基礎(chǔ)教育階段教育懲戒的實(shí)踐與思考

柳江壽

【內(nèi)容摘要】基礎(chǔ)教育具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性以及拓展性，在開展基礎(chǔ)教育的過程中，一定要高度重視教育質(zhì)量以及教育模式的創(chuàng)新，對于各種教育方法都應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用，確保教育工作取得更好的效果。本文對基礎(chǔ)教育階段教育懲戒進(jìn)行了探討，首先分析了教育懲戒的重要性，在此基礎(chǔ)上就如何科學(xué)的進(jìn)行教育懲戒，提出了自己的一些想法，希望能夠?qū)Ω玫募冀逃龖徒涞目茖W(xué)化與規(guī)范化具有一定的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育 教育懲戒 應(yīng)用創(chuàng)新

對于基礎(chǔ)教育來說，無論是小學(xué)還是初中，學(xué)生的“三觀”都沒有形成，甚至有很多學(xué)生存在這樣那樣的問題，需要采取更加多元化的教育方法，確保教育取得良好的成效。在當(dāng)前“立德樹人”已經(jīng)成為十九大提出的教育目標(biāo)形勢下，對于廣大初中教師來說，一定要高度重視教育模式的改革和創(chuàng)新，特別是在教育懲戒方面，更要堅(jiān)持“以人為本”，運(yùn)用更加科學(xué)的方法進(jìn)行，只有這樣，才能使其發(fā)揮更有效的作用。但當(dāng)前我國一些初中教師對教育懲戒的認(rèn)識不到位，在具體的應(yīng)用過程中也出現(xiàn)了一些不足之對，對此應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識新形勢下教育懲戒的重要價(jià)值以及應(yīng)用創(chuàng)新，發(fā)揮初中教師的積極性和創(chuàng)新性，積極推動教育懲戒方法改革，使其能夠發(fā)揮更好的教育功能。

一、新形勢下教育懲戒的重要性

黨的十九大對教育工作提出了“立德樹人”的要求，圍繞“立德樹人”目標(biāo)，教師要積極探索更加有效的教育模式，教育懲戒作為一種教育方法，盡管在新的歷史條件下發(fā)生了深刻的變化，但由于當(dāng)前的中學(xué)生普遍存在很強(qiáng)的自我心理，因而如何更好的應(yīng)用教育懲戒顯得十分重視。一方面，新形勢下更好的應(yīng)用教育懲戒，可以極大的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是通過科學(xué)的教育懲戒，能夠使學(xué)生的價(jià)值觀步入正軌，如果對犯錯(cuò)學(xué)生沒有懲戒教育，就不可能懲惡揚(yáng)善，也無法讓學(xué)生形成規(guī)則和法律意識，就會導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)更大的問題，因而新形勢下加強(qiáng)教育懲戒，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的價(jià)值，關(guān)鍵是教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)的懲戒方法；另一方面，形勢下更好的應(yīng)用教育懲戒，可能促進(jìn)學(xué)生形成良好的人文精神，當(dāng)前有很多學(xué)生由于缺乏有效的教育、引導(dǎo)和懲戒，出現(xiàn)了一些“問題學(xué)生”，對于這些“問題學(xué)生”來說，如果只靠說教無法取得良好的成效，通過科學(xué)運(yùn)用教育懲戒能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生形成健康的人文精神以及心理素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生能夠步入正軌?？傊?，在新的歷史條件下，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用教育懲戒，將其作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及人文精神的重要措施，最大限度的提升教育懲戒的科學(xué)性和效能性，使其能夠發(fā)揮更加積極作用。

二、新形勢下教育懲戒的應(yīng)用策略

教育懲戒作為一種教育措施，對于廣大教師來說，一定要正確看待，同時(shí)也要采取有效的措施，強(qiáng)化教育策劃的實(shí)效性。在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要想使教育懲戒發(fā)揮更加積極的作用，應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面取得突破。

一是建立科學(xué)懲戒機(jī)制。要把強(qiáng)化教育懲戒科學(xué)性建設(shè)作為重中之重，積極探索和建立科學(xué)的懲戒機(jī)制，這應(yīng)當(dāng)成為開展教育懲戒的重要基礎(chǔ)。在具體的應(yīng)用過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)施細(xì)則，同時(shí)還要加強(qiáng)教育懲戒的監(jiān)督與管理工作，更要在優(yōu)化教育懲戒環(huán)境等諸多方面狠下功夫，確保教育懲戒能夠在科學(xué)、健康、完善的機(jī)制下進(jìn)行。比如有很多人認(rèn)為教育懲戒等同于體罰，這主要是由于一些教師在開展教育懲戒方面缺乏科學(xué)性，甚至真的出現(xiàn)了體罰學(xué)生的現(xiàn)象，因而應(yīng)當(dāng)通過健全和完善的教育策劃監(jiān)督機(jī)制建設(shè)來解決體罰學(xué)生的問題，這就需要學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督與管理工作，同時(shí)也要加強(qiáng)對教師的教育和培訓(xùn)，使教師能夠正確、科學(xué)運(yùn)用教育懲戒方式，避免出現(xiàn)體罰學(xué)生的“誤區(qū)”。

二是堅(jiān)持以人為本懲戒。要把以人為本理念落實(shí)到教育懲戒中來，在進(jìn)行教育懲戒的過程中，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、一切著眼于提高學(xué)生綜合素質(zhì)“三個(gè)一切”入手，努力提升教育懲戒的人本性，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生基本情況的調(diào)查和分析，找出學(xué)生存在的問題，有針對性的開展教育懲戒。比如我在開展教育教學(xué)工作的過程中，為了能夠更有效的應(yīng)用教育懲戒，對所有的學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的分析，將教育懲戒分為多個(gè)層次，根據(jù)不同學(xué)生的不同方面的問題、問題的嚴(yán)重程度以及學(xué)生的心理、性格、接受模式等等，有針對性的開展教育懲戒，取得了良好的成效。

三是強(qiáng)化激勵(lì)特色懲戒。開展教育懲戒的最主要目標(biāo)，就是要解決學(xué)生存在的問題、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而在開展教育懲戒的過程中，一定要進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)特色懲戒模式。比如我在開展教學(xué)的過程中，將激勵(lì)教育與懲戒教育進(jìn)行了有效的結(jié)合，特別是從學(xué)生自身的心理需求出發(fā)，有針對性的進(jìn)行激勵(lì)性懲戒。

綜上所述，盡管當(dāng)前對教育懲戒有一些不同聲音，但教育懲戒有其存在的應(yīng)用的價(jià)值。這就需要廣大教師在認(rèn)清教育懲戒重要性的基礎(chǔ)上，積極探索更加有效、更具有人性化的教育懲戒模式，特別是要在建立科學(xué)懲戒機(jī)制、堅(jiān)持以人為本懲戒、強(qiáng)化激勵(lì)特色懲戒三個(gè)方面進(jìn)行深入的研究和探索，真正使教育懲戒符合形勢發(fā)展需要，能夠緊緊圍繞“立德樹人”教育目標(biāo)展開，進(jìn)而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第二中學(xué)）