高中教學中進行拓展訓練的相關研究

李孝桃

摘 要 隨著改革開放的進一步深化，人們的經(jīng)濟狀況大為改觀，隨之對教育的需求也產生了更高的需要。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了這種需要，必須有新的教育對策來適應這種新的時代需求。再則，中學生的成長、成才與中學的師資隊伍建設有很大關系。目前，人們對中學教師以“專業(yè)理論與實踐技能并重”為核心的“教練型”素質已基本形成共識。文章主要圍繞著我國高中教學中進行拓展訓練的基本內涵與重要意義、在高中教學中加強拓展訓練的有效途徑兩個主要方面展開了論述。

關鍵詞 拓展訓練；高中教學；主要途徑；重要意義

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0197-01

拓展訓練課程是用來訓練和培養(yǎng)學生良好的心理品質、提高綜合素質的一種教育模式。它以身體活動為手段，通過一定的動態(tài)活動，經(jīng)過自身的實踐和體驗過程，使心理品質和綜合素質得到完善與提高的一個過程。拓展訓練課程寓教于樂，融挑戰(zhàn)性、教育性、實用性為一體。將體驗式的教育方法融入教育教學，既能夠豐富和改善教育教學模式，又可以提高教育教學質量。

一、我國高中教學中進行拓展訓練的基本內涵與重要意義

1.基本內涵

以拓展訓練為依托的普通高中特色化發(fā)展，是學校利用自然環(huán)境或人工設置的各種復雜環(huán)境，以體能活動為引導，通過設計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的新型體驗式課程，讓學生經(jīng)歷一系列的考驗，使學生在解決問題、應對挑戰(zhàn)的過程中磨練克服困難的毅力增強團結合作的團隊意識，培養(yǎng)健康的心理素質和積極進取的人生態(tài)度，最終達到“磨練意志、開發(fā)潛能、熔煉團隊、完善人格”目的的新型教育模式。這一教育模式寓教于樂，融挑戰(zhàn)性、教育性、實用性為一體，不僅有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣、挖掘學習潛能、發(fā)展個性，對于促進學生的健康發(fā)展具有重要意義，而且對學校轉變教育理念、更新教育模式、豐富辦學特色有重大價值。

2.重要意義

高中教學中應用拓展訓練模式具有積極的現(xiàn)實性意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：有利于在新的課改背景下，改變傳統(tǒng)的教育理念，更新教學觀念，探索出符合新理念的教育模式；在新的課改背景下，轉變教師教育身份，形成教練型教師；在新的課改背景下，通過體驗式教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質，增強其團隊合作意識和社會責任感；在新的課改背景下，使學校教育教學管理模式最終走上特色化發(fā)展之路。

二、在高中教學中加強拓展訓練的有效途徑分析

1.將拓展訓練與課堂教學想結合

普通高中特色化發(fā)展主要表現(xiàn)在學校具有個性化的外顯環(huán)境，具有校本化的課程體系，更表現(xiàn)在明顯優(yōu)于同類學校的特色項目，和凝聚在學校每個成員身上的精神品質。它們不因校長的更換而改變，不因教師的調動而弱化，也不因學校的變遷而消亡，其精神深入學校成員的心靈，影響其一生。因為拓展訓練在內容及形式上具有豐富性，加之拓展訓練的展開具有一定的危險性，基于此，老師在拓展訓練活動展開中，老師必須高度重視拓展訓練的流程、主要內容以及保護工作，良好的將課堂教學與拓展訓練進行結合，全面發(fā)揮出拓展訓練在高中課堂教學中的應用價值與積極作用。

2.完善相關基礎設施、合理選擇拓展訓練內容

拓展訓練想要順利展開并獲得良好的效果，需要依托于充足、先進的設備器材與場地設施，這兩個方面若與拓展訓練要求不相符合，將會增加整個拓展訓練展開的難度、降低其有效性，甚至會造成安全事故的出現(xiàn)。所以高中院校必須加大經(jīng)費投入，進一步更新并完善訓練場地與基礎設施，確保整個拓展訓練得到正常有效的開展。除此之外，因為高中階段的學生在心理特征及年齡上存在一定的差異，因此老師必須充分尊重學生的個體差異性，科學合理的選擇與高中生相符合的拓展訓練內容。與此同時，還應當重視拓展訓練的深度與內涵，在提升學生身體素質的同時，還能夠提升學生的處理問題、分析問題、解決問題能力以及團隊協(xié)作能力。

三、結語

綜上所述，在新課程改革背景下，積極在高中教學中引入拓展訓練教學模式，能夠有效提升學生的實踐能力、團隊合作能力、處事能力及綜合素質，從而促進學生與新時期社會發(fā)展相適應。文章分析與論述了我國高中教學中進行拓展訓練的基本內涵與重要意義、在高中教學中加強拓展訓練的有效途徑兩部分內容，旨在進一步推動學生朝著全面綜合性的方向發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的綜合型人才。

參考文獻：

[1]黃藝農，劉雯.論素質拓展訓練在高校培養(yǎng)學生中的作用及其推廣[J].湖南師范大學教育科學學報，2006（06）：58-61.

[2]李秋瑾，閔春暉，朱玄.拓展訓練對大學生人際交往能力的影響——以江南大學09級學生為例[J].吉林體育學院學報，2011，27（01）：109-111.

[3]鄧茜.關于情境興趣與個體興趣對大學生體育鍛煉參與度影響的研究——以西南財經(jīng)大學參加素質拓展訓練學生為例[J].四川體育科學，2015，34（05）：46-48.

[4]王煒，陳瑞萍.基于素質拓展訓練的高職學生專業(yè)素質提升研究——以佛山職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)為例[J].教育教學論壇，2014（35）：169-170.