小學數(shù)學的生活化教學策略

覃聯(lián)惠

摘 要：學問來源于生活，并與生活存在著密不可分的關系。在小學數(shù)學教學中，數(shù)學知識應與學生的經(jīng)驗有關，在生活的實踐中培養(yǎng)學生的數(shù)學意識問題，養(yǎng)成勤奮的思維分析習慣。敢于運用數(shù)學知識積極解決遇到的問題，從而實現(xiàn)在生活中學習數(shù)學、讓數(shù)學為生活服務。

關鍵詞：小學數(shù)學；課前準備；生活化

小學數(shù)學學習是積累基礎知識的重要階段，由于小學生的好奇心比較強，對各種數(shù)學問題產(chǎn)生了好奇疑問因此教師要根據(jù)學生的性格特征合理規(guī)劃數(shù)學教學內(nèi)容，明確教學目標，有利于幫助學生較快的融入到課程學習中來。為此，我國小學數(shù)學教學引進生活化教學模式，不僅滿足了學生好奇的心理，同時也鍛煉了學生探究實踐能力，進而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對其他學科的學習也是非常有益的。

一、生活化教學模式在小學數(shù)學教學中應用的重要性分析

在新課程改革趨勢下，小學數(shù)學教學模式得到了創(chuàng)新完善，采用生活化教學模式進行知識講解，有利于滿足新課標對小學數(shù)學的教學要求。從生活教學模式展開深入分析，能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}變得生活化、簡單化，能夠帶動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，在生活化教學模式運用以來，對提升小學數(shù)學課堂教學的效率有著重要影響，能夠有效解決當前小學數(shù)學存在的問題。另外，在生活化教學模式應用過程中能夠培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，因此教師要明確規(guī)劃小學數(shù)學教學重點，合理運用生活化教學模式進行知識引導，能夠開發(fā)學生的智力，從而有效地提升小學數(shù)學教學的水平。

二、做好課前準備

小學數(shù)學教師課前備課一定要認真、細心，認真?zhèn)浜门c課堂知識相關聯(lián)的生活實例，進一步明確教學目標。教師要對教材進行深入研究，準確把握教材重點難點，對于這些重難點，教師要充分結(jié)合生活中的例子進行講解。其次，數(shù)學教師要有扎實的功底和靈活多變的教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，根據(jù)學生對知識點的掌握情況合理的應用啟發(fā)式、自主式等多種教學方法。多媒體教學相對于傳統(tǒng)式教學有眾多優(yōu)點，特別是對于小學數(shù)學課堂教學，它不僅能提高信息的準確度，還能用生活中各種圖片、聲音吸引學生注意力，把抽象的數(shù)學模型變得簡單化、易于理解。所以提倡教師用多媒體進行備課，這樣可以將生活實例演示地更加逼真，更能激發(fā)學生的學習興趣。

三、將數(shù)學語言生活化

數(shù)學的教學也就是數(shù)學語言的教學，數(shù)學知識通過言語的表達得以傳遞。在課堂中，學生主要的學習方式就是聽老師講課，語言就是他們之間溝通的工具。同樣一節(jié)課，教學質(zhì)量卻不一樣，同學們接受知識的程度不一樣，主要是因為教師的語言藝術應用的效果不同。特別是對于數(shù)學這門抽象的教學來說，如果不能實現(xiàn)抽象到形象的轉(zhuǎn)變，是無法向?qū)W生傳播數(shù)學知識的。教師要結(jié)合小學生的心理特點將自己的教學語言生活化，讓抽象難懂的數(shù)學知識變?yōu)楹唵蚊髁说纳瞵F(xiàn)象。對數(shù)學語言進行生活化處理，通過一些有趣的比喻、順口溜或者是兒歌的形式對數(shù)學規(guī)律進行記憶。這些有趣的比喻能夠讓學生記憶更深，也能夠幫助其理解，隨著學習的深入和知識的增多，學生自然能夠體會其中數(shù)學的含義。

四、通過生活化教學營造良好的教學氛圍

教師在教學中要時刻意識到學生才是主體，要適當放低姿態(tài)，這樣才能和學生有共同語言，在課堂上以學生感興趣的東西為引子來激起學生們的學習興趣。其實，小學數(shù)學課也能和語文課一樣，實現(xiàn)“教師搭臺，學生唱戲”。教師在課堂中扮演組織者和引導者，讓學生能夠發(fā)表自己的見解，暢所欲言，這樣才能使學生的創(chuàng)造力和想象力得以發(fā)揮。學生在輕松愉快的學習氛圍下，才能有最大的學習效率。

五、創(chuàng)設適宜小學數(shù)學教學生活情境

數(shù)學作為小學教學中的重要組成部分主要以教材設置為主要內(nèi)容，由于受傳統(tǒng)教學方式的影響下，使得小學數(shù)學教學變得枯燥乏味。在生活化教學模式應用之下，教師可以根據(jù)學生的學習特點，最大強度的增加對數(shù)學知識的理解，從而提高小學數(shù)學課堂質(zhì)量。在新課改發(fā)展趨勢下，教師要創(chuàng)設適宜的小學數(shù)學教學生活情景，合理分配教學內(nèi)容，這一教學理念成為小學數(shù)學教學中的新型教學理念。因此，小學數(shù)學教師在教學中要打破傳統(tǒng)的教學理念，要善于開發(fā)新的生活情境，將數(shù)學知識與多彩的生活情境緊密結(jié)合，能夠?qū)碗s的問題變得形象簡單，從而幫助學生在較短的時間內(nèi)掌握數(shù)學解題思路。例如，講解圖形知識時，教師可以借助相關道具，生活中比較熟悉的生活教材進行引導，將枯燥的圖形變成生活事物進行情境創(chuàng)設，能夠有效緩解學生的心理壓力。在數(shù)學知識講解中可以適當?shù)慕柚嗝襟w教學設備將生活中的事物轉(zhuǎn)換成圖形，鼓勵學生大膽去構想繪制，能夠為學生營造一個和諧融洽的課堂氛圍，從而實現(xiàn)生活化教學模式的推廣和運用。小學數(shù)學教師要不斷推廣生活化教學模式，合理規(guī)劃開展生活化情境。例如，在學習元、角、分的教學內(nèi)容時，教師要合理的設定教學環(huán)節(jié)，以小組的形式進行問題探討，將講臺處視為商店，學生可以分別扮演顧客和銷售員，其次，教師對指定物品進行價格設定，并指定“顧客”手中現(xiàn)有的零錢數(shù)。最后，學生在實際練習中對零錢數(shù)目有了深入認識，在生活化教學模式發(fā)展形式下，教師積極創(chuàng)設科學有效的生活化教學情境，能夠讓學生在較短的時間內(nèi)對元、角、分之間進行簡單的換算，又增強了學生的生活能力，更好的應用于實際生活中去。

總而言之，將生活化教學模式與數(shù)學內(nèi)容是相互關聯(lián)、密不可分的，教師要明確生活化教學模式的重要性，能夠有效推動小學數(shù)學教學的深入開展。因此，在小學數(shù)學教學中，小學數(shù)學教師應積極加強數(shù)學教學內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系性，根據(jù)學生的接收能力模擬的生活場景，并做好課前生活化導入工作詳細講解數(shù)學知識內(nèi)容，有利于推動教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。