淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升辦法

劉強(qiáng)

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果，是每一位教師都關(guān)心的話題，近些年來(lái)關(guān)于高效課堂建設(shè)的問(wèn)題不斷引起人們的關(guān)注。作為一線教師要以提高課堂教學(xué)效果作為一個(gè)核心的任務(wù)，圍繞這一核心的任務(wù)創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，為課堂教學(xué)效果的提升，做出持續(xù)貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)效果;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.055

初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果參差不齊，學(xué)生水平相差懸殊，為了更好的提升教學(xué)效果，讓所有的學(xué)生都能夠在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，教師就需要將提高課堂教學(xué)效果作為一個(gè)核心任務(wù)來(lái)完成。通過(guò)初中數(shù)學(xué)教學(xué)這樣一個(gè)平臺(tái)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓他們都能夠在自信心的陪伴下學(xué)習(xí)這門學(xué)科。接下來(lái)我從幾個(gè)方面來(lái)談一談關(guān)于在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的問(wèn)題。

一、為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣

興趣是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科所最基本的因素。那么要如何提升學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以從幾個(gè)方面來(lái)加以開展，第一，就是對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言要進(jìn)行精煉，要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)原理呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更容易理解。第二，要改變教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的主人放在學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)他們內(nèi)在學(xué)習(xí)責(zé)任感的激發(fā)。第三，要更新教學(xué)方法，用創(chuàng)新的、多種多樣的教學(xué)方法來(lái)開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感覺，帶來(lái)更多的新意，從而提升他們的興趣。第四，教師也可以借助情境打造的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)這門學(xué)科抽象性比較強(qiáng)，為了便于學(xué)生理解，降低難度，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。情境打造方面，教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，要綜合各種教學(xué)手段，綜合音樂(lè)、語(yǔ)言聲音、光線等來(lái)進(jìn)行情境的打造。也就是說(shuō)，要綜合各種元素來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師要開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)

抽象是初中數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)。所以為了更好的化抽象為直觀，便于學(xué)生理解，教師就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，將其學(xué)習(xí)主人翁的角色更好地發(fā)揮出來(lái)。只有讓學(xué)生自己思考，更多的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才會(huì)有更好的發(fā)展，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)才會(huì)有更好的提升。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中穿插一些歷史數(shù)學(xué)故事來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，有關(guān)2的N次方問(wèn)題的故事，體現(xiàn)了我國(guó)人民無(wú)窮的智慧和數(shù)字本身所散發(fā)出來(lái)的無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。很多事實(shí)證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，作用甚大。

三、為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，就是要改革教學(xué)評(píng)價(jià)的形式，做到科學(xué)的評(píng)價(jià)

教學(xué)的效果與評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)也很有關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。所以，教師要善用評(píng)價(jià)這一手段，讓評(píng)價(jià)發(fā)揮更多積極促進(jìn)的作用，而不是消極阻礙的作用。對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)自己的肯定和表?yè)P(yáng)是非常重要的，而且每一位學(xué)生都希望教師能夠關(guān)注到自己，不希望教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度方面有所偏差，最好是一視同仁。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。美國(guó)電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中教師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子，“這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)?！苯處煕]有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真歷害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了。”教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要重視學(xué)生的差異，但是不能因?yàn)閷W(xué)生之間的差異而把學(xué)生分成三六九等，只對(duì)一部分學(xué)生給予關(guān)注，而對(duì)其他學(xué)生選擇忽視，這有悖于師德。一名優(yōu)秀稱職的教師，要讓每一名學(xué)生都有自己發(fā)展的空間，都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，對(duì)自己充滿信心地成長(zhǎng)。

四、為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師要讓學(xué)生多多參與到教學(xué)活動(dòng)中去

課堂教學(xué)是一個(gè)師生之間互動(dòng)頻繁的過(guò)程，為了更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生多參與的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，拉近師生之間、學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生互相激發(fā)，讓他們明白團(tuán)結(jié)合作的重要價(jià)值。例如，我指導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)形跑道追擊類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，沿教室四周畫一條環(huán)形跑道，讓兩名學(xué)生以不同的速度（假設(shè)兩個(gè)人都是勻速運(yùn)動(dòng)）從同一地點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)、同向而行，讓男生統(tǒng)計(jì)速度快的學(xué)生跑過(guò)的圈數(shù)，女生統(tǒng)計(jì)速度慢的學(xué)生跑過(guò)的圈數(shù)，先討論第一次相遇兩名學(xué)生之間的路程關(guān)系，接著再討論第二次相遇、第三次相遇……兩名學(xué)生路程的數(shù)量關(guān)系。表演的學(xué)生感到自己是被挑選出來(lái)的幾十分之一，十分榮幸，跑得也是小心翼翼，力求保持勻速運(yùn)動(dòng)，生怕一不小心會(huì)影響幾十個(gè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生覺得自己責(zé)任重大，生怕出一絲差錯(cuò)而影響課堂，目不轉(zhuǎn)睛地緊盯著自己負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的那名學(xué)生，一圈、兩圈、三圈……，不時(shí)地記錄著。在這樣的表演結(jié)束以后，通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在這樣的活動(dòng)中所存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的積極性被很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們充分的參與到其中，有了更多深刻的體會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)的理解也會(huì)變得更加深入。

總之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要提高整個(gè)課堂的教學(xué)效果，就要從多個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們自主自愿的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。教師也要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂教學(xué)效果的提升做出扎實(shí)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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