用愛還你一片心靈的藍(lán)天

黃衛(wèi)娟

摘 要 處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)在社會(huì)生活的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)生了許多深刻的變化，作為社會(huì)細(xì)胞的家庭也受到了前所未有的沖擊，出現(xiàn)了離婚率逐年攀升的現(xiàn)象。我國(guó)的單親家庭越來(lái)越多，在不知不覺中，每屆班級(jí)中已形成一個(gè)特殊的群體——來(lái)自于單親家庭的學(xué)生。關(guān)注單親家庭學(xué)生的教育問題，已成為班主任不可忽視的責(zé)任。面對(duì)班級(jí)中單親家庭孩子越來(lái)越多，作為班主任的我嘗試用各種形式的愛，還單親家庭孩子心靈的藍(lán)天，讓這部分孩子感受生活的快樂，積極進(jìn)取，樂觀向上。

關(guān)鍵詞 單親家庭；愛；教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0107-02

一、來(lái)自單親家庭的學(xué)生往往存在的問題：

1.抑郁、孤立自我，少言寡語(yǔ)

由于種種原因，父母之間婚姻破裂，孩子由其中一方撫養(yǎng)，孩子幼小的心靈自動(dòng)的認(rèn)為父母已經(jīng)不愛自己，尤其是父母一方重組家庭后，對(duì)孩子的關(guān)注會(huì)減少，孩子就會(huì)更加強(qiáng)烈的認(rèn)為自己被父母的愛遺棄，在學(xué)校里表現(xiàn)出明顯的孤獨(dú)感，少言寡語(yǔ)，不主動(dòng)與老師、同學(xué)溝通，內(nèi)向、孤僻。

2.放任自我，叛逆粗暴

父母離異后，由于被關(guān)心減少，孩子的行為懶惰、放任自我、上課注意力不集中，不愛學(xué)習(xí)、甚至任意逃課，家長(zhǎng)稍有喝斥教育，還會(huì)出現(xiàn)叛逆粗暴頂撞的現(xiàn)象。

3.自暴自棄，意志薄弱

父母離異過程中的爭(zhēng)吵、打罵，在很多問題上意見不一致，互相扯皮等造成養(yǎng)而不教、放任不管，或把孩子當(dāng)成“出氣筒”，孩子不僅失去家庭的溫暖，精神上更是承受沉重的打擊，因而變得意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、無(wú)進(jìn)取心。在社會(huì)上結(jié)交“朋友”，去錄像廳、游戲室等尋求樂趣，沉溺其中。

二、尋找對(duì)策——“愛的教育”

1.組織主題班會(huì)，尋找家庭教育的愛

充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以“愛將我包圍”為主題，開展尋找“親人對(duì)我的愛”的班會(huì)活動(dòng)。以學(xué)生身邊的愛的故事為突破口，視頻記錄、播放單親家庭父母對(duì)子女的點(diǎn)滴的關(guān)愛，其中包括離異的另一方對(duì)孩子的關(guān)愛。例如：我們班的小D他的父母離異后，他跟媽媽一起生活，在一個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的末期，老師要求學(xué)生借下學(xué)期的新書，同學(xué)們都在想盡辦法到處借書，三天后，小D的媽媽無(wú)奈的告訴他，淘寶網(wǎng)上下學(xué)期的新書早已斷貨，目前還沒找到可以借到書的地方，讓小D問問班上的同學(xué)有沒有能借到書的。正在小D發(fā)愁，眼看就要用這個(gè)書，但書卻還沒著落時(shí)，一天放學(xué)時(shí)，他的爸爸等在校門口，將一本復(fù)印的老師要求借的下冊(cè)的書交到了小D手上。小D高興的一下子擁抱住了很久沒見面的父親。

在班會(huì)課上，同樣還視頻展示正常家庭父母對(duì)子女的相同形式的愛，讓單親家庭孩子感受到其實(shí)父母與其他健全家庭的父母一樣，雖然離異，但還是很愛自己的。其次，視頻記錄一些不同家庭父母由于種種原因無(wú)法滿足子女的要求的隱性的愛，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母的愛。明白不是父母滿足你所有的要求就是愛你，而是親人間的相互牽掛、體諒，為對(duì)方著想，才是真正的愛！在這樣愛的尋找和對(duì)比中，使單親家庭的孩子感受到父母愛的真諦！走出父母離異不愛我的誤區(qū)。

2.小組結(jié)對(duì)，感受友愛

教師根據(jù)具體情況，將學(xué)生組成小組，安排積極、陽(yáng)光、開朗、懂事的A同學(xué)結(jié)對(duì)單親家庭孩子B，經(jīng)常的邀請(qǐng)單親家庭的B孩子一起做作業(yè)，相互檢查、督促作業(yè)的正確率，互相抽背單詞、課文，悄悄的叮囑A學(xué)生，多多放大、表?yè)P(yáng)單親家庭孩子B的優(yōu)點(diǎn)，通過平時(shí)一起的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，讓單親家庭的B同學(xué)感受到被同學(xué)需要、關(guān)心的快樂。同時(shí)通過一起的假期實(shí)踐活動(dòng)，多帶同學(xué)B到人多的場(chǎng)合，激勵(lì)他與陌生人溝通、在人多的場(chǎng)合發(fā)表觀點(diǎn)，讓B同學(xué)多多感受陽(yáng)光的生活，從而盡量形成積極、樂觀的生活態(tài)度和開朗陽(yáng)光的性格。

3.建立良好班風(fēng)，沐浴集體之愛

班主任首先要幫助孩子保密他生活在單親家庭的事實(shí)，然后通過各種方式，利用班會(huì)課幫助每個(gè)學(xué)生對(duì)單親家庭這一社會(huì)現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：父母的事由他們自己去處理，孩子無(wú)法左右家庭。但是天下的父母對(duì)子女的愛是不會(huì)隨著夫妻間的離異而變化的，離異后仍會(huì)一如既往的深深的愛自己的孩子。另外，教育孩子正視父母的離異，父母的離異不是孩子的錯(cuò)，只是父母在相處過程中出了點(diǎn)問題，需要解決。這也是再正常不過的事情，就好比你走錯(cuò)了教室，連忙退出來(lái)，尋找正確的教室一樣正常。

創(chuàng)造積極的活動(dòng)環(huán)境，在參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，對(duì)有一定能力的單親家庭學(xué)生，可以讓小組長(zhǎng)有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)他們和其他同學(xué)的友誼。對(duì)能力弱的單親家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。在集體活動(dòng)中讓單親家庭孩子體驗(yàn)成就感。用各種方式讓單親家庭學(xué)生生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里，他們自然會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光！

4.給予無(wú)私師愛，暢享心靈的藍(lán)天

（1）父母般的師愛，幫助走出迷途。單親家庭學(xué)生做事不妥或犯了錯(cuò)誤，常常與他的生活經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)。此時(shí)，班主任以寬容之心，和顏悅色的同其剖析事情是非曲直，學(xué)生就能字字入心，聲聲入耳，成為進(jìn)步的一個(gè)推動(dòng)力。例如：在我的班上有一個(gè)同學(xué)小C，在她很小的時(shí)候，父母就離異了。后父母又各自重組了家庭，也都有了新的孩子，小C跟著父親一起生活，雖然后母也對(duì)她不錯(cuò)，雙休日親生母親也會(huì)把她接去團(tuán)聚，但她還是感覺自己是兩個(gè)家庭多余的人。在進(jìn)入我班以來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)她結(jié)交社會(huì)青年，而且似乎以此為榮，在同學(xué)面前炫耀自己有人愛，這些青年會(huì)為她爭(zhēng)風(fēng)吃醋。兩個(gè)月后的一天放學(xué)，她慌慌張張的跑來(lái)找我，說(shuō)校門口不遠(yuǎn)處，一些社會(huì)青年在那里等她，要打她，她不敢出校門回家。針對(duì)此情況我沒有任何指責(zé)她，馬上聯(lián)系他父親來(lái)接她，并和小C攀談起來(lái)，逐漸舒緩了她緊張的情緒，并讓她認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，結(jié)交不良社會(huì)青年的危害，解決的辦法是絕不再與他們有任何聯(lián)系。然后和她父親商量，從此以后放學(xué)時(shí)，由我把她親自交給他父親，由他父親直接接回。有兩次，他父親生病，不能來(lái)接她，我就自己把她送回到家里，從不讓她擔(dān)驚受怕的獨(dú)自回家。小C體會(huì)到我們的辛苦和對(duì)她的關(guān)愛，也不再交往、聯(lián)系這些青年，經(jīng)過將近兩個(gè)月的辛苦，那些青年自知無(wú)趣，也不再來(lái)找小C。小C的生活恢復(fù)平靜，也把精力都集中到學(xué)習(xí)上來(lái)了。

（2）朋友般姿態(tài)，彌補(bǔ)失去的親情。單親家庭的一些孩子，由于種種原因，不被父母重視，似乎是被愛遺忘的角落。在平時(shí)的接觸中，我會(huì)默默的觀察他們，當(dāng)季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，提醒他們天氣將變化了，注意根據(jù)天氣變化增減衣服；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們情緒低落時(shí)，會(huì)制造巧合與他們聊天，及時(shí)的開導(dǎo)，疏解他們的憂郁。當(dāng)有一些合適的活動(dòng)機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)巧妙的拉上他們參加，讓他們找到自信，并適時(shí)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。通過各種形式，我常常以一種朋友的姿態(tài)和他們相處，漸漸的靠近他們，了解他們，關(guān)愛他們。用朋友般的絲絲溫暖，彌補(bǔ)他們些許缺失的親情。

（3）心理上疏導(dǎo)，確立健康自我?！靶牟〗K須心藥醫(yī)”。對(duì)單親家庭的學(xué)生，平時(shí)我會(huì)建立檔案，做好點(diǎn)滴的記錄，多側(cè)面的了解他們的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面的情況。選擇最佳時(shí)機(jī)，悄悄的進(jìn)行推心置腹式的聊天式的心理輔導(dǎo)，抓住突破點(diǎn)逐個(gè)和他們進(jìn)行談話、交流，使他們敞開緊閉的心扉，把心里的想法都聊出來(lái)，再對(duì)癥下藥，讓他們明確地懂得，“單親族”不能自暴自棄，要學(xué)會(huì)自我堅(jiān)強(qiáng)，“不靠天、不靠地，一切靠自己”的積極觀念。在自己生活中，正確地評(píng)價(jià)自己，不斷自我激勵(lì)、自我調(diào)適，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒、行為，積極主動(dòng)地進(jìn)取，健康地發(fā)展。并在日常交往中不孤僻、自卑、敵意、偏激、疾妒，和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)間建立相互理解、信任、關(guān)心的良好人際關(guān)系。

5.感激、感恩父母，讓心靈的天空更藍(lán)

利用一些合適時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行知恩、報(bào)恩教育。通過一些知恩圖報(bào)的故事、事跡的閱讀，美篇的欣賞，教育他們知道擁有一顆感恩父母的心，才會(huì)對(duì)單親家庭的生活、對(duì)人生充滿希望，才會(huì)理智的面對(duì)人生中的一切挫折和不幸。抓住“婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生送一件自己親自制作的賀卡；寫一篇贊美父母的文章；說(shuō)一句感謝父母的話；為父母做一件力所能及的家務(wù)等。總之，通過各種方式讓他們認(rèn)識(shí)到，感恩既善待了父母又快樂了自己。其次，再引導(dǎo)他們感恩從身邊的小事做起，不要好高騖遠(yuǎn)，任何的一言、一行都可體現(xiàn)自己的感恩意識(shí)，諸如主動(dòng)給下班后回到家非常疲憊的父母拿拖鞋、給父母盛一次飯，洗一次碗，端一杯水，說(shuō)一句感恩的話，給一個(gè)理解的擁抱等等，這些生活點(diǎn)滴都可以是感恩的方式。從點(diǎn)滴做起，深諳感恩，讓他們永不忘記父母的養(yǎng)育之恩。

三、結(jié)束語(yǔ)

單親家庭的孩子是不幸的，是他們無(wú)奈的選擇。在這種不幸中，孩子會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，他們的教育問題有其特殊性，作為班主任可以在教育過程中給他們情感上的填充，多多贊賞、褒揚(yáng)、鼓勵(lì)、信任他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中避免產(chǎn)生消極的情緒，提高自信心，煥發(fā)生活、學(xué)習(xí)的熱情，不斷的積極進(jìn)取。“精誠(chéng)所至，金石為開”，只要我們對(duì)單親家庭學(xué)生掌握其心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極因素，他們將必然發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，塑造良好的自我，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，“愛”可以還單親家庭學(xué)生一片心靈的藍(lán)天！

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