我這樣做讓語(yǔ)文課堂變得開放起來(lái)

吳世銀

摘 要 語(yǔ)文是最重要的交際工具，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，面向世界，面向未來(lái)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，根據(jù)社會(huì)需要，不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展?！彼裕谌嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和興趣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一種開放的課堂模式，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)都是大有好處的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；課堂；開放

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0016-01

在近三十年的語(yǔ)文教學(xué)中，為營(yíng)造開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，我有一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師，興趣可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力，是啟迪兒童心霏的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識(shí)為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實(shí)際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。例如在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，我首先問(wèn)同學(xué)們“你們愛吃花生嗎？”“你們知道花生的用處嗎？”“花生與石榴、蘋果不同的地方在哪兒？”這樣一來(lái)，同學(xué)們就興趣高漲，激發(fā)了他們讀書的欲望。

二、放手讓孩子去展示自己

在預(yù)習(xí)課上，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，包括查字典，查閱資料理解課文等。在課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)《橋》一課時(shí)，先讓學(xué)生討論“課文寫了一座什么樣的橋？文中用橋來(lái)比喻什么？”然后同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論，來(lái)理解課文內(nèi)容。再就是放手讓學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、放手讓學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)等。這樣一來(lái)，課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，孩子們各自扮演了自己的角色。

三、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍

一是把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀當(dāng)中去，增強(qiáng)自己的閱讀能力。二是在課外閱讀中注意優(yōu)美的字、詞、句、段、篇的積累，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。三是選自己最感興趣的讀物來(lái)讀，更要選擇適合自己的讀物來(lái)讀，要學(xué)會(huì)辨別善惡美丑，要讀積極向上的，思想內(nèi)容健康的書籍。四是讀了就要有所收獲，可以寫出自己的體會(huì)或者感受。五是要善于總結(jié)讀書方法。靈活運(yùn)用這些讀書方法，以達(dá)到事半功倍的效果。

四、讓學(xué)生在生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，語(yǔ)文要聯(lián)系生活實(shí)際，生活處處皆語(yǔ)文，就是說(shuō)放手讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。那就包括廣泛閱讀課外書籍，比如詩(shī)歌、童話、寓言等。二是要學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話，善于積累生活中的語(yǔ)言。三是看優(yōu)秀少兒影視劇中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。四是用心觀察生活中的用字，看看是否規(guī)范。比如到處都有標(biāo)語(yǔ)、廣告用語(yǔ)、宣傳口號(hào)等。五是注重用語(yǔ)文，比如寫個(gè)請(qǐng)假條、便條、留言條等。六是積極參加語(yǔ)文活動(dòng)，比如詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽，課本中的話劇演一演等。

五、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合

進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不忘記思想教育。語(yǔ)文與品德相互結(jié)合，比如課文《燈光》的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，堅(jiān)信革命勝利，為后繼部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路，英勇獻(xiàn)身?！稑颉愤@課中的老支書，為了村子所有人能夠安全轉(zhuǎn)移，自己甘愿做百姓的橋，這種忘我的精神感動(dòng)著一輩輩人。其次，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、美術(shù)的結(jié)合也很巧妙。比如我在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，詹天佑設(shè)計(jì)出的“人”字行線路，就要求學(xué)生畫一畫，算一算，火車到底是怎樣爬上陡坡的。在教學(xué)詩(shī)句“半江瑟瑟半江紅”時(shí)，就要求學(xué)生聯(lián)系自然景觀來(lái)想，科學(xué)課上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。體育課上，老師要求我們兩手側(cè)平舉，這時(shí)的我們像一個(gè)什么漢字？體育課中休息，小明靠著一棵小樹站立，又是一個(gè)什么漢字？這多么有趣啊，語(yǔ)文學(xué)習(xí)又與體育課結(jié)合在一起了。

六、利用現(xiàn)代科技手段，讓語(yǔ)文課堂開放起來(lái)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是粉筆加黑板，而自從多媒體走進(jìn)課堂以后，它的形象、直觀、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得活潑豐富多彩。特別是近幾年來(lái)，我們用上了人教數(shù)字校園中的資源，更是省時(shí)、省力，更加讓學(xué)生易于接受。數(shù)字資源分為教師教學(xué)設(shè)計(jì)用和教師課堂授課使用兩種。在資源中有圖片、聲音、視屏等豐富多彩的素材，學(xué)生學(xué)起來(lái)興致高漲，都爭(zhēng)著朗讀課文，爭(zhēng)著上臺(tái)來(lái)表演，課堂氣氛異常活躍，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

總之，開放語(yǔ)文課堂，建立了良好的師生關(guān)系，建立了寬松活躍的課堂氛圍，尊重了學(xué)生的主體地位，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)了。同時(shí)，也必須做到有收有放、開放有度，我們才能把語(yǔ)文這門學(xué)科教得更加活起來(lái)。