校企合作背景下高職院校學(xué)生黨建工作存在問(wèn)題及對(duì)策研究

藍(lán)磊斌 黃尚發(fā) 李想

【摘 要】產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式。而頂崗實(shí)習(xí)是校企合作主要形式之一，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)模式下高職院校學(xué)生黨建工作面臨的學(xué)生黨員難以管理、培養(yǎng)模式無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境及黨員先鋒模范作用難以體現(xiàn)等問(wèn)題，文章提出通過(guò)建立臨時(shí)黨小組和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)黨組織在學(xué)生黨建工作中的積極作用，把學(xué)生黨建工作納入校企合作的重要內(nèi)容等辦法，探索校企合作背景下學(xué)生黨員教育和管理的新途徑。

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí);高職院校;學(xué)生黨建

【中圖分類號(hào)】D267.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）12-0170-03

職業(yè)院校和企業(yè)在校企合作的過(guò)程中，頂崗實(shí)習(xí)是校企雙方比較樂(lè)于接受的也容易見成效的一種合作方式。在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生遠(yuǎn)離校園，學(xué)校基層黨組織對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員是鞭長(zhǎng)莫及，而企業(yè)因?yàn)槠涞闹鹄?，?duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員關(guān)注度不夠，這樣頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作中往往容易被忽略掉，因此要不斷地創(chuàng)新工作方法，才能找到解決問(wèn)題的途徑。

1 校企合作背景下高職院校學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題

1.1 發(fā)展程序與培養(yǎng)模式之間的矛盾

目前，大部分高職院校往往都采用“2+1”或“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，即大學(xué)一年級(jí)、大學(xué)二年級(jí)2年在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)或校內(nèi)實(shí)操，大三1年或半年在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。而按照發(fā)展黨員的一般流程，在新生入學(xué)后向?qū)W生黨支部遞交入黨申請(qǐng)書，參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)并取得合格證后，方能由學(xué)生黨支部討論決定能否確定為入黨積極分子。入黨積極分子經(jīng)1年以上的培養(yǎng)教育和考察以后，對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、群眾認(rèn)可度高的入黨積極分子，確定為發(fā)展對(duì)象;在此基礎(chǔ)上，發(fā)展對(duì)象經(jīng)政治審查、支部大會(huì)后發(fā)展為預(yù)備黨員。這樣一個(gè)流程一般需要時(shí)間不少于1年，因此，往往等到學(xué)生考察合格，符合入黨條件時(shí)，學(xué)生即將面臨著要到校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。到了大三，預(yù)備黨員、積極分子要深入企業(yè)進(jìn)行為期6～9個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，而且實(shí)習(xí)點(diǎn)分布在不同的城市。就拿南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院為例，2018年進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段20個(gè)預(yù)備黨員分布在深圳、上海、杭州、廣州、北海、南寧、東興等7個(gè)城市，多的城市有5～6個(gè)學(xué)生黨員，少的城市有1～2個(gè)學(xué)生黨員。如此分散的分布給黨員活動(dòng)的正常開展帶來(lái)了不少的困難，學(xué)生黨員的先鋒模范作用很難得到應(yīng)有的體現(xiàn)。從而導(dǎo)致學(xué)生黨員、積極分子得不到黨性鍛煉、黨員身份認(rèn)同感逐漸削弱，畢業(yè)后，很可能發(fā)展成為“失聯(lián)”黨員。

1.2 企業(yè)參與學(xué)生黨建的積極性不高

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，私營(yíng)企業(yè)在整個(gè)社會(huì)組織中所占的比重日趨增加。雖然近年來(lái)黨委相關(guān)部門對(duì)私營(yíng)企業(yè)黨建工作高度重視，部分私營(yíng)企業(yè)黨建工作得以加強(qiáng)，企業(yè)黨的建設(shè)已作為一項(xiàng)重要工作，黨組織的作用和地位有明顯的改善和提升，但仍然有相當(dāng)數(shù)量的私營(yíng)企業(yè)黨建工作尚處于形式、應(yīng)付或軟弱渙散的狀態(tài)。高職院校和私營(yíng)企業(yè)開展校企合作已經(jīng)呈常態(tài)化，但在和企業(yè)談校企合作的過(guò)程中，基本上未涉及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的黨建內(nèi)容，因此，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建很難納入企業(yè)的議事日程。企業(yè)往往是以追求利益最大化為目標(biāo)，部分私營(yíng)企業(yè)老板甚至認(rèn)為開展黨員活動(dòng)是沒有多大價(jià)值的行為，有可能還會(huì)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。因此不支持學(xué)生開展黨組織活動(dòng)。即使某些企業(yè)設(shè)立了黨組織，但由于企業(yè)沒有接收學(xué)生的黨組織關(guān)系，企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)黨員組織建設(shè)屬于“份外事”，不會(huì)對(duì)這一項(xiàng)工作下功夫。

1.3 基層黨支部監(jiān)管不到位

鑒于實(shí)習(xí)學(xué)生經(jīng)常是遠(yuǎn)離學(xué)校，學(xué)校黨務(wù)工作者很難深入到企業(yè)，對(duì)學(xué)生黨員的管理缺乏有效手段，沒辦法掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想態(tài)況。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象、入黨積極分子各奔東西，在不同的城市、崗位上工作，由于各個(gè)企業(yè)的上班時(shí)間千差萬(wàn)別，想組織這些學(xué)生參加活動(dòng)成為一件比較難的事情。若按照相關(guān)的要求，定期召集學(xué)生回校參加組織生活，一方面可能由于工作繁忙無(wú)法離崗，另一方面單位距離學(xué)校比較遠(yuǎn)的學(xué)生回校路途遙遠(yuǎn)，比如在杭州實(shí)習(xí)的同學(xué)要趕回南寧開一個(gè)會(huì)，至少要2天時(shí)間，交通費(fèi)用超過(guò)1 500元，相當(dāng)一個(gè)月的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，學(xué)生經(jīng)濟(jì)、身體都無(wú)法承受。因此，在頂崗實(shí)習(xí)期間，黨組織培養(yǎng)及考察的方式亟待調(diào)整。長(zhǎng)期這樣，這類學(xué)生黨員感覺不到黨組織的關(guān)懷，缺乏組織的認(rèn)同感。

2 校企合作背景下高職院校學(xué)生黨建工作存在問(wèn)題的原因分析

2.1 對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作認(rèn)識(shí)不到位

長(zhǎng)期以來(lái)，大部分職業(yè)院校還是出現(xiàn)黨建和業(yè)務(wù)工作“兩張皮”等問(wèn)題，對(duì)于在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生，校方更加關(guān)注其技能的提高和人身安全，而政治理論的提高卻很少有人去關(guān)注。只是偶爾有黨務(wù)工作者需要填報(bào)某些數(shù)據(jù)的時(shí)候才會(huì)打電話給學(xué)生咨詢一下情況，對(duì)學(xué)生黨員思想狀況的情況了解甚少。實(shí)習(xí)學(xué)生的黨建工作出現(xiàn)“說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要”的局面。

2.2 部分高職學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在投機(jī)成分

一直以來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是高職院校辦學(xué)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)下足了功夫，而學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范往往被弱化，黨建工作與思想政治工作就更是浮于表面。客觀上講高職生往往學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想，部分學(xué)生還不夠自信。部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是為了滿足個(gè)人的虛榮心，有的是出于功利主義思想的驅(qū)使，如有的將黨員這個(gè)特殊身份作為自己將來(lái)高質(zhì)量就業(yè)的籌碼，還有的甚至是為了滿足父母或親戚的要求。基于以上入黨動(dòng)機(jī)的投機(jī)成分，這部分學(xué)生一方面在思想上不夠堅(jiān)定，一旦聽到詆毀我黨的話語(yǔ)或是一些謠言，很難明辯是否，入黨的決心也隨之動(dòng)搖，這種情況在外資企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員尤為突出;另一方面在行動(dòng)上表現(xiàn)為消極被動(dòng)，不主動(dòng)去學(xué)黨的理論知識(shí)，不積極參加黨組織的活動(dòng)。

2.3 校企合作背景下黨建工作的機(jī)制尚未健全

近年來(lái)，高職院校學(xué)生到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)成為一種常態(tài)，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，由于人員分布較為零散，各個(gè)企業(yè)上下班時(shí)間也不一致，很難集中學(xué)生黨員在一起學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)校外的學(xué)生黨建工作存在“真空”的狀態(tài)，學(xué)生黨員的培養(yǎng)與考察變得流于形式。學(xué)校在與企業(yè)談合作，大部分時(shí)候只局限于實(shí)習(xí)生的工資待遇、住宿條件、工作時(shí)間等，很少涉及學(xué)生的思想狀況的掌握，更是很少會(huì)把校企合作寫到合同協(xié)議中去。

3 校企合作背景下高職院校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新對(duì)策

3.1 大學(xué)生黨建工作“前移”

職業(yè)院校的學(xué)生的來(lái)源，大致可以分為三類。一是通過(guò)單獨(dú)招生招錄進(jìn)來(lái)，二是通過(guò)對(duì)口招生從中職錄進(jìn)來(lái)，三是通過(guò)普通高考錄進(jìn)來(lái)。在一般的認(rèn)識(shí)中，這些學(xué)生成績(jī)不是很理想，而一般能在中學(xué)階段就能成為黨員積極分子的多數(shù)都是成績(jī)非常好的學(xué)生，所以很多人認(rèn)為高職生中很少入黨積極分子。根據(jù)每年新生入學(xué)報(bào)到，我們還是發(fā)現(xiàn)有一些入黨積極分子，對(duì)于這部分學(xué)生，認(rèn)真、徹底查看資料，情況屬實(shí)，我們直接吸收進(jìn)黨組織重點(diǎn)培養(yǎng)、發(fā)展的對(duì)象行列之中，這些學(xué)生在高中階段已經(jīng)走完了入黨的部分程序，大大縮短了培養(yǎng)的時(shí)間。當(dāng)這些學(xué)生出去頂崗實(shí)習(xí)，他們也已經(jīng)是正式黨員了。

3.2 建立流動(dòng)黨小組，將學(xué)生黨建的觸角伸到實(shí)習(xí)企業(yè)

高職院?；鶎狱h組織可以根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的分布狀況、人數(shù)多少合理設(shè)立臨時(shí)黨小組，如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院就根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的分布，在南寧和深訓(xùn)兩地建立了實(shí)習(xí)學(xué)生黨黨小組，規(guī)定每月召開一次黨小組會(huì)議，組織黨員學(xué)習(xí)黨的基本理論，黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)教育法規(guī)、時(shí)事政治和科學(xué)文化知識(shí)。組織黨員向群眾宣傳解釋黨的相關(guān)方針政策。定期召開黨小組生活會(huì)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，組織、監(jiān)督黨員按期參加黨的各種活動(dòng)，按時(shí)繳納黨費(fèi)。建立黨小組，學(xué)生黨員找到歸屬感，作為黨員的身份認(rèn)同感增加了。

3.3 實(shí)行專管員制度，合理設(shè)置高職學(xué)生黨建“定位儀”

學(xué)習(xí)黨員出去實(shí)習(xí)后，學(xué)校要派專門黨員教師到企業(yè)進(jìn)行跟綜指導(dǎo)，定期了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作情況，把黨建工作融入到頂崗實(shí)習(xí)工作整個(gè)過(guò)程?？梢赃x派和學(xué)生黨員的專業(yè)背景相同的黨員教師到企業(yè)掛職，由掛職老師做為實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的指導(dǎo)老師，定期召集學(xué)生黨員開會(huì)，聽取他們的匯報(bào)，并及時(shí)和校方基層黨組織溝通，這樣可以解決黨員進(jìn)入企業(yè)后黨性鍛煉不足和作用發(fā)揮不強(qiáng)等問(wèn)題。

3.4 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建高職學(xué)生黨建交流平臺(tái)

有效利用各種現(xiàn)代傳媒手段，是實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生黨建工作必然路徑。通過(guò)建立微信群、QQ群、微信公眾號(hào)、易班等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，開展黨的知識(shí)、黨性教育等點(diǎn)播和培訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的約束靈活選擇培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)足不出戶，就可以接受不同層面黨的遠(yuǎn)程教育。

3.5 強(qiáng)化校企間緊密合作，對(duì)高職學(xué)生黨建工作雙管齊下

高職院校黨組織要加強(qiáng)推進(jìn)校企黨建合作機(jī)制，在校企合作的過(guò)程中，把黨建工作納入其中。把學(xué)生黨建工作納入其中，與學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)同布置、同評(píng)價(jià)、同考核，建立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建聯(lián)絡(luò)員和專業(yè)指導(dǎo)老師共同帶教制度。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員、積極分子要積極和企業(yè)黨組織對(duì)接，積極參加企業(yè)黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)。有黨組織的企業(yè)要指派一名黨員做為實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的聯(lián)絡(luò)員，處理實(shí)習(xí)學(xué)生黨員日常遇到的問(wèn)題。這樣校方、企業(yè)方、實(shí)習(xí)學(xué)生黨員小組形成強(qiáng)大合力，共同推進(jìn)學(xué)生黨建的發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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