新課改理念下的小學(xué)體育教學(xué)探究

張巍 蘇明

摘 要：體育新課標(biāo)中明確指出：“始終堅(jiān)持‘健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康發(fā)展;重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生都能受益?！币虼耍處熞D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)思路，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.107

小學(xué)體育是我國(guó)體育教育事業(yè)的重要組成部分，同時(shí)也是形成學(xué)生終身體育意識(shí)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的起始階段，所以說(shuō)小學(xué)體育教學(xué)效果將直接影響學(xué)生未來(lái)的體育學(xué)習(xí)生涯。為了提高小學(xué)體育教學(xué)效率，體育教師要以新課標(biāo)理念為教學(xué)指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、選擇適當(dāng)場(chǎng)地，注意器材擺放

合理選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地是進(jìn)行體育教學(xué)的必要前提，合理的布局與符合規(guī)格的器材是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵要素。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，也常常受到各種體育器材與設(shè)施的限制和束縛，可以說(shuō)體育器材對(duì)教學(xué)效率以及學(xué)生技能水平的提高有著很大的影響。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)所使用的器材一般都比較成人化，不符合小學(xué)生的年齡特征，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)變換一下體育器材的高度、大小、重量等，在一定程度上降低了運(yùn)動(dòng)難度，這不但有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于提高課堂教學(xué)效率。例如，在組織教學(xué)與比賽時(shí)，教師要特別注重場(chǎng)地是否清潔、是否平整，要及時(shí)清理場(chǎng)地中的雜物和小石頭等，防止學(xué)生因?yàn)楫愇锒O倒，避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。場(chǎng)地和器材的選擇是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師就應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生做好此項(xiàng)工作，讓學(xué)生獲得良好的勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

二、采用目標(biāo)激勵(lì)，減輕學(xué)生壓力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如果設(shè)定的目標(biāo)過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理;如果設(shè)定的目標(biāo)過(guò)低，則無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可以分解目標(biāo)，并給予激勵(lì)和鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。例如，在教學(xué)“30s 跳繩”時(shí)，很多學(xué)生達(dá)不到相應(yīng)的“標(biāo)準(zhǔn)”。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，將目標(biāo)進(jìn)行分解，制定2～3個(gè)階段性目標(biāo)，減輕學(xué)生的壓力。當(dāng)學(xué)生分階段、分層次逐步完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又如，在投擲沙包的教學(xué)中，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)法，每隔3米設(shè)置一個(gè)圓筒，提示學(xué)生不斷努力，通過(guò)不斷改進(jìn)動(dòng)作和技能來(lái)超越上一次的成績(jī)。當(dāng)學(xué)生看到投擲的沙包扔到更遠(yuǎn)的區(qū)域時(shí)，他們會(huì)興高采烈地參與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并爭(zhēng)先恐后地參與練習(xí)。這樣的方式有助于激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力后，達(dá)到更高層次的目標(biāo)。

三、拓展活動(dòng)空間，提高探究能力

學(xué)生只有親自參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能真正激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，因此，在體育教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試和探索，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為學(xué)生提供更為廣闊的思考與鍛煉空間，讓學(xué)生通過(guò)自由活動(dòng)時(shí)間做自己喜歡的事情。教師可以留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生分組活動(dòng)，活動(dòng)方式分為兩種：一種是課堂活動(dòng)，一種是課外活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和積極性，由此提高學(xué)生的體育探究意識(shí)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。例如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)中的“三步上籃”時(shí)，教師可以先講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)，然后進(jìn)行示范表演，再將學(xué)生按4人一組分為若干小組，通過(guò)小組活動(dòng)促使學(xué)生互助學(xué)習(xí)、交流心得，并掌握正確的上籃方式。最后，由小組組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，由教師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。雖然課外活動(dòng)是學(xué)生普遍喜歡的一種體育運(yùn)動(dòng)形式，也最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，但是在課外活動(dòng)中，仍然要注意以下幾點(diǎn)：（1）明確目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃，選出小組組長(zhǎng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。（2）根據(jù)學(xué)生興趣安排小組，如男生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，女生喜歡跳繩、踢毽子、丟沙包等活動(dòng)。（3）強(qiáng)調(diào)安全的重要性。在課外活動(dòng)中教師一定要將各項(xiàng)注意細(xì)則講解清楚，以免在活動(dòng)中出現(xiàn)意外。教師要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)組織課外活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、采用多元評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生動(dòng)力

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，采用科學(xué)合理、多元化的評(píng)價(jià)方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能夠很好地實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，不要用同一把標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而是要盡量挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。作為體育教師，我們要善于擴(kuò)展教材的使用方法，盡量多給學(xué)生一份選擇的機(jī)會(huì)，即：根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境靈活運(yùn)用教材，使學(xué)生在不同情況下掌握不同的運(yùn)動(dòng)技能。教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得自由發(fā)展。例如，在教學(xué)“越過(guò)障礙”時(shí)，教師可以采用以下幾種方法：一是讓學(xué)生自由練習(xí)，并互相討論，找出一種最好的方法;二是教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生模仿練習(xí)，在模仿過(guò)程中選擇最好的方法。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。在今后的教學(xué)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇高效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生體育水平，實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)的目標(biāo)。

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