淺談提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

吳翠琴 劉興昌

摘 要 隨著新課標(biāo)的推廣，我國(guó)當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的教育也更加的重視，對(duì)此，我國(guó)當(dāng)前的英語(yǔ)教育工作者就應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加大對(duì)“以人文本”理念的運(yùn)用，同時(shí)努力研究出創(chuàng)新性的教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；課堂有效性；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0022-01

由于小學(xué)生的年級(jí)還很小，對(duì)于一些自身難以理解情況在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂變的更加枯燥和單一，老師苦于無(wú)法提高課堂效率，學(xué)生苦于無(wú)法提高英語(yǔ)成績(jī)。針對(duì)這種情況就需要老師改變以往的教學(xué)方法，按照素質(zhì)教育的要求來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新。首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，另外就是注意英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，在日常的生活中讓學(xué)生可以去運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)的使用價(jià)值，從而使學(xué)生明確對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還可以有效的提高課堂質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，當(dāng)前的很多行業(yè)都在與國(guó)際接軌，所以英語(yǔ)能力也逐漸的被重視起來(lái)，就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓他們能夠養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使其能夠具有良好的學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不能像傳統(tǒng)的應(yīng)試教育一樣，只針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去靈活性，變得死板，影響學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維能力，所以就應(yīng)該讓學(xué)生在進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)句模仿練習(xí)時(shí)將自身的想法融入進(jìn)去，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的應(yīng)用策略

1.將學(xué)生作為教學(xué)中的主導(dǎo)者

在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師都是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者，其主要作用就是把課本以及考試所需要的知識(shí)傳遞給學(xué)生中去，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法就是去背誦一些單詞和進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)法的練習(xí)，使學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中會(huì)感到枯燥和乏味，影響學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。但是英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，光靠記憶一些單詞和句子結(jié)構(gòu)是很難做到對(duì)英語(yǔ)熟練的運(yùn)用，所以老師就應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為英語(yǔ)課堂的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的年級(jí)很小，所以其思維是很活躍的，就要求老師去營(yíng)造活躍的課堂氛圍，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，同時(shí)提高英語(yǔ)的課堂效率。針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，保證教學(xué)過(guò)程中能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中去，有利于建立良好的師生關(guān)系。在日常生活中老師應(yīng)該積極的起到帶頭作用，運(yùn)用一些日常英語(yǔ)來(lái)和學(xué)生打招呼，例如：在早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候老師也可以主動(dòng)的去和學(xué)生說(shuō)：“Good morning，Xiao Hong”，讓學(xué)生感受到老師友善的態(tài)度，從而讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生友好的學(xué)習(xí)情緒。

2.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前多媒體信息技術(shù)的逐漸發(fā)達(dá)，其具體的應(yīng)用也更加的廣泛，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，老師也可以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)英語(yǔ)的教材中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些情景對(duì)話(huà)，對(duì)于這些對(duì)話(huà)老師去教學(xué)生朗讀并不會(huì)產(chǎn)生很好的效果，所以老師就可以通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生展示一些動(dòng)畫(huà)或者視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生感受的英語(yǔ)的趣味性，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)句的理解，最終實(shí)現(xiàn)其能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，老師還可以為學(xué)生放映一些經(jīng)典的電影，讓學(xué)生能夠熟悉一些基本語(yǔ)句在具體情況下的應(yīng)用。例如：為學(xué)生放映《泰坦尼克號(hào)》來(lái)讓學(xué)生感受到外國(guó)的文化，以及其經(jīng)典主題曲《My Heart Will Go On》，以我心永恒來(lái)對(duì)其翻譯就可以讓學(xué)生直觀的感受的英語(yǔ)不只是單純的記憶單詞過(guò)程，還可以在課間的時(shí)候運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)循環(huán)放映這首歌，讓學(xué)生在熟悉旋律之后將其歌詞背下來(lái)，在課下以及課余時(shí)間就可以去自己哼唱，感受到英語(yǔ)的無(wú)窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情?？梢蕴岣邔W(xué)生詞匯量的時(shí)候還能夠加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的感悟。

3.采用分層教學(xué)方法

由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的抽象能力，所以老師要尊重學(xué)生的個(gè)人能力與思維差異，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解。對(duì)于一些英語(yǔ)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，老師就可以讓他們進(jìn)行一些課外拓展練習(xí)，去讀一些英文雜志，增加他們的詞匯量，通過(guò)不同的激勵(lì)手段讓學(xué)生去進(jìn)行不同深度的練習(xí)，然后使得英語(yǔ)的課堂效率得到提高。對(duì)于那些英語(yǔ)尖子生老師就可以為他們講解a和an的用法，然后讓他們能夠熟練的將動(dòng)詞變化成動(dòng)名詞的形式，來(lái)使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，對(duì)于一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力的學(xué)習(xí)，老師就可以先對(duì)他們講解a和an的具體用法，然后讓他們進(jìn)行一些聯(lián)系，使其能夠加深印象，徹底的明白英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同。通過(guò)分層的教學(xué)方法就可以讓所有的學(xué)生都接受到適合自己的英語(yǔ)知識(shí)，從而使整體學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提高，就可以讓英語(yǔ)課堂變的更加高效。老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)一定要注意其教學(xué)方法，要緊隨時(shí)代的步伐，不斷的去更新現(xiàn)有的教育理念，從而才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高英語(yǔ)的課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩燕.淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].吉林教育，2015（10）：74.

[2]張瑞華.淺析如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2016，26（26）：142-143.

[3]宮玲.淺析如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性[J].神州，2017（9）：121.