探究當(dāng)前小學(xué)生書寫習(xí)慣存在的問題及改進對策

張治維

全面實施素質(zhì)教育的今天，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓。但應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在和信息化社會的來臨，使寫字教學(xué)在我校語文教學(xué)中不盡人意。針對我們鐘樓小學(xué)中年級學(xué)生寫字過程中不規(guī)范、姿勢不正確等問題的實際情況，為提高學(xué)生的寫字能力，我們進行了深入的調(diào)查與探索。

小學(xué)生書寫習(xí)慣存在的主要問題

采用問卷調(diào)查法，設(shè)計《目前小學(xué)生書寫習(xí)慣存在的問題調(diào)查問卷》，對我校80名小學(xué)中年級學(xué)生進行調(diào)查。與此同時，利用現(xiàn)場調(diào)查法，查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過程，仔細觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進行記錄，獲取第一手資料。通過這兩種方法，我們得出結(jié)論，知道當(dāng)前我校小學(xué)生書寫習(xí)慣存在著下述問題：

學(xué)生的寫字坐姿和執(zhí)筆方法不正確

問卷調(diào)查結(jié)果表明，有94.3%的學(xué)生本質(zhì)上對寫字是感興趣的，可寫字坐姿以及執(zhí)筆方式正確的學(xué)生卻不足68%。通過對學(xué)生平日的細致觀察，可以發(fā)現(xiàn)有56%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢存在問題。主要可以總結(jié)為：身體距離桌子太近、頭趴得太低、執(zhí)筆太豎、執(zhí)筆太低、手腕扭曲等，學(xué)生坐姿與執(zhí)筆方式錯誤并不是單一出現(xiàn)的，往往是幾種錯誤同時出現(xiàn)的。

教師缺乏對學(xué)生書寫姿勢的重視

很多教師認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與書寫質(zhì)量的高低沒有直接關(guān)系，因此會忽略學(xué)生書寫姿勢的重要性，不會在意學(xué)生書寫是否規(guī)范、整潔。其實不然，我們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生普遍都是書寫工整、坐姿良好的。

小學(xué)生產(chǎn)生書寫問題的原因

學(xué)生入學(xué)年齡較小

現(xiàn)在很多孩子4、5歲就上學(xué)前班了，6歲就已經(jīng)讀小學(xué)了。家長們會因為自己的孩子能夠?qū)懗鲆恍┖唵蔚臐h字而自豪、驕傲，卻忽略了對孩子書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子無法掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，等孩子養(yǎng)成錯誤的書寫習(xí)慣，糾正起來難度就非常大了。

應(yīng)試教育思想影響大

受到應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)中年級學(xué)生有大量的作業(yè)要完成，無暇顧及坐姿及書寫習(xí)慣，孩子們追求的是效率與速度，導(dǎo)致有些原本正確的姿勢也漸漸變形了。與此同時，有些教師為了應(yīng)對考試，讓學(xué)生將已經(jīng)完成的作業(yè)反復(fù)練習(xí)，進行強化訓(xùn)練。這極大地影響了學(xué)生的書寫積極性，使孩子失去對書寫的興趣，自然無法培養(yǎng)孩子們正確的書寫習(xí)慣。

教師的重視程度不足

在課堂教學(xué)中，教師將教學(xué)的重心放在了學(xué)生對知識點的掌握上，學(xué)生的書寫姿勢是否正確，教師卻沒有關(guān)心過。即使學(xué)生的書寫姿勢存在嚴重錯誤，也沒有進行糾正，導(dǎo)致學(xué)生書寫質(zhì)量不高。有的教師甚至將課堂上寫字的時間也略去了，學(xué)生在課后還有大量的作業(yè)要完成，自然也沒辦法進行有效的書寫訓(xùn)練，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生書寫習(xí)慣不正的惡性循環(huán)。

改善小學(xué)生書寫問題的有效對策

要從小抓好學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

一年級是小學(xué)起步階段，在這個階段應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，因為學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的書寫行為，糾正的難度就大了。只有在一年級養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才能使學(xué)生終身受益。作為教師，要緊抓學(xué)生書寫姿勢的訓(xùn)練，教學(xué)生如何掌握正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正、肩平、張臂、腳分開，“三個一”要求記心上。學(xué)生可以通過教學(xué)掛圖，對照檢查自己的書寫姿勢，及時糾正錯誤姿勢或保持正確姿勢，久而久之，學(xué)生就會形成良好的書寫習(xí)慣。

各科教師要協(xié)同配合

學(xué)生書寫姿勢的培養(yǎng)不單是語文教師一個人的職責(zé)，各科教師都應(yīng)當(dāng)起到督促作用。要做到耐心引導(dǎo)、細心示范、隨時提醒。在學(xué)生寫字之前，教師應(yīng)該要求學(xué)生將坐姿擺正，用正確的姿勢握筆，然后開始書寫。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要以身作則，先將自己的字練好，因此，教師也要在練字方面下足功夫，給學(xué)生做好表率。

家長要重視子女的書寫姿勢，督促子女養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

教師可以通過開家長會的機會，告訴家長學(xué)生書寫姿勢的重要性，讓家長能夠重視在生活中培養(yǎng)孩子良好的書寫行為習(xí)慣。家庭是學(xué)生行為最好的教育平臺，在孩子寫作業(yè)時，家長要密切觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子坐姿或執(zhí)筆姿勢不正確，要及時加以提醒和糾正。我們還給每一位家長發(fā)放了學(xué)生坐姿、執(zhí)筆方式以及書寫水平考核表，家長可以給自己的孩子打分，教師每個星期都回收一次考核表。通過教師和家長的共同努力，讓孩子能夠掌握正確的書寫姿勢。

營造良好的班級寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

在課堂寫字練習(xí)時，每十分鐘教師可以讓學(xué)生停下來休息一會兒，同時檢查自己的書寫姿勢與執(zhí)筆方法是否正確，如果存在錯誤，糾正后繼續(xù)書寫，還可以讓學(xué)生們互相提醒和幫助。教師可以將寫字規(guī)范、書寫姿勢良好的學(xué)生作為班級榜樣，讓他（她）去幫助寫作姿勢不正確的同學(xué)。教師要經(jīng)常開展“看誰寫得好，看誰的姿勢正確，看誰進步快”的寫字比賽，促使學(xué)生人人爭當(dāng)先鋒。