校招生極為艱難，招生成本也在不斷提高，但招來的學生流失率也比較高。學校必須采取座談、問卷調(diào)查、跟家長溝通、跟學生溝通等形式了解更為全面的學生流失原因，并針對性地做出調(diào)整，這樣才能降低學生流失率，提高控流防流效果。

現(xiàn)在國內(nèi)各級教育部門對中職學校的流失問題非常重視，每年都專門派調(diào)查組深入到各個中職學校調(diào)查各地的學生流失情況，有些地區(qū)更是將鞏固率作為一項重要的指標加入學校和各級教育部門的考評中。他們通過調(diào)查拿出了很多可行的措施，也取得了不錯的效果。但流失現(xiàn)象依然存在，徹底解決流失問題不是一朝一夕能完成的，在解決的過程中遇到的新問題需要我們?nèi)パ芯俊?h3>【參考文獻】

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（責編 劉 影）