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      佛山市中小學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究

      2018-07-04 09:39:48李廣夏荊治坤
      關(guān)鍵詞:禪城區(qū)順德區(qū)佛山市

      李廣夏,荊治坤

      (1.佛山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,廣東佛山52800;2.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院,廣東佛山528000)

      武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,其在立德樹人、強(qiáng)健體魄、完善人格以及傳承中華傳統(tǒng)文化方面等發(fā)揮著重要的作用。武術(shù)一直以來都是學(xué)校重要的體育項(xiàng)目之一,2015年教育部將武術(shù)列為七大重點(diǎn)扶持項(xiàng)目之一。然而,學(xué)校武術(shù)開展的現(xiàn)狀卻差強(qiáng)人意。許多學(xué)校沒有開展武術(shù)課;有些學(xué)校的武術(shù)課卻被跆拳道取代,校園武術(shù)處在名存實(shí)亡的狀態(tài)。

      佛山是目前我國唯一獲得“中國武術(shù)之城”稱號(hào)的城市,具有濃郁的文化氛圍。佛山的學(xué)校武術(shù)歷來受到佛山市政府、市教育局、體育局的重視,并將武術(shù)進(jìn)校園列為《佛山武術(shù)文化發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》。在全國學(xué)校武術(shù)舉步維艱的大背景下,佛山中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展具有一定的借鑒意義。因此,本文針對(duì)佛山中小學(xué)武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀,深入剖析影響佛山中小學(xué)武術(shù)發(fā)展的內(nèi)因,為佛山校園武術(shù)更好的健康發(fā)展提供參考意見和建議,為全國校園武術(shù)的繁榮發(fā)展提供案例支持。

      1 研究對(duì)象與方法

      1.1 研究對(duì)象

      以佛山市中小學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

      1.2 研究方法

      1.2.1 文獻(xiàn)資料法

      本研究通過百度學(xué)術(shù)、中國知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái),以校園武術(shù)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,共檢索到4 700多篇相關(guān)文獻(xiàn),并篩選了30篇文獻(xiàn)進(jìn)行了深入分析,為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

      1.2.2 訪談法

      本研究通過走訪佛山市教育局及禪城區(qū)、南海區(qū)、三水區(qū)、高明區(qū)、順德五區(qū)教育局了解佛山市中小學(xué)武術(shù)開展基本情況,并針對(duì)市、區(qū)兩級(jí)教育局的學(xué)校體育負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談全面了解佛山市校園武術(shù)開展現(xiàn)狀。然后,通過隨機(jī)抽樣的方式,選取了20家中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,并與其體育學(xué)科組組長進(jìn)行訪談,詳細(xì)了解校園武術(shù)開展的情況。本研究共對(duì)31人進(jìn)行了訪談,其中教育局負(fù)責(zé)人6人,學(xué)科組組長25人,并將相關(guān)問題進(jìn)行了整理、分析。

      1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

      本研究運(yùn)用Excel軟件對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

      2 結(jié)果與分析

      2.1 佛山市中小學(xué)武術(shù)課開展情況

      從表1中可以看出,佛山共有中小學(xué)639所,其中71所學(xué)校開展了武術(shù)課,占比11.11%。佛山雖然是“武術(shù)之城”,但依然有大部分學(xué)校(88.89%)沒有開設(shè)武術(shù)課,武術(shù)在中小學(xué)的開展并不樂觀。這主要有以下因素造成:1)缺乏師資。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)師資是影響武術(shù)課開展的重要因素。中小學(xué)的體育教師要身兼數(shù)個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,較少學(xué)校有專業(yè)的武術(shù)教師。此外,體育在中小學(xué)并不是重點(diǎn)學(xué)科,體育教師總數(shù)相對(duì)較少,有一定武術(shù)基礎(chǔ)水平的教師更少。這就造成了許多學(xué)校想開展武術(shù)課,但是無法開展。2)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。許多校領(lǐng)導(dǎo)并不重視武術(shù)課程的開展,將武術(shù)列為可有可無的項(xiàng)目,甚至有的學(xué)校因?yàn)樾nI(lǐng)導(dǎo)的調(diào)動(dòng)停止了武術(shù)課的開展。3)缺相應(yīng)資金支持。資金也是影響學(xué)校武術(shù)課順利開閘的重要因素。許多學(xué)校缺乏資金,正常的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)都無法維持。4)場地器材和設(shè)施的不足。在體育場館、器材設(shè)施等方面,絕大部分的小學(xué)都有田徑、籃球、排球等場地和器材,但是卻很少有小學(xué)擁有武術(shù)專用的場地和器材設(shè)施,這些都嚴(yán)重地影響了學(xué)校武術(shù)的開展。

      表1 佛山市中小學(xué)武術(shù)課開展情況表

      小學(xué)階段是武術(shù)課開展最好的階段,有57所小學(xué)開設(shè)了武術(shù)課,占比14%;這與小學(xué)的特點(diǎn)有關(guān),小學(xué)階段學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)壓力較少,家長重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),學(xué)校的課外活動(dòng)較多,學(xué)校能夠有較多的時(shí)間、精力開設(shè)武術(shù)課,這一點(diǎn)在其他的研究結(jié)果中也得到了印證。小學(xué)生是武術(shù)的主要學(xué)習(xí)人群,也是武術(shù)傳播的主要人群。

      初中有11所開設(shè)了武術(shù)課,占比7.9%;高中(含高職)有3所開設(shè)了武術(shù)課,占比3.1%。這主要是因?yàn)槌?、高中階段學(xué)生課業(yè)較重,并且面臨著中考、高考?jí)毫?。大部分學(xué)校較少開始特色課程,通常多數(shù)體育課也形同虛設(shè),被其他主要科目所占用。雖然教育部出臺(tái)了相關(guān)的措施,但中考、高考依然是決定學(xué)生命運(yùn)的重要時(shí)刻,文化課的成績比重要高于體育成績,因此絕大多數(shù)學(xué)校不開設(shè)武術(shù)課。這也造成了中小學(xué)武術(shù)課的脫節(jié),許多小學(xué)階段武術(shù)較好的學(xué)生到了中學(xué)多半會(huì)放棄武術(shù),而把更多的實(shí)現(xiàn)投入到學(xué)習(xí)之中。

      2.2 佛山市各區(qū)中小學(xué)武術(shù)課開設(shè)情況

      從表2中可以看出禪城區(qū)有34所學(xué)校開設(shè)了武術(shù)課,南海區(qū)有11所,順德區(qū)有15所,三水區(qū)有5所,高明區(qū)有6所。禪城區(qū)是佛山武術(shù)氛圍最為濃厚的區(qū)域,這主要是因?yàn)槎U城區(qū)是老佛山的所在地。在清末期至解放前,禪城區(qū)的錦華路、升平路、筷子街等街道武館遍布,梁贊、張炎、葉問、姚才等人都在這里傳授武術(shù)。梁贊在佛山筷子街教授詠春拳,葉問在蓮花路附近收徒,張炎于1851年創(chuàng)辦的鴻勝館現(xiàn)今依然屹立在禪城區(qū)祥安街,至今已有166年的歷史。鴻勝館在民國時(shí)期達(dá)到了鼎盛,分館遍布廣東各地,弟子達(dá)萬人之眾,成為當(dāng)時(shí)最大的武館,也使得蔡李佛拳成為嶺南第一大拳種?,F(xiàn)今,鴻勝館與佛山市深村小學(xué)、第十三小學(xué)、第二十七小學(xué)、城南小學(xué)等學(xué)校聯(lián)合開展武術(shù)課,并設(shè)立了蔡李佛拳培訓(xùn)基地。南海區(qū)、順德區(qū)開設(shè)武術(shù)課學(xué)校的數(shù)量雖然沒有禪城區(qū)多,但南海區(qū)、順德區(qū)的中小學(xué)比較有特色。如南海平洲中心小學(xué)、順德李介甫小學(xué),都多次在省級(jí)武術(shù)比賽中獲得較好成績,為佛山市體校、廣東省武術(shù)隊(duì)輸送了多名運(yùn)動(dòng)員。民樂小學(xué)將“獅藝武術(shù)”作為特色教育,曾接受中央電視臺(tái)、廣東電視臺(tái)等媒體的多次專題報(bào)道。

      表2 佛山市各區(qū)中小學(xué)武術(shù)課開設(shè)情況表

      2.3 佛山市中小學(xué)武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況

      依據(jù)武術(shù)在佛山市中小學(xué)開展的具體情況,將武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容劃分三個(gè)大類:傳統(tǒng)武術(shù)、競技武術(shù)套路(包括基礎(chǔ)套路)、散打三個(gè)大類。傳統(tǒng)武術(shù)是指蔡李佛拳、詠春拳、洪拳、白眉拳、龍形拳、鷹爪拳、螳螂拳、少林南家拳、傳統(tǒng)太極拳等拳種的練習(xí)內(nèi)容。競技武術(shù)套路(包括基礎(chǔ)套路)主要是24式太極拳、規(guī)定拳、南拳、長拳、競技太極拳等國家規(guī)定或競技武術(shù)套路延伸的練習(xí)內(nèi)容。散打主要指20世紀(jì)80年代開始推行的散打項(xiàng)目,不包括傳統(tǒng)武術(shù)的對(duì)抗練習(xí)內(nèi)容。

      從表3中可以看出佛山市傳統(tǒng)武術(shù)的開展要好于競技武術(shù)套路(包括基礎(chǔ)套路),這主要與佛山傳統(tǒng)武術(shù)氛圍有關(guān)。在影視作品的傳播下,佛山功夫享譽(yù)世界,佛山功夫成為佛山城市的名片。當(dāng)人們提起佛山可能最先想到的是黃飛鴻、葉問、李小龍,他們都是傳統(tǒng)武術(shù)的代表。此外,蔡李佛拳、詠春拳、洪拳、白眉拳、龍形拳、鷹爪拳、螳螂拳等傳統(tǒng)武術(shù)拳種在佛山較為普及,其拳館隨處可見,武術(shù)資源較容易獲得,便于開展。而相對(duì)于競技武術(shù)套路(包括基礎(chǔ)套路)缺乏高水平的師資。一般中小學(xué)體育老師都可以教授武術(shù)基礎(chǔ)套路,但是由于這些老師缺乏武術(shù)基礎(chǔ),無法更深層次講解動(dòng)作的內(nèi)涵。競技武術(shù)套路的教學(xué)對(duì)師資要求較高,要經(jīng)歷過一定的競技武術(shù)培訓(xùn),參加過市級(jí)或省級(jí)、國家級(jí)武術(shù)比賽的教師才能勝任,而這部分師資恰恰是中小學(xué)最為匱乏的。相對(duì)而言,順德區(qū)的競技武術(shù)套路在中小學(xué)開展的較好,這主要得益于順德區(qū)對(duì)于高水平教師的重視。順德區(qū)15所中小學(xué)的大部分武術(shù)教師是曾經(jīng)從事過市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)競技武術(shù)套路比賽的運(yùn)動(dòng)員或者裁判員。這些師資在教學(xué)中能夠快速提高學(xué)生的技能水平,使武術(shù)成為學(xué)校的一大特色。這一點(diǎn)在佛山市青少年武術(shù)比賽(學(xué)校組)中特到了很好的體現(xiàn)。

      絕大多數(shù)學(xué)校都不開設(shè)散打項(xiàng)目,這主要是因?yàn)樯⒋蚴菍?duì)抗性項(xiàng)目,擔(dān)心校園暴力上升,且容易損傷,許多家長也擔(dān)心孩子受到損傷。這些觀念嚴(yán)重影響了散打項(xiàng)目在學(xué)校中的開展。

      表3 佛山市中小學(xué)武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況

      3 結(jié)論與建議

      3.1 結(jié)論

      (1)佛山市小學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展要好于初中和高中,初中和高中開設(shè)課的學(xué)校較少。

      (2)禪城區(qū)、南海區(qū)、順德區(qū)是佛山市中小學(xué)武術(shù)開展較好的地區(qū),禪城區(qū)中小學(xué)開展武術(shù)課的學(xué)校最多。

      (3)在佛山中小學(xué)武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容方面,傳統(tǒng)武術(shù)要好于競技武術(shù),而散打較少開展。禪城區(qū)傳統(tǒng)武術(shù)開展較好,順德區(qū)競技武術(shù)開展較好。

      3.2 建議

      (1)學(xué)校武術(shù)的廣泛開展離不開教育主管部門的支持,教育主管部門要出臺(tái)系統(tǒng)性的政策措施,如學(xué)校武術(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)性政策、考評(píng)機(jī)制、資金的支持等,鼓勵(lì)中小學(xué)開展武術(shù)課,對(duì)于學(xué)校開展武術(shù)中存在的問題要妥善解決。

      (2)中小學(xué)武術(shù)師資問題一直是困擾學(xué)校武術(shù)發(fā)展的重要問題。而每年各高校的民族傳統(tǒng)體育與武術(shù)專業(yè)會(huì)畢業(yè)大批的二級(jí)、一級(jí)、武英級(jí)運(yùn)動(dòng)員,卻無辦法進(jìn)入中小學(xué)執(zhí)教。這需要教育主管部門統(tǒng)一考慮,出臺(tái)切實(shí)可行的政策文件,解決中小學(xué)缺乏高水平師資的問題。

      (3)中學(xué)階段的武術(shù)需要教育部統(tǒng)籌考慮,將武術(shù)列為高考、中考的項(xiàng)目,解決習(xí)武中學(xué)生的出路問題,使小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的武術(shù)得以銜接,使高水平學(xué)生得到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

      [1]《關(guān)于學(xué)校武術(shù)教育改革與發(fā)展的研究》課題組.我國中小學(xué)武術(shù)教育狀況調(diào)查研究[J].體育科學(xué),2009,29(3):83-89.

      [2]張強(qiáng),孟濤,湯鐵軍.“武術(shù)進(jìn)校園”推廣模式的多路徑分析[J].中華武術(shù)(研究),2016,5(1):58-63.

      [3]劉彬,蔣亞明.哈爾濱道里區(qū)武術(shù)進(jìn)校園全面展開[G].中國體育報(bào),2014-04-03(7).

      [4]毛天春.推進(jìn)大中小學(xué)武術(shù)段位制的普及教育[J].中華武術(shù)(研究),2012,1(4):94-96.

      [5]高貫發(fā).北京市推廣《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》狀況與策略研究[D].北京:北京體育大學(xué),2012.

      [6]荊治坤,劉永峰,張志堅(jiān).蔡李佛拳在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展研究[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2014,11(4):35-37.

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