淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在高中信息技術(shù)課上的簡(jiǎn)單應(yīng)用

黃新云

摘 要 美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲?！币虼?，如何有效利用學(xué)生對(duì)電腦游戲的強(qiáng)烈興趣，把游戲融入到信息技術(shù)的課堂中，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，本文進(jìn)行了思考與研究。

關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù)；游戲教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0007-01

在新課改的引領(lǐng)下，許多學(xué)科都在努力倡導(dǎo)寓教于樂(lè)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過(guò)于游戲?！痹谟螒蚪虒W(xué)法中，教師通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，運(yùn)用游戲教學(xué)法，達(dá)到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自然而然的去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)從不同程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一、游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法，顧名思義，就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡快的活動(dòng)中，甚至在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，不知不覺(jué)地學(xué)到教材上的內(nèi)容，或者學(xué)到必須掌握的課外知識(shí)的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，游戲教學(xué)法就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

二、游戲教學(xué)法的意義

（1）能快速活躍課堂氣氛。游戲能讓學(xué)生輕松自然的走進(jìn)老師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，然后積極的參與教學(xué)，隨之潛力就能得到充分發(fā)揮，進(jìn)而達(dá)到高效課堂的目的。

（2）能快速吸引學(xué)生眼球。高一新生都有一顆強(qiáng)烈的好奇心，在游戲的引領(lǐng)和葷托下，好奇心促使學(xué)生去關(guān)注老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而此時(shí)，老師就能很自然的講授課堂知識(shí)點(diǎn)。

（3）能激發(fā)學(xué)生的智力。高中生比較獨(dú)立，當(dāng)遇到難題時(shí)，老師的時(shí)時(shí)引導(dǎo)，外加小組的努力協(xié)作，無(wú)形中就鍛煉了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

三、游戲教學(xué)法的具體方法（以高中信息技術(shù)課堂為例）

（1）比賽游戲法。比賽游戲法主要用于提高技能型課題。比如學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊的第二章“信息獲取”。該法通過(guò)激發(fā)學(xué)生的獲勝心理來(lái)讓他們快速獲取所需的信息。

（2）激趣性游戲。激趣性游戲法主要運(yùn)用于引入生疏型新課。比如在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊的第三章“信息的變成加工和智能化加工”，這章涉及到編寫(xiě)程序以及人工智能技術(shù)，教材內(nèi)容比較空洞和枯燥，為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，可以設(shè)置一個(gè)有趣的游戲來(lái)引入新課，讓學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)信息的智能化加工給生活帶來(lái)的便利。

四、游戲教學(xué)法的實(shí)施要點(diǎn)

（1）注意把握游戲和講授新知的時(shí)間比。

（2）游戲要與所上教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，必須具備啟迪性和研討性。

（3）根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的精心設(shè)計(jì)游戲。

五、游戲化教學(xué)在高中信息技術(shù)課上的簡(jiǎn)單應(yīng)用

在學(xué)習(xí)利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，學(xué)生覺(jué)得用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)很快，都是每一項(xiàng)都要輸入函數(shù)的話，就變慢了，于是我采用“求助游戲”，讓學(xué)生根據(jù)該軟件提供的“幫助”功能，看誰(shuí)最先完成任務(wù)，這一過(guò)程很好的激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和研討。

對(duì)于新進(jìn)學(xué)校的高一學(xué)生，由于他們?cè)诔踔薪佑|計(jì)算機(jī)的時(shí)間長(zhǎng)短有差異，所以課堂接受和操作上也出現(xiàn)了快與慢，對(duì)于學(xué)得快的，老師必須給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于學(xué)得慢的，當(dāng)然也適當(dāng)有些懲罰，此刻獎(jiǎng)罰游戲，就有了明顯成效。

六、游戲化教學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題

（1）處理好游戲的“度”的問(wèn)題。游戲的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是取悅于學(xué)生，在選用游戲的時(shí)，必須充分考慮它與教學(xué)內(nèi)容的啟迪性和研討性，把握住“度”。

（2）有效防范網(wǎng)絡(luò)游戲。因?yàn)閷W(xué)生的自控能力比較差，很容易“上癮”，所以游戲最好在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，最好不要放手讓學(xué)生自己去玩。

（3）游戲教學(xué)后要及時(shí)評(píng)價(jià)。正確引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，游戲完成后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)，然后總結(jié)游戲勝利的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取將它運(yùn)用到以后的工作中。

游戲是一把雙刃劍，用好了，可以改變傳統(tǒng)的“教師演示，學(xué)生模仿”的教學(xué)模式，也能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。但是這種教學(xué)方式缺少可參考的理論文獻(xiàn)和專家指導(dǎo)，實(shí)踐中我深深感受到自身理論素養(yǎng)的不夠，所以游戲把控上還是有待提高。

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作者簡(jiǎn)介：黃新云（1985-），女，苗族，貴州省惠水縣人，研究方向：學(xué)科教育（高中信息技術(shù)）。