在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施生態(tài)教育的實(shí)踐探究

胡德元

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施生態(tài)教育理念是迎合教育改革的重要體現(xiàn)。從實(shí)踐教學(xué)來看，生態(tài)課堂中體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，更側(cè)重于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，所以教學(xué)效果得到了明顯的改善。在本文中，筆者主要探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施生態(tài)教育理念存在的問題及不足之處，并針對(duì)性地提出了意見和建議。

生態(tài)教育理念的概述

生態(tài)教育理念是現(xiàn)代教育改革的重要產(chǎn)物，近年來被廣泛應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中。從生態(tài)學(xué)的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂本質(zhì)就是教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境之間存在的生態(tài)關(guān)系。人們常說人是教育的對(duì)象，所以在學(xué)校教育工作中應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生的需求、成長(zhǎng)和全面發(fā)展上，對(duì)學(xué)生能夠起到積極的作用。但從學(xué)校的教育情況來看，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校教育更加側(cè)重于社會(huì)職責(zé)，實(shí)施普及式教育，在這一過程中完全忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展。而生態(tài)教育理念的推行與應(yīng)用，堅(jiān)持在學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，即除了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化的知識(shí)和技能外，還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)新能力以及健康人格的養(yǎng)成等，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，迎合現(xiàn)代化教育理念。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施生態(tài)教育理念存在的問題

課堂氛圍枯燥無趣，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣

盡管新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，但是在一些學(xué)校中還存在部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在備課環(huán)節(jié)時(shí)仍然側(cè)重于理論知識(shí)，忽略了對(duì)課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，還有個(gè)別教師的教學(xué)方法單一或是采用了新的教學(xué)方法，但是整體思維觀念并沒有轉(zhuǎn)變，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較深。另外，一些數(shù)學(xué)教師對(duì)于小學(xué)合作模式運(yùn)用的效率不高，教學(xué)過程流于形式。在枯燥的課堂氛圍中，學(xué)生機(jī)械地聽講或跟著教師的思維進(jìn)行課堂活動(dòng)，缺少學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效果會(huì)越來越差。

教師與學(xué)生關(guān)系失衡

通過對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析，筆者認(rèn)為學(xué)生對(duì)教師和教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度都是影響教學(xué)效果的重要因素。所以，在新課程理念指導(dǎo)下，營(yíng)造良好的師生關(guān)系已經(jīng)成為重要的教育工作內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，一些教師往往過于看重學(xué)習(xí)好或者自己喜歡的學(xué)生，部分有想學(xué)的欲望但是基礎(chǔ)差的學(xué)生往往是教師忽略的對(duì)象。還有一些數(shù)學(xué)教師經(jīng)常把自己的思維觀念強(qiáng)加給學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的需求和意愿。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，師生關(guān)系很容易失衡，課堂活動(dòng)難以開展。

缺少必要的教學(xué)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師經(jīng)常會(huì)用到教學(xué)輔助工具、多樣化的教學(xué)方法等，這些都是改善課堂教學(xué)效果的重要內(nèi)容。一些條件好、經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校都會(huì)重視為教師配備必要的教學(xué)資源和設(shè)施，比如多媒體設(shè)備。但是還有一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，存在教學(xué)資源落后、教室擁擠、缺少教師等諸多問題。這是導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育水平失衡、存在巨大差距的重要原因。所以在實(shí)施生態(tài)教育理念的同時(shí)，國(guó)家和政府部門應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，尤其針對(duì)教學(xué)資源欠缺的地區(qū)。

在小學(xué)課堂上實(shí)施生態(tài)教育的策略

培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲

在實(shí)施生態(tài)教育理念過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)生有熱情去做某件事時(shí)，效率會(huì)更高。在課堂教學(xué)中，教師可以用多樣化手法創(chuàng)新情景教學(xué)?；蛘哌€有一些教師喜歡采取故意說錯(cuò)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出來，激發(fā)其好奇心，提高教學(xué)效率。

建立和諧、平等的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生建立友好的關(guān)系，用平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，有效開展課堂活動(dòng)。從教師角度來看，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽并認(rèn)真分析學(xué)生提出的意見是否真實(shí)可行，再逐步完善課堂教學(xué)；從學(xué)生角度來看，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重教師，主動(dòng)與教師交流，探討不理解的問題。實(shí)踐表明，在和諧的師生關(guān)系中，教師和學(xué)生能夠共同進(jìn)步，提高教學(xué)效率。

完善教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，政府和學(xué)校都應(yīng)該重視這一問題，并給予最大的支持，這有助于生態(tài)教育理念在數(shù)學(xué)課堂上有效地開展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該做好教師的思想工作，積極觀察生態(tài)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)思維，靈活使用教學(xué)方法。

豐富課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

在開展生態(tài)課堂時(shí)，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供自主探究和實(shí)踐操作的時(shí)間。比如學(xué)習(xí)圖形計(jì)算這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用紙剪出圖形進(jìn)行拼湊，自主探究面積計(jì)算公式，加深學(xué)生對(duì)面積公式推導(dǎo)過程的理解。

生態(tài)教育理念是現(xiàn)代教育改革不斷推進(jìn)的重要產(chǎn)物，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新和升級(jí)，對(duì)營(yíng)造活躍的課堂氛圍、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的作用。所以，在新時(shí)期，學(xué)校和數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維觀念，正確認(rèn)識(shí)生態(tài)教育理念，并采用多樣化教學(xué)手段，提高生態(tài)課堂教學(xué)效率。