對小班幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

蒲金蓮

[摘 要]小班階段是幼兒是離開家庭，跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，對小班幼兒進行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是小班的核心課程之一。所以，我們要從日常生活的每一件小事做起，通過游戲等教育方式，加強教育與引導(dǎo)，常抓不懈，家園攜手，養(yǎng)成與教育并進，逐步培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]幼兒 ；生活習(xí)慣；養(yǎng)成教育；策略

我國幼兒教育家陳鶴琴先生說過的“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益，習(xí)慣不好終生受其累”明確強調(diào)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒成長的重要性。良好的習(xí)慣是長期培養(yǎng)的結(jié)果?！队變簣@教育綱要》同時指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的良好的生活習(xí)慣呢？

一、 成人良好生活習(xí)慣的影響

小班幼兒年齡小，空洞的說教是無濟于事的，而小班幼兒好模仿，尤其喜歡模仿家長和老師的言行，我們成人的一舉一動對幼兒有著直接的影響，所以我們要求幼兒要做到的自己首先要做到，給幼兒一個模仿的好榜樣，起到“潤物細無聲”的作用。

二、 即興創(chuàng)編生動有趣的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣

喜歡聽故事是每個幼兒的天性，尤其是生動有趣的故事更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們可以因勢利導(dǎo)的選擇或即興編制一些小故事，將培養(yǎng)習(xí)慣的要求、內(nèi)容融入其中，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，凸顯針對性的習(xí)慣要求，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中良好生活習(xí)慣的正確做法。如有的小朋友不適應(yīng)在幼兒園午睡，其他小朋友午睡時，他總是一人自言自語、摸摸這個摸摸那個的故意搗亂，于是我就給他講了一個《可愛小青蛙》故事，故事中的小青蛙總是喜歡在別人休息時呱呱地唱歌，影響別人休息，小魚、小烏龜、小鴨他們可不喜歡他啦，大家都不愿意和他做朋友了，后來小青蛙聽了媽媽的話，認識了自己的錯誤，決定等待大家都醒來再唱歌給朋友聽。通過短小精悍的故事，那些不愛睡覺愛講話的幼兒意識到自己的行為不好，于是決定向小青蛙學(xué)習(xí)改掉錯誤，做個可愛的小朋友。

三、 建立良好規(guī)則意識

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”但是對于小班幼兒來說，應(yīng)該怎樣制定規(guī)則呢？我們首先要抓住小班幼兒年齡特點和認識特點，將抽象的規(guī)則形象化，如利用圖案、照片、符號、音樂等等幫助幼兒了解規(guī)則、理解規(guī)則和遵守規(guī)則。如：茶杯箱旁貼上小朋友排隊等水的圖片，廁所的蹲位上的小腳印，午睡室迎面墻上可愛的娃娃用食指放在嘴上做“噓”別吵的動作，盥洗室、廁所等地都有相應(yīng)的標(biāo)記，規(guī)則一旦確定就不要經(jīng)常更換，一旦更換就會打破幼兒的常規(guī)，小班幼兒就會很難適應(yīng)。

四、 在游戲和比賽活動中鞏固練習(xí)

游戲和各種有趣的比賽是一種符合幼兒身心發(fā)展的、快樂而自主的實踐活動，是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》重點提出要珍視游戲和生活的獨特價值，在游戲中，幼兒可以使自身的各種能力得到練習(xí)與發(fā)展，并習(xí)得周圍生活中最基本的知識。如在娃娃家游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)整理家里的物品，穿脫衣服鞋襪、扭紐扣、洗臉洗手、練習(xí)拿勺子吃飯等等，幼兒在反復(fù)感知、體驗、模仿家人角色的良好行為，潛移默化地受到良好的影響，從而形成良好的個人生活習(xí)慣，并掌握了一定的生活技能與方法。

五、 別樣的獎勵機制鞏固良好的習(xí)慣

小班的幼兒對小貼花、小笑臉、大拇指印章、紅五星等獎勵方式開始可能很感興趣，這也是幼兒教育中最常用的獎勵方法。但是對小班幼兒來說這些獎勵方法時間一長就沒興趣不在乎了，我們可以試著用其他的一些合乎年齡特點的獎勵方法，也許會更能觸動幼兒、激勵幼兒，如老師的親密的一個摟抱、甜蜜的親一親、獎勵給小動物去喂食、給小花澆水、帶著小動物玩具或布娃娃睡覺等等。而多年的工作經(jīng)驗已證明，這樣的獎勵機制小班幼兒更喜歡，幼兒在老師的愛意里，樂意地改變著自己的行為，朝著好習(xí)慣的目標(biāo)不斷努力。

六、 關(guān)注個別差異，進行個別教育

無論是學(xué)習(xí)還是生活我們都要關(guān)注幼兒發(fā)展存在的差異性，而習(xí)慣的養(yǎng)成同樣如此。所以我們教師要發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、分析、研究幼兒在這方的面的心理、生理上存在差異，要根據(jù)不同幼兒的不同情況有針對性地進行教育。例如有些幼兒挑食、有些幼兒午睡難以入眠、咬手指、甚至有些幼兒習(xí)慣性尿床等等，我們要對這些幼兒進行跟蹤觀察記錄、分析、找原因、想方法等，幫助幼兒克服這些，順利地度過這些環(huán)節(jié)，而不是一味的批評、指責(zé)、強制。

七、 建立評價表記錄成長過程

通過有針對性的評價記錄，幼兒清楚直觀地知道自己的某些行為習(xí)慣在進步，如我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，建立了形象直觀的生活習(xí)慣記錄表。在幼兒照片旁邊有幾個重點的生活習(xí)慣類容，誰在某些方面有進步了就在相應(yīng)的內(nèi)容下面方格里貼一張紅五星，如果這一周里這個好習(xí)慣沒保持住，有一次紅五星就會被摘掉一顆，那么你得再重新努力爭取，每周統(tǒng)計一下誰得的星星多，說說自己在哪些方面得到星星的，怎么得到的等等，告訴其他小朋友，讓他和你一起進步。對有進步的幼兒老師要重點表揚，鼓勵其他幼兒向其學(xué)習(xí)。同時我們也會利用短信的方式，讓家長知道幼兒在哪些方面取得了進步，哪些方面需繼續(xù)努力。

八、 家園合作共同培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

家庭和幼兒園共同擔(dān)負著教育幼兒的重任，教師要和家長保持密切聯(lián)系，進行良好的溝通，做到觀念與行動統(tǒng)一。如：幫助幼兒養(yǎng)成早睡早起、按時午休、按時進餐、良好傾聽習(xí)慣、獨立做自己能做的事等等，幫助幼兒掌握一定的知識和技能等等，只有家園形成合力，家園教育互補，才能最大限度地促進小班幼兒各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為其以后的文明的生活方式和學(xué)習(xí)等奠定好基礎(chǔ)。

總之，小班幼兒剛剛進入集體生活，在這新的環(huán)境中對小班幼兒進行良好習(xí)慣培養(yǎng)是極為重要的，也是小班的重點教育活動之一。習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕之功，只要堅持就會有意想不到的收獲。

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