核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下小學(xué)合唱團的建設(shè)工作研究

呂喆清

音樂教育屬于素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)《音樂課程標準》中，明確提出了滲透素質(zhì)教育的觀念，在2014年3月，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，提出了關(guān)于“核心素養(yǎng)”的概念，進一步深化了素質(zhì)教育的概念。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開聆聽、感受和體驗，在音樂學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生親身表演、感悟、演唱，這充分凸顯出了音樂核心素養(yǎng)的實踐性特征。同時，實踐也是提高學(xué)生音樂能力與教學(xué)質(zhì)量的保障之一。

“合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，可有伴奏或無伴奏，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。”合唱是鍛煉小學(xué)階段學(xué)生音樂素質(zhì)的一個重要渠道，合唱可以讓小學(xué)生學(xué)會為了集體榮譽感來提升自己，傾聽他人意見，這不僅可以鍛煉學(xué)生的團隊能力與合作能力，還能達到陶冶情操、愉悅身心的作用，這也是核心素養(yǎng)提出的一項客觀要求。

合唱團的建設(shè)對于小學(xué)生各項能力的提升都具有重要的價值。本文以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，從四個角度，針對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下小學(xué)合唱團建設(shè)工作的開展策略與注意事項進行分析。

精心選擇，提高合唱熱情

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，并非與生俱來的，在不同的階段，需要對應(yīng)不同的文化教育。核心素養(yǎng)強調(diào)學(xué)生的主動參與與親身實踐，要達到這一目的，我們要精心選擇團員，不僅要評估團員的音準、音色與結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注學(xué)生們的音樂興趣。興趣是最佳的老師，只有讓學(xué)生們從心底里喜歡唱歌，才能成就合唱。同時，教師還要掌握科學(xué)的激勵、鼓舞措施，對于每次在排練過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，獎勵一朵小紅花，以月為單位來累積，前三名提供小禮物獎勵。通過這種循序漸進的激勵，提高了學(xué)生們的參與積極性，讓他們能夠保持源源不斷的學(xué)習(xí)興趣。

加強管理，鍛煉審美能力

在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，要重視學(xué)生的動手實踐能力，突出合唱的育人價值。小學(xué)階段的合唱活動旨在挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)他們的音樂文化素質(zhì)，進一步鍛煉學(xué)生的想象力、理解力以及觀察力。小學(xué)階段的學(xué)生，正處于萌芽發(fā)展期，任何活動的開展都需要站在學(xué)生角度上，構(gòu)建適宜的情境，讓他們產(chǎn)生成功的愉悅。為了達到這一目的，需要強化對合唱團的管理，定期與家長進行溝通和交流，建立微信群，定期發(fā)布信息，拍攝學(xué)生們表演中的精彩視頻與表現(xiàn)，給家長欣賞，強化家校合作的質(zhì)量。此外，合唱訓(xùn)練還要講求計劃，規(guī)劃好短期、中期與長期計劃，提供豐富的合唱內(nèi)容，確保排練的緊湊性，在每一次排練時，都要嚴格要求學(xué)生，做到專注、準時，對于喜歡搗亂的學(xué)生，要點名批評，不能泛泛而談，讓他們明確規(guī)則的力量。

選好曲目，實施多維教學(xué)

核心素養(yǎng)重視學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，科學(xué)精神的培養(yǎng)重點在于教師的正確引導(dǎo)。以合唱團建設(shè)為切入點來看，合唱曲目的選擇是合唱團建設(shè)工作中需要重點關(guān)注的問題，不少教師在合唱曲目的選擇上，存在種種疏忽，嚴重影響了合唱的質(zhì)量和效果。合唱與獨唱及作品賞析不同，是將不同學(xué)生的音樂素養(yǎng)、聲音集合起來，以呈現(xiàn)出整體性的效果。在選擇曲目時，既要考慮到學(xué)生們的情感表達能力、認知水平、曲目難度，還要結(jié)合學(xué)生的嗓音條件、音樂功底與生理年齡，選擇難度適中、學(xué)生感興趣的曲目，讓每一個團員都能夠全身心地投入到演唱中。此外，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，我們還要關(guān)注不同年級學(xué)生審美直覺的差異，在確定好曲目之后，根據(jù)學(xué)生們的差異將其安排至合適的聲部，這能夠讓學(xué)生有更廣闊的發(fā)揮空間。

此外，合唱團的建設(shè)會涉及不同班級、年齡的學(xué)生，他們的音樂素養(yǎng)、性格、愛好、音樂能力均存在著明顯的差異，為了確保合唱質(zhì)量，需要應(yīng)用多維角度法，先理清合唱的范疇，前期由學(xué)生們學(xué)唱，然后進入不同聲部試唱，最后是聲部的協(xié)調(diào)與融合。合唱是一個循序漸進的過程，教師要抓住不同學(xué)生的心理特點，在聲部融合上，要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生把握好聲部，避免被其他聲部帶偏，隨時根據(jù)指揮來調(diào)整情緒和聲音，融入曲目演唱。合唱團建設(shè)工作涉及多項內(nèi)容，難度頗高，面臨的教學(xué)主體眾多，需要的教學(xué)內(nèi)容也十分復(fù)雜，在這一方面，必須要采用有針對性的引導(dǎo)方式，才能獲取理想的成效。

提高音樂素養(yǎng)，提高合唱質(zhì)量

在小學(xué)階段的學(xué)生，我們不應(yīng)該關(guān)心他們?nèi)绾卧谒囆g(shù)活動中獲得知識，而是應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的氣質(zhì)。著名合唱指揮賴廣益說：“從小培養(yǎng)高尚的藝術(shù)追求，對社會、對自我將受到積極影響”。在合唱團中，最重要的并非指揮，而是合唱團員，提高合唱團員的素養(yǎng)，合唱也就成功了大半。學(xué)生在剛剛進入合唱團時，往往是充滿興趣的，但是如果接觸到難度較高的作品，或者重復(fù)訓(xùn)練時，他們的合唱興趣便會大幅下降，加上家長、主科教師的不支持，導(dǎo)致學(xué)生們的合唱興趣大受打擊。為了解決這一問題，必須要培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識，鼓勵團員之間積極溝通，產(chǎn)生深厚的友誼，并在團中培養(yǎng)出團干部，充當教師的助手，團干部需要具備扎實的音樂素養(yǎng)與責(zé)任意識，能夠協(xié)助教師開展具體工作，甚至教唱歌曲。

搭建平臺，組織團隊活動

核心素養(yǎng)強調(diào)個體的社會參與，利用豐富的團隊活動，可以激發(fā)出學(xué)生們的自豪感和榮譽感，激發(fā)出他們的合作意識與學(xué)習(xí)主動性。在合唱團組建之初，可以組織校級的比賽活動，在學(xué)生們的合唱能力提升之后，鼓勵他們參與大型的歌詠比賽，追求藝術(shù)上的精益求精，通過大家的協(xié)作和努力爭取獲得好的榮譽與成績。此外，還要鼓勵學(xué)生們參加單位、社區(qū)舉辦的文藝晚會、慈善演出等等，既為團員提供了更多的參與和實踐機會，也能夠發(fā)揮出合唱團的公益性與普惠性。

作為教師，我們要改變自身的觀念，一步一個腳印，踏踏實實得到學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社會的認可，無私奉獻。但在當前的教育體系下，應(yīng)試教育思想依然根深蒂固，對于學(xué)生而言，音樂教育是不重要的，這就需要教師發(fā)揮出自身的主觀能動性，及時解決合唱團建設(shè)中的種種問題。在排練時，我們時?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生由于參加合唱團影響了主科的學(xué)習(xí)，成績下降，家長要求學(xué)生退出合唱團。此時，教師應(yīng)該及時與家長、學(xué)生進行溝通，從客觀公正的角度來尋找原因，幫助學(xué)生制定科學(xué)的解決方案；有的團員生病不能按時參加排練，教師要及時組織其他團員關(guān)心與探望；在團員生日時，大家可以一起慶祝。如此，通過種種方式，來提高合唱團的核心凝聚力。

結(jié)語

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和能力。合唱是一種眾人參與的音樂表現(xiàn)形式，鼓勵小學(xué)階段的學(xué)生參加合唱活動，能夠增強學(xué)生們的意識，通過多種方式提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，這對于缺乏音樂天賦的學(xué)生而言，是一次絕佳的鍛煉機會。但合唱團的建設(shè)是一個長期的過程，在這一過程中，教師要以核心素養(yǎng)為指揮棒，通過多元化的方式，鍛煉學(xué)生們的各項品格與能力，這不僅是建好合唱團的關(guān)鍵所在，也是讓學(xué)生們成才的一種有益的方式。