高考作文復(fù)習(xí)之文體寫作常識(shí)

張進(jìn)影

一、議論文寫作常識(shí)

（一）議論文的構(gòu)成

議論文，是以議論為主要表達(dá)方式，分析事理，闡明觀點(diǎn)和主張，以達(dá)到說(shuō)服讀者為目的的常用文體。

構(gòu)成議論文的三要素：

1.論點(diǎn)，作文寫作的見(jiàn)解和主張，論點(diǎn)是對(duì)題目材料理解之后根據(jù)要求得出的準(zhǔn)確立意。

2.論據(jù)，作文用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，對(duì)論點(diǎn)起到支撐作用。

3.論證，運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯紐帶。

簡(jiǎn)言之，論點(diǎn)是回答“需要證明什么”的問(wèn)題；論據(jù)是回答“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題；論證是回答“怎樣證明”的問(wèn)題。

中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的區(qū)別：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系，因此，分論點(diǎn)常是文章論證過(guò)程中各段各層所論述的觀點(diǎn)。

論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系，是證明與被證明的關(guān)系。論點(diǎn)以論據(jù)為基礎(chǔ)，依靠論據(jù)來(lái)證明；論據(jù)以論點(diǎn)為統(tǒng)帥，始終為論點(diǎn)服務(wù)。

（二）議論文框架

1.在考場(chǎng)寫作中，議論文可以通過(guò)“五步作文法”來(lái)迅速構(gòu)思作文：引、立、論、聯(lián)、結(jié)。

（1）引，引述題目材料，緊扣作文題目；

（2）立，突出中心論點(diǎn)，展開立意；

（3）論，展開議論，支撐中心；

（4）聯(lián)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)作文的時(shí)代意義；

（5）結(jié)，收束全文，照應(yīng)題目和開頭，體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的完整性。

2.常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)有并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分總式結(jié)構(gòu)和正反對(duì)照式結(jié)構(gòu)。

（1）并列式議論文的各個(gè)分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)展開，為中心論點(diǎn)提供支撐，各個(gè)分論點(diǎn)層次上互相調(diào)換不會(huì)影響作文的中心立意。并列式議論文的優(yōu)點(diǎn)是能體現(xiàn)作者的閱讀積累與生活思考，行文較為簡(jiǎn)便和容易駕馭。

（2）遞進(jìn)式議論文的前后分論點(diǎn)在層次上是層層深入的關(guān)系，體現(xiàn)出作文由淺入深、由小到大、由易到難的邏輯關(guān)系，雖然相對(duì)難以駕馭，但遞進(jìn)式議論文也有其優(yōu)點(diǎn)，即能體現(xiàn)出作者睿智的思考和強(qiáng)有力的邏輯推理能力。

（3）總分總式議論文由一段話闡明中心論點(diǎn)，并提出幾個(gè)分論點(diǎn)暗示行文思路，然后幾個(gè)分論點(diǎn)段落之間成并列關(guān)系闡述中心論點(diǎn)，最后對(duì)分論點(diǎn)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)并再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)?？偡挚偸阶h論文的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)層次鮮明，既有利于寫作時(shí)有條不紊地論述，又能讓閱卷老師明確直接地把握作文的思想內(nèi)容，快捷判分。

（4）正反對(duì)照式議論文在提出中心論點(diǎn)后，分別從正面、反面舉例進(jìn)行論證說(shuō)明，正面為主，反面為次，正反對(duì)照強(qiáng)調(diào)說(shuō)理。在進(jìn)行反面論證的時(shí)候，要注意從人物、事件失敗和被批判的原因等角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出修改建議。正反對(duì)照式議論文的優(yōu)點(diǎn)在于能很好地體現(xiàn)批判思維，起到正面論證和反面強(qiáng)調(diào)的雙重作用。

（三）議論文寫作的注意事項(xiàng)

考場(chǎng)作文中，要注意呈現(xiàn)出立意中心和作文題目、材料之間的邏輯關(guān)聯(lián)，要讓閱卷老師看出作文的立意是在題目、材料的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，體現(xiàn)出相關(guān)性，保證作文符合題目要求，緊扣題目材料。

議論過(guò)程中要能靈活地選用相應(yīng)的論證方法，避免論證方式因過(guò)于單一而導(dǎo)致議論干癟乏力，同時(shí)要能夠在謀篇布局中做到詳略得當(dāng)，正反結(jié)合，使作文在構(gòu)思方面上升一個(gè)層級(jí)。常見(jiàn)的論證方法有以下幾種：

1.舉例論證，即列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。在選擇事例論據(jù)時(shí)，應(yīng)力爭(zhēng)使事例論據(jù)具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。新穎性是指選用的事例論據(jù)新鮮、具有時(shí)代意義，而不是陳芝麻爛谷子的舊事例；獨(dú)創(chuàng)性是指選用的事例論據(jù)獨(dú)特、深刻，能避開過(guò)于大眾化的事例，能體現(xiàn)作者對(duì)時(shí)事生活的關(guān)心和豐厚的閱讀積累。寫作時(shí)要能根據(jù)題目要求進(jìn)行節(jié)選取材，敘述要簡(jiǎn)潔凝練、重點(diǎn)突出，避免以敘代議，過(guò)于冗長(zhǎng)。

2.道理論證，即用馬列主義的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式來(lái)證明論點(diǎn)。使用道理論證恰到好處即可，切忌反復(fù)說(shuō)理甚至強(qiáng)詞奪理。使用名言的時(shí)候，如果不是具體翔實(shí)的，就不要張冠李戴，避免常識(shí)性丟分。

3.比喻論證，即用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。比喻論證使用的事物，要能形象地闡述論點(diǎn)，保證所用事物與要闡述的論點(diǎn)之間有相關(guān)性、相似性。例如魯迅的《拿來(lái)主義》中用“大宅子”來(lái)比喻說(shuō)理，就抓住了繼承大宅子和繼承文化遺產(chǎn)之間的相關(guān)性和相似性。

4.對(duì)比論證法，即用正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比并在對(duì)比中證明論點(diǎn)。對(duì)比論證采用的論據(jù)要緊扣中心論點(diǎn)的正反兩面，借鑒正面的經(jīng)驗(yàn)，吸取反面的教訓(xùn)。

二、散文寫作常識(shí)

（一）散文的特點(diǎn)

體裁特點(diǎn)：散文總給人以“形散而神不散”的閱讀之感，在眾多考場(chǎng)議論文中顯得靈動(dòng)自由、獨(dú)樹一幟。散文常常借助想象與聯(lián)想、融情于景、寄情于事、托物言志等手法來(lái)抒情說(shuō)理。好的散文語(yǔ)言清新明麗、生動(dòng)活潑、富有音樂(lè)感，常能在考場(chǎng)作文中因獨(dú)樹一幟和抒情見(jiàn)長(zhǎng)而拿到高分。

語(yǔ)言特色：在敘述上，散文不像議論文那樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和層次鮮明，它顯得靈動(dòng)自由，可以敘述，可以描寫，可以抒情，也可以議論。語(yǔ)言表達(dá)容易顯示個(gè)性化特色，易于展示自己的文采和才華。

構(gòu)思要求：根據(jù)題目要求確定寫散文之后，任何選材、敘述、抒情、說(shuō)理都要圍繞主旨展開，在看似散亂隨意的文段之間聯(lián)想、想象，構(gòu)建起作文的神韻和情理。散文片段之間要么有線索貫穿始終，要么有共同的中心指向，從而讓片段凝聚起來(lái)。

（二）散文寫作框架與注意事項(xiàng)

考場(chǎng)散文較易得高分的兩種寫作框架是“一線串珠式”和“片段組合式”，這里介紹它們的方法和注意事項(xiàng)。

“一線串珠式”

“一線串珠式”是高考常見(jiàn)的一種散文寫作模式。它以一條主要的線索貫串全文，將經(jīng)過(guò)選擇取舍后的相對(duì)分散獨(dú)立的寫作材料串聯(lián)起來(lái)，使之相輔相成，彼此烘托，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，使文章內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明。

“一線串珠式”的注意事項(xiàng)

1.要確立文章的線索，用線索串聯(lián)文中的人、事、景等，以免文章雜亂無(wú)章。

2.所選的事件應(yīng)具有典型性，既有聯(lián)系，又有區(qū)別，能從不同角度表現(xiàn)主旨。

3.敘述要詳略得當(dāng)，運(yùn)用多種敘述方法和表達(dá)方式，使文章語(yǔ)言富有變化。

“片段組合式”

“片段組合式”采用看似獨(dú)立分散的片段共同指向作者要表達(dá)的主旨，片段之間呈現(xiàn)“形散而神不散”的特點(diǎn)，都為主旨服務(wù)，都對(duì)主旨進(jìn)行說(shuō)明和強(qiáng)調(diào)。散文的這些片段可以調(diào)整順序，還能加上小標(biāo)題在文中獨(dú)立成為一個(gè)層次。例如郁達(dá)夫《故都的秋》寫到的幾幅秋景圖，彼此可以片段式獨(dú)立出來(lái)，也能加小標(biāo)題進(jìn)行概括，但都說(shuō)明故都秋天清凈悲涼的特點(diǎn)，突顯主旨。

“片段組合式”的注意事項(xiàng)

片段選材既要體現(xiàn)事物的類型與層次的差異，又要兼顧共性特征。

片段之間要有共同的指向，服務(wù)于一個(gè)主旨，“形散而神不散”。

敘述能夠體現(xiàn)作者的思想和情感，維系片段之間關(guān)聯(lián)的同時(shí)突出文章的情理。

三、記敘文寫作常識(shí)

（一）記敘文的構(gòu)成

記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的文體，是通過(guò)記人、敘事、寫景、狀物來(lái)反映生活和表達(dá)作者思想感情的文體。廣義的記敘文還包括記敘性文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等。

記敘文六要素是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過(guò)和事件的結(jié)果六個(gè)部分。一篇完整的記敘文應(yīng)該包含這六要素，并能靈活多變地根據(jù)表達(dá)需要來(lái)安排。

（二）記敘文的框架

在順序上，記敘文要條理清晰、層次鮮明，讓人們清楚事件的過(guò)程，并能采用順序、插敘、倒敘、補(bǔ)敘等敘述順序來(lái)安排故事情節(jié)。

線索是貫穿記敘文始終的重要元素，它能凸顯文理脈絡(luò)，在事件敘述之間起承轉(zhuǎn)合，使文章一波三折、耐人尋味。

（三）記敘文的注意事項(xiàng)

記敘文要清楚地交代事件內(nèi)容，要把事件的前因后果呈現(xiàn)給讀者，通過(guò)事件來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，抒發(fā)一種情思，論述一個(gè)道理。

記敘文以敘述為主，敘議結(jié)合，適當(dāng)抒情，從而講述事件并描摹畫面，使人身臨其境。要力爭(zhēng)做到在事件講述過(guò)程中既能闡明道理突出主旨，又能夠表達(dá)情感傾向，以情動(dòng)人。記敘過(guò)程中要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。