家庭教育對小班幼兒良好行為習慣的影響

李艷

[摘 要]幼兒良好行為習慣是指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學習多方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的自動化行為。影響幼兒行為習慣的因素主要包括家庭教育、幼兒園教育和社會環(huán)境。但作為個體生活的第一環(huán)境，家庭對幼兒習慣的養(yǎng)成有著特殊的意義和深遠的影響。本文研究了家庭教育對小班幼兒良好行為習慣的影響以及如何正確實施和開展家庭教育。

[關(guān)鍵詞]家庭教育；小班幼兒；行為習慣；影響

“上之所好 ，下必甚焉?！奔议L是孩子的第一任啟蒙老師，家長的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習慣的養(yǎng)成，家庭教育為兒童以后的教育鋪下了第一塊基石。

一、不同的家庭教育方式對幼兒行為習慣的影響

1.民主權(quán)威型的父母不會任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對于孩子在成長或?qū)W習過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。這是一種較好的家庭教養(yǎng)方式，有利于孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.專斷型父母對孩子的教育很嚴厲，十分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵。采取這種教養(yǎng)方式，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生叛逆心理，產(chǎn)生攻擊和沖動行為，不利于孩子行為習慣的發(fā)展。

3.嬌慣溺愛型的學前兒童家長對孩子的要求無條件地接受，并且想方設(shè)法去迎合他們的要求。即使他們有過錯，也從不批評，甚至還幫忙申辯。在這種教養(yǎng)方式下，父母不講原則地一味庇護，是引發(fā)孩子行為問題的重要原因。孩子容易自私、霸道、任性，難以養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.忽視冷漠型的父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子。這種家庭環(huán)境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，行為放縱，很難養(yǎng)成良好的行為習慣。

家庭教養(yǎng)方式對兒童自身發(fā)展具有顯著影響。它不僅影響著孩子心理的健康發(fā)展，更重要的是它影響著孩子的行動方式和行為習慣。所以，父母在教育孩子的過程中，應(yīng)崇尚民主，反對專斷、溺愛和冷漠。

二、父母要改善教養(yǎng)方式，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣

1.父母要善于觀察、學會分析

觀察是人們認識世界的一種方法。意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利說過：“惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。”家長要學會參與，在生活中成為幼兒的支持者、合作者與引導(dǎo)者。家長要學會傾聽，做孩子的忠實聽眾，在“童聲”中理解幼兒的生活。只有學會了傾聽，才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應(yīng)，才能更好地幫助幼兒不斷的成長。家長還要學會發(fā)現(xiàn)，找出孩子行為中的閃光點和問題所在。家長要學會分析，分析幼兒的實際情況，做出判斷，從而在幼兒的言語和行為中篩選有用的東西，有針對性地進行指導(dǎo)，自我調(diào)整自己的教養(yǎng)行為。

2.父母應(yīng)教育適度

任何事情的成功都需把握好“度”，教育也不例外。家長在教育孩子時，既不能過分保護、過分溺愛，也不能過分限制、過分嚴厲。過分保護和過分溺愛會養(yǎng)成孩子自私、任性、霸道、內(nèi)向、膽小等問題行為特質(zhì)，過分限制嚴厲又會使孩子養(yǎng)成缺乏同情心，依賴性等人格傾向。鄭某某的家長正是因為對孩子有太多的允許，提供了太多的方便，從而造成了孩子要怎么樣就怎么樣、逞強好勝等不良行為。這就要求家長在教育子女的問題上應(yīng)把握正確、理智的教養(yǎng)態(tài)度，努力尋求不需太多也不需太少的一個適當?shù)钠胶恻c。在與孩子交往時，放下“家長”的尊嚴，樂做孩子的知心朋友，采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，尊重愛護幼兒。寬嚴并濟，放管結(jié)合，尊重愛護，地位平等，友好相處。家長對孩子既不能隨心所欲地去支配，也不能完全放任，而是視情況提供必要的照顧和幫助，以促進孩子的發(fā)展。適度的教育、理智的教養(yǎng)態(tài)度有利于營造寬松、和諧、民主的家庭氛圍，能促進孩子的健康發(fā)展，培養(yǎng)出來的孩子人緣好，能體諒?fù)椋缓屯闋幊?、打架；天真活潑、情緒穩(wěn)定；樂觀向上、自信、獨立；積極主動地解決問題；寬容、忍讓、大方；懂事、講理等。

3.父母應(yīng)言傳身教

父母是孩子的第一任教師，一言一行都在潛移默化地影響著孩子。為人父母者必須具有良好的道德品質(zhì)，建設(shè)民主和睦的家庭氛圍，對孩子的教養(yǎng)態(tài)度要嚴而不厲、威而不猛，態(tài)度言論前后一致，使他們從小就在自己身上習得尊重人、關(guān)心人、團結(jié)人、體諒人等優(yōu)良品質(zhì)?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。父母要為兒童做出正面的榜樣，成為表率，將言教與身教統(tǒng)一，真正達到“近朱者赤”的目的。

4.父母應(yīng)賞識得當

欣賞、鼓勵像陽光空氣一樣不可缺少，在孩子成長的過程中，家長要學會欣賞和鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，經(jīng)常對他們的優(yōu)勢和長處進行稱贊，并鼓勵他們虛心學習，取長補短。如瞿某某會主動和小朋友打招呼、與人交談、大膽回答問題時，作為家長應(yīng)及時進行肯定和表揚，幫助她逐步樹立起積極的自我概念，讓她相信自己是有能力、有希望的，但是一味地正面贊賞是極不可取的。當孩子犯錯誤后，必須及時進行正確、客觀的批評指正，耐心、細致做好疏導(dǎo)工作，讓他們明白錯在何處，知錯能改，在體驗中成長。當家長明知鄭某某有意去欺負別人、搶小朋友的玩具時，家長則應(yīng)在尊重孩子人格、不損傷孩子尊嚴的基礎(chǔ)上，及時進行批評教育指正，從而幫助引導(dǎo)孩子正確把握自己，學會獨立生活。

5.配合教師、合作共進

首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與學校教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家校一致，給孩子明確的生活準則，培養(yǎng)其良好的習慣。其次，家長要多與班任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在學校的情況，也把學生在家的表現(xiàn)如實地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚或糾正。

總之，作為幼兒的撫育者和教養(yǎng)者，家長要能正確理解自己孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，多給幼兒創(chuàng)造鼓勵、公平、安全、贊許的環(huán)境，注意在傾聽、理解的基礎(chǔ)上，在留意孩子的情感與真實的需求的前提下，尊重孩子，維護孩子的自尊心、自信心，自覺反思自己的教養(yǎng)方式，轉(zhuǎn)變自己的教育觀，提高自己的教育技巧，實現(xiàn)家庭教育中新的教育觀念與行為的相互滲透、有機融合。從而在最恰當?shù)臅r機對孩子予以正確引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，只有這樣，幼兒才能健康發(fā)展，成為一個完整人格的兒童。