淺談小學語文教學

關(guān)艷麗

摘 要 在社會和時代不斷發(fā)展的新時期，傳統(tǒng)的教育方式和教育理念已經(jīng)不能適應新時期發(fā)展的要求，只有不斷地完善和改革小學語文教學質(zhì)量以及提高其教學水平，才能使得小學語文的作用得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，如何提高小學語文教學水平在教育界中逐漸成為了一個備受關(guān)注的熱議話題。

關(guān)鍵詞 小學語文；創(chuàng)新能力；信息技術(shù)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0229-01

盡管在新課程理念的影響下，小學語文教學在各個方面都進行了一系列的改革和創(chuàng)新，但是仍然有如下一些問題有待完善：在課堂中，學生的主體地位沒有得到真正的發(fā)揮，獨立進行語言實踐的機會也比較少；教學內(nèi)容大多局限于課本上，沒有在形式和內(nèi)容上進行良好的拓展；在千篇一律的教學模式的語文課堂中，大量的教育工作得不到真正的回報，反映出了教學方法的欠缺……認識到這些現(xiàn)象的存在，就要在日常的教學過程中不斷地探索和改進教學方法，從而提高小學語文的教學水平，推動語文教育的發(fā)展。

一、興趣是最好的老師

我們都知道，求知的內(nèi)在動力就是興趣，它是激起學生學習的積極性和主動性的最好動力。在小學語文教學中，考慮到學生正處于天真爛漫的年齡，因此，采取他們感興趣的教學方式是十分必要的。在教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣，比如，在學習《翠鳥》一文時，有一自然段是描寫翠鳥動作的敏捷，為了讓學生更加深刻的體會到，老師可以通過提問“像箭一樣飛過去說明了什么呢”來引導學生對敏捷的理解力，進而順勢問道““葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時間長嗎？翠鳥到哪里去了”使得學生的疑問得到茅塞頓開般的解答。除此之外，教師在教學過程中還可根據(jù)學生的發(fā)展特性，營造出輕松自在的課堂氛圍，充分注重學生在課堂中的主角地位，讓學生在愉悅的心情中逐漸融合到老師的教學進程中來，增添了課堂的快樂氛圍；還有，對小學生進行肯定和鼓勵也是一個不錯的激發(fā)學習興趣的方法，對于學生的平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)要持肯定態(tài)度，經(jīng)常性地表揚他們，即使出現(xiàn)錯誤也要委婉地通過讓其改善的方式表達出來，這樣學生的自尊心不僅不會受到傷害，反而間接地增加了他們學習的自信力，提高了學習語文的效率……總之，學習興趣的培養(yǎng)，在小學語文的教學過程中是有著舉足輕重的地位的。

二、創(chuàng)新能力是提高學生綜合素質(zhì)的必備因素

創(chuàng)新能力的強大動力是眾所周知的，在小學語文的教學過程中，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不論對學生還是對教學都有著重要影響和作用。小學生的思維比較活躍，敢于異想天開，只要適當?shù)募右砸龑В湍芗て鹚麄兯枷胫袆?chuàng)新的火花。舉一個簡單的例子，在講解有關(guān)恐龍的知識時候，教師可以適當?shù)奶嵋恍┚哂新?lián)想力的問題，諸如“恐龍為什么滅亡了呢”之類的具有想象空間的問題，在學生的“恐龍為了爭奪食物”以及“小行星撞地球”等五花八門的答案中活躍了課堂氣氛，同時也大大地開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新和大膽創(chuàng)設(shè)的能力。與此同時，在教學方式的設(shè)計時，教師要推陳出新，放棄那些繁瑣的教學過程，從教材特點和學生的發(fā)展個性出發(fā)，簡化教學環(huán)節(jié)，給學生以充足的時間和機會來開拓其創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)；要注重因人而異的培養(yǎng)方式，在平時的教學中多多觀察學生的學習力和表現(xiàn)力等，爭取使得每個學生都能在適應自己發(fā)展的氛圍中得到能力的鍛煉……學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和開拓，才能在知識的海洋中盡情遨游。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學環(huán)境

在信息技術(shù)不斷進步和發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足新時期發(fā)展的需求，只有科學合理地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能推動教學的發(fā)展與時代保持同樣的步調(diào)。在小學語文的教學過程中，利用圖文并茂的計算機網(wǎng)絡技術(shù)，可以使得語文課本上的知識變得活靈活現(xiàn)，吸引學生的興趣和專注力。由于小學生的智力水平的發(fā)展程度仍然處于模糊、易分散的狀態(tài)，對所觀察到的事物容易遺忘或者只留存下表面現(xiàn)象，因此寫作的時候往往無從下手。鑒于這一點，教師在布置作文題目時候，可以事先通過多媒體展示一段有關(guān)題目的情境再現(xiàn)，讓學生在觀察和欣賞中加深對所寫內(nèi)容的印象，從而提高了其寫作能力和語文水平……總而言之，我們要隨著科學技術(shù)的不斷進步和新課改的不斷推進來改革和創(chuàng)新小學語文的教學方式和途徑，更加系統(tǒng)、全面地推進教學進程，促進學生各方面素質(zhì)的提高。

在經(jīng)濟全球化和社會不斷發(fā)展的現(xiàn)在，綜合國力的競爭已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換成人才的競爭，祖國的進步和民族的發(fā)展需要一批優(yōu)秀的人才去推進，加強教育成了迫在眉睫的主要任務。小學生是祖國的花朵，是民族未來的希望，通過語文教學提高為他們學習其他內(nèi)容打下堅實的理論基礎(chǔ)，不僅可以在促進他們的綜合素質(zhì)的提高方面發(fā)揮著重要作用，也為祖國的繁榮昌盛所需要的優(yōu)秀人才奠定了良好的基礎(chǔ)，加強和提高小學語文的教學水平，勢在必行。