中考文言文復(fù)習(xí)的小策略

邵蘭芳

（廣寧縣文傑中學(xué)，廣東 廣寧 526344）

中考備考的號(hào)角已經(jīng)吹響，每一個(gè)教師都像一位指揮官，揮舞著復(fù)習(xí)的大旗，不畏艱險(xiǎn)地走進(jìn)中考的備考戰(zhàn)場(chǎng)。教師們使盡渾身解數(shù)，拿出決勝的法寶，學(xué)生們也像無(wú)畏的戰(zhàn)士，勇敢地馳騁在這個(gè)無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，于是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的課堂就變得前所未有地?zé)狒[起來(lái)了。

文言文復(fù)習(xí)策略的正確與否將直接影響到復(fù)習(xí)的效率。本人多年工作在教育的第一線，總結(jié)了一些復(fù)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，謹(jǐn)與大家共同研究，共同提高。

一、學(xué)情分析

文言文復(fù)習(xí)是整個(gè)初中階段的重要任務(wù)。文言文在中考中所占分值為19分（課內(nèi)10分，課外9分）。課內(nèi)文言文在考綱的編目中有24篇。其中敘事類的有10篇，分別為《口技》《傷仲永》《桃花源記》《記承天寺夜游》《送東陽(yáng)馬生序》《孫權(quán)勸學(xué)》《公輸》《愚公移山》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》；寫景抒情類的有7篇，即《三峽》《岳陽(yáng)樓記》《滿井游記》《湖心亭看雪》《與朱元思書》《醉翁亭記》《小石潭記》；議論類的有7篇，為《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《出師表》《生于憂患死于安樂(lè)》《魚我所欲也》《馬說(shuō)》《詩(shī)經(jīng)兩首》。這些內(nèi)容可以指明復(fù)習(xí)的方向。

二、復(fù)習(xí)策略

（一）化整為零，分散復(fù)習(xí)

由于初中階段需要復(fù)習(xí)的文言文篇目較多，不宜集中學(xué)習(xí)。九年級(jí)學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面雖然有了一定基礎(chǔ)，但是，如果過(guò)于集中地學(xué)習(xí)，則不利于提高復(fù)習(xí)效率。一方面，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得文言文學(xué)習(xí)比較枯燥，太長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣；另一方面背誦量過(guò)大，不利于學(xué)生的記憶。比較合適的方法是插花安排：首先復(fù)習(xí)10篇敘事類的文言文，接著復(fù)習(xí)其他的專題，然后復(fù)習(xí)7篇寫景抒情類的文言文，再?gòu)?fù)習(xí)其他專題，如此循環(huán)，最后分別完成7篇議論性文言文以及課外文言文的復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分散穿插進(jìn)行，這樣可以避免記憶的疲倦，提高復(fù)習(xí)效率。

（二）明確內(nèi)容，細(xì)化過(guò)程

這里以《醉翁亭記》為例。文言知識(shí)的分類主要有以下3個(gè)方面。

1.文言詞匯積累（解釋詞語(yǔ)，主要涉及一詞多義、古今異義等）。

2.文言句法積累（句子翻譯，見(jiàn)表1）。

表1 文言句法積累方法表

3.對(duì)文章的內(nèi)容、寫法、觀點(diǎn)、邏輯的理解和判斷。

下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開頭先概括描述滁州地理特征，然后依次寫了西南諸峰、瑯琊山、釀泉、醉翁亭。

B.游記著力寫太守與游人沉醉于山水之間的情狀，意在表現(xiàn)作者因仕途失意而沉迷于山水的消極人生態(tài)度。

C.文章第2段描寫了山間的朝暮變化和四季不同的景色。

D.文中用了不少對(duì)句，如“野芳發(fā)而幽香”對(duì)“佳木秀而繁陰”，這種句式工整優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。

這種題目是對(duì)文意的整體理解與把握，以選擇題的形式出現(xiàn)，涉及考綱中的3個(gè)要求，即理解淺易文言文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，初步欣賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧。答題時(shí)要注意一些基本的答題要領(lǐng)和技法。

（1）全面、準(zhǔn)確理解選文的內(nèi)容。要從頭到尾仔細(xì)閱讀，爭(zhēng)取完全讀懂，并基本理解文本的內(nèi)容。

（2）總結(jié)梳理，牢記所學(xué)?？蓮膬?nèi)容理解、要點(diǎn)概括、寫作意圖、語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧等方面梳理考試篇目，然后反復(fù)記憶，鞏固，備用。

（3）按程序解答。第一步，閱讀題干，明確選擇要求，是選“正確的（符合文意的）”，還是選“不正確的”。第二步，逐一閱讀選擇項(xiàng)，明確選擇項(xiàng)信息后，到文中尋找命題點(diǎn)，回憶“平時(shí)所學(xué)”（積累）。第三步，把選項(xiàng)信息和文中命題點(diǎn)信息（平時(shí)所學(xué)）進(jìn)行比對(duì)，判斷正誤，綜合選擇。

（4）排除障礙。通常題目設(shè)置的障礙主要有以下幾類：一是手法分析，牽強(qiáng)附會(huì)；二是無(wú)中生有，曲解觀點(diǎn)；三是勾連課文，共性錯(cuò)誤；四是曲解文意，前后顛倒。

（三）激發(fā)興趣，提升能力

九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段，一般都會(huì)重視復(fù)習(xí)的效果。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。仍然以《醉翁亭記》為例。

問(wèn)題1為什么歐陽(yáng)修自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士？（作者簡(jiǎn)介）

問(wèn)題2歐陽(yáng)修當(dāng)時(shí)在滁州任太守，實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)啬曦S物阜，又有一片醉人的山水，可是他為什么還感到沉重的憂慮與痛苦？（寫作背景）

問(wèn)題3“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！彼娴目鞓?lè)嗎？（激趣引入）

問(wèn)題4這篇文章可以概括為兩個(gè)字：“亭”和“游”。問(wèn)：哪一部分是寫“亭”？哪一部分是寫“游”？請(qǐng)說(shuō)明原因。（梳理結(jié)構(gòu)）

問(wèn)題5醉翁亭是怎樣出場(chǎng)的？文中寫了哪些景物？作者游覽了哪些景點(diǎn)？（理解課文內(nèi)容）

復(fù)習(xí)畢竟有點(diǎn)沉悶，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極互動(dòng)中閱讀文本，賞析課文，同時(shí)也提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（四）致力于課內(nèi)，實(shí)踐于課外

文言文考試內(nèi)容包括課外文言文，占的分值是9分。針對(duì)考試實(shí)際，應(yīng)對(duì)的基本策略是：致力于課內(nèi)，實(shí)踐于課外——以內(nèi)養(yǎng)外。具體方法是，注重課內(nèi)知識(shí)的整理與積累。要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好每一篇課內(nèi)文章，記憶背誦規(guī)定的篇目并整理有關(guān)的文言知識(shí)，如文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象及特殊句式等，這是為向課外延伸打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面舉例分析課外文言文復(fù)習(xí)。

王安石待客

王安石在相位，子?jì)D之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。日過(guò)午，覺(jué)饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數(shù)四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。

(1)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(C)

A.意為公必盛饌/醉翁之意不在酒 （料想）（情趣）

B.皆不具/此人一一為具言所聞 （具備）（全、都）

C.惟啖胡餅中間少許/惟此官也 （只有）

D.公取自食之/衣食所安 （吃）（糧食）

(2)請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

又久之/方命坐/果蔬皆不具/其人已心怪之。

(3)王安石具有什么品質(zhì)?根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回答。（答案略）

課外文言文選材內(nèi)容多為愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)信明理、勤奮自強(qiáng)、美德佳行、勸諫趣事、奇聞趣事等方面。簡(jiǎn)答題表述的范圍比較廣，人物性格、內(nèi)容理解、主旨分析和感悟啟示都是重要考查對(duì)象。然而，文言文考試萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)“宗”就是對(duì)文言字詞句及文意的理解。全面掌握課內(nèi)知識(shí)，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，才是答好課外文言文的基礎(chǔ)。

三、反思總結(jié)

一直以來(lái)，文言文都是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。面對(duì)這一難題，并非完全束手無(wú)策。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才是我們解決問(wèn)題的方向。初中階段文言文篇目多，容量大，復(fù)習(xí)時(shí)間短，必須做到既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，正確制定復(fù)習(xí)策略，才能收到事半功倍的效果。