以文化自信推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作

何斯婕

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)具有高度文化自信的當(dāng)代大學(xué)生，是當(dāng)前高校思想政治工作的重要任務(wù)，因此，強(qiáng)化培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。本文以“文化自信”角度切入，以新工科人才培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)工科大學(xué)生在思想政治教育中存在的問(wèn)題，探討如何推進(jìn)新工科人才培養(yǎng)中的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：文化自信 思想政治教育 新工科

新時(shí)代呼喚新工科理念，新工科推進(jìn)新時(shí)代發(fā)展。幫助新工科人“扣好人生第一?？圩印?，提高他們的思想政治教育素質(zhì)，真正做到“抓好思想鑄靈魂”是我國(guó)工科院校思想政治教育工作的重點(diǎn)。

一.當(dāng)前我國(guó)工科大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

我國(guó)工科大學(xué)生在近幾年的思想政治學(xué)習(xí)中有較大幅度進(jìn)步，主流價(jià)值觀繼續(xù)積極向上，但由于我國(guó)文理分科等歷史因素，西方價(jià)值觀影響、虛擬網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響等外界因素和學(xué)生社會(huì)閱歷不足等個(gè)人因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)工科大學(xué)生仍存在人文教育基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)容單一、重視不夠，容易受西方價(jià)值觀影響等問(wèn)題，思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）歷史因素造成工科生人文素質(zhì)水平不平衡

一方面，受“高考指揮棒”的影響下，我國(guó)大部分高中在高中二年級(jí)、甚至一年級(jí)就實(shí)行文理分科，很多理科生的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)于文科專業(yè)的學(xué)生較差。這部分理科生在大學(xué)選擇工科專業(yè)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我國(guó)工科大學(xué)生幾乎沒(méi)有系統(tǒng)的思想政治教育學(xué)習(xí)背景。另一方面，20世紀(jì)50年代高校院系調(diào)整，我國(guó)高校的專業(yè)設(shè)置也日益精細(xì)化，專門(mén)學(xué)院數(shù)量激增，很多理工科高校或者理工科院系設(shè)置的人文科學(xué)課程較少，極大地削弱了理工科學(xué)生的文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）外界因素導(dǎo)致工科生理想信念迷茫、辨別力不強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)飛速的發(fā)展，西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)多種途徑對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行思想文化滲透，以此來(lái)影響大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。但我國(guó)工科大學(xué)生更重視專業(yè)技能提升，對(duì)應(yīng)用操作性較強(qiáng)的知識(shí)更感興趣，而對(duì)深層次的政治理論問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治生活中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等認(rèn)識(shí)較模糊，不能做出理性的分析和判斷，甚至對(duì)政治表現(xiàn)出冷漠和排斥。雖然當(dāng)前工科大學(xué)生對(duì)于馬克思主義信仰情況總體積極健康，但還是有部分同學(xué)理想信念迷茫，漠視或者抵制馬克思主義。在西方文化和虛擬網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響等的強(qiáng)勢(shì)攻擊下，以國(guó)家和民族的情感作為根基的思想政治教育受到很大的影響。

（三）個(gè)人因素影響綜合能力提升

新時(shí)代對(duì)新工科人的綜合素質(zhì)提出了新要求，新工科人不僅要有精湛的技術(shù)，有工匠精神，還要學(xué)會(huì)如何做人，如何對(duì)工作、人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，要有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、法治意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和工程倫理意識(shí)等。而我國(guó)當(dāng)前的工科生，“只讀圣賢書(shū)不聞窗外事”，社會(huì)閱歷淺，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，把大量的時(shí)間投入到上網(wǎng)及電腦游戲；由于工科專業(yè)性別男女比例嚴(yán)重失衡，男生不注重人際交往，處理男女關(guān)系并不擅長(zhǎng)，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題；部分工科生消極對(duì)待校園文化活動(dòng)，認(rèn)為這些事情不重要；還有部分工科生缺乏社會(huì)責(zé)任感和公德，或是存在知行不一致的現(xiàn)象。他們進(jìn)入社會(huì)后，知識(shí)面窄，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不善于與人合作，缺乏獨(dú)立思考，沒(méi)有個(gè)性、激情，有的只是一點(diǎn)狹窄的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

二.以文化自信推動(dòng)新工科人才培養(yǎng)中的思想政治教育工作

習(xí)近平在十九大報(bào)告中指出要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，提出“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。他認(rèn)為，“堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，有助于激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)工科大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，我國(guó)高校的思想政治教育工作應(yīng)該緊緊抓住工科生的特點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。

（一）以傳統(tǒng)文化自信為基礎(chǔ)，提高新工科人的人文素質(zhì)

與傳統(tǒng)的工科人才要求不同，新時(shí)代的新工科人才不僅要技術(shù)優(yōu)秀，還要有良好的經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)和人文素養(yǎng)。對(duì)于文理分科和專業(yè)課程設(shè)置等歷史因素造成工科生人文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，高校可以通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知為途徑，提高他們的傳統(tǒng)文化自信，幫助其提高人文素質(zhì)。

習(xí)近平指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力”，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)提高新工科人的思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著重要的指導(dǎo)作用。高校的思想政治教育工作應(yīng)該抓住中國(guó)傳統(tǒng)文化自信這個(gè)基礎(chǔ)，以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為教育資源，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，進(jìn)一步提升新工科人對(duì)于家國(guó)情懷的認(rèn)知和認(rèn)同，強(qiáng)化人文知識(shí)和素養(yǎng)修養(yǎng)；努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式和課外活動(dòng)形式，進(jìn)一步幫助他們砥礪品德，提升社會(huì)責(zé)任感；要把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展新工科文化兩者科學(xué)統(tǒng)一，緊密結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，幫助新工科人樹(shù)立正確的價(jià)值觀、利益觀和強(qiáng)烈的生態(tài)自然觀，了解工程建設(shè)所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、審美價(jià)值、精神價(jià)值等。

（二）以馬克思主義自信為指導(dǎo)，加強(qiáng)新工科人的理想信念教育

我國(guó)近幾年的工科在校生約占高等教育在校生總數(shù)的三分之一，且新工科人才以后將投身以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，以新型信息、能源等領(lǐng)域?yàn)橹鞲傻南嚓P(guān)行業(yè)，這些關(guān)注未來(lái)的產(chǎn)業(yè)直接關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)。因此，新工科人的理想信念教育直接關(guān)乎我國(guó)未來(lái)的安全穩(wěn)定。

理想信念教育是大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容，高校對(duì)新工科人進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，要注重在知識(shí)傳遞中增強(qiáng)親和力，不能實(shí)施“填鴨式”教學(xué)，比如可以將科技競(jìng)賽、就業(yè)考研形勢(shì)等案例融進(jìn)到新工科的思想政治教育課程教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容與形式更加貼近學(xué)生專業(yè)和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要在情感體驗(yàn)中增強(qiáng)滲透力，可以利用工科生喜歡高科技、喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)交流等特點(diǎn)，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式和內(nèi)容，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上參與傳統(tǒng)節(jié)日的舉辦、重大歷史紀(jì)念日的重現(xiàn)等，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的生活狀態(tài)和真實(shí)情感，從而增強(qiáng)對(duì)他們文化自信教育的滲透力；要在角色踐履中增強(qiáng)吸引力，通過(guò)以工科主題相關(guān)的各種校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，承擔(dān)多種角色去親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展、變化，從中尋找社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀成果。同時(shí)，高校思想政治教育者也應(yīng)注意參照新工科生的培養(yǎng)目標(biāo)，形成思想政治教育實(shí)踐與新工科實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的思想政治教育體系。

（三）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信為引領(lǐng)，提升新工科人的綜合能力

張大良強(qiáng)調(diào)，新工科建設(shè)不是一個(gè)概念，而是一項(xiàng)行動(dòng)，這項(xiàng)行動(dòng)的價(jià)值追求是為國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)新工科人才時(shí)，必須強(qiáng)化他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)的價(jià)值追求。而這個(gè)價(jià)值追求，內(nèi)化到他們的個(gè)人身上，就是他們必須要樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思想政治素質(zhì)教育的核心就是價(jià)值觀教育，我國(guó)思想政治素質(zhì)教育的目的是以中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀為核心。黨的十八大報(bào)告提出，要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這既是對(duì)全社會(huì)的要求，更是對(duì)高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的要求。黨的十九大報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求”。高校思想政治教育工作，要幫助新工科人樹(shù)立正確的理想信念、凝聚共同的價(jià)值追求，幫助他們提升自身綜合能力，成長(zhǎng)為優(yōu)秀創(chuàng)新的工程科技人才，助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整、方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)升級(jí)；要幫助新工科人強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展的準(zhǔn)備，真正成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；要幫助他們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃中，轉(zhuǎn)化為自身的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

新工科建設(shè)的提出是對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)新趨勢(shì)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)以及立德樹(shù)人新要求做出的積極回應(yīng)。新工科人才的思想政治素質(zhì)狀況，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的成敗得失，所以，作為高校思想政治教育工作者，我們要以傳統(tǒng)文化自信為基礎(chǔ)、以馬克思主義自信為指導(dǎo)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信為引領(lǐng)，扎實(shí)以文化自信推動(dòng)新工科人才培養(yǎng)的思想政治教育工作，促進(jìn)新工科大學(xué)生德學(xué)兼修、全面成才。

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（作者單位：湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院）