論學術(shù)期刊編輯的思維創(chuàng)新

龍文

摘 要：編輯工作是編輯以創(chuàng)造性才智對精神產(chǎn)品進行篩選、加工與生產(chǎn)、傳播的創(chuàng)造性工作。學術(shù)期刊編輯的工作是學術(shù)性、政治性、科學性極強的高級創(chuàng)造性的復雜勞動。在這一創(chuàng)造活動中，編輯的創(chuàng)造思維是關(guān)鍵，同時也是編輯創(chuàng)新的核心。學術(shù)期刊編輯的思維影響著期刊的發(fā)展走向，有什么樣的思維就會有什么樣的編輯理念，因此本文致力于集中討論我國學術(shù)期刊編輯的思維該如何進行新的有效的創(chuàng)新的問題。

關(guān)鍵詞：發(fā)散性思維 質(zhì)疑性思維 復雜性思維 個性化思維

在人們的傳統(tǒng)觀念里，對編輯工作的認識就是改 改稿子，勾勾畫畫、剪剪貼貼。只要有一把剪刀、一瓶漿糊就足夠了。甚至有人把編輯工作比喻為“替別人做嫁衣”的工作。但實質(zhì)上，編輯工作是編輯以創(chuàng)造性才智對精神產(chǎn)品進行篩選、加工與生產(chǎn)、傳播的創(chuàng)造性工作。學術(shù)期刊編輯的工作是學術(shù)性、政治性、科學性極強的高級創(chuàng)造性的復雜勞動。在這一創(chuàng)造活動中，編輯的創(chuàng)造思維是關(guān)鍵，同時也是編輯創(chuàng)新的核心。學術(shù)期刊編輯的思維影響著期刊的發(fā)展走向，有什么樣的思維就會有什么樣的編輯理念，因此本文致力于集中討論我國學術(shù)期刊編輯的思維該如何進行新的有效的創(chuàng)新的問題。

1 發(fā)散性思維——全方位、多層次、多角度的思維和判斷

發(fā)散思維又稱輻散思維、求異思維，它是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過程。

編輯的發(fā)散性思維，要求編輯主體在對客體 （稿件）進行再認識的過程中始終都要處于一個全面審視的地位進行思維。其特征多有三種表現(xiàn)形式：

（一）是流暢性。流暢性是發(fā)散性思維的第一個層次，即編輯能否短時間內(nèi)，枚舉出較多的解決問題的方案，探索較多的可能性，準確合理的解決問題。

（二）是變通性。變通性是較高層次的發(fā)散性思維，即編輯能否隨機應(yīng)變，從不同的角度靈活考慮問題，不受各種心理定勢的影響，養(yǎng)成思維多向性的良好品質(zhì)，不斷優(yōu)化選題方案，力求最佳效果。

（三）是獨特性。獨特性是發(fā)散性思維的最高層次，也是求異的本質(zhì)所在，即編輯主體要大膽突破常規(guī)，敢于提出既符合客觀實際又具有獨創(chuàng)性的見解。因此，編輯的發(fā)散性思維是編輯創(chuàng)造思維的主要組成部分。編輯具備了發(fā)散性思維，就能對豐富多樣甚至復雜的客體進行全方位、多層次、多角度的思維和判斷。具體地說就是在獲取學術(shù)信息策劃長期或近期選題、編審稿件以處理各種疑難問題時不僅能從宏觀方面即宗旨、特色、連續(xù)性、靈活性，以及欄目的組合等方面進行全方位思考，還能從微觀方面即稿件的政治質(zhì)量、學術(shù)質(zhì)量作者隊伍構(gòu)成、以及參考文獻是否規(guī)范等等方面篩選稿件。編輯主體發(fā)散思維輻射面愈廣，思維活動的主動性、靈活性就愈強，編輯水平就會愈高，就會有效地提高刊物質(zhì)量，為成為品牌刊物創(chuàng)造條件。

2 質(zhì)疑性思維——持懷疑精神和批判性的態(tài)度

質(zhì)疑就是提出疑問，就是以學術(shù)論文質(zhì)量評價標準為依據(jù)，用批判性思維，以審視的眼光對文稿的政治傾向性、思想觀念的偏頗與否、價值理念的嚴謹與否、是否存在學術(shù)不端行為等進行分析、甄別、判斷，這一過程是編輯主體意識的理性自覺，是積極主動地介入作者的創(chuàng)作過程，不僅能站在作者的角度去思考、去分析、去求證、去解決問題，同時又能站在讀者的角度去評判，以苛刻的讀者身份去解析該觀點是否站在學科前沿角度，是否提供了新方法、新思路，是否具有可行性。對提出的新方法、新角度、新思路有沒有進行充分地論證，還存在哪些疏漏，還有哪些不妥之處，通過這種推斷與思考，完成對文稿的價值判斷。

學術(shù)期刊編輯必須使質(zhì)疑性思維成為一種自覺意識，這種思維品質(zhì)對編輯自身的邏輯思維能力，以及知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、信息把握等方面都提出了較高的要求。之所以說編輯是“雜家”或者“編輯學者化”，實際上就是要求編輯人員“博中有?！?，既要有知識的廣度，又要有專業(yè)領(lǐng)域的深度。惟其如此，才能以質(zhì)疑的思維、淡定的心態(tài)，理性地面對學術(shù)，才能主動地維護學術(shù)的公正。質(zhì)疑性思維倡導的是懷疑精神，要求從業(yè)者多思多想，不迷信書本，不盲從權(quán)威，強調(diào)的是甄別能力和判斷能力。具有質(zhì)疑性思維品質(zhì)的編輯，能自覺糾錯，明辨真?zhèn)?，避免人云亦云，這樣才能保證文稿質(zhì)量，學術(shù)期刊才能保持健康持續(xù)發(fā)展。

3 復雜性思維——整合跨學科的學術(shù)資源

復雜性思維是立足于復雜性科學研究的哲學概括，它打破了傳統(tǒng)哲學思維的一些界限，把人們的思維引向“多” 而不亂的領(lǐng)域。在這個由“多”而不亂的領(lǐng)域。在這個“多”的耦和而導致的邊緣混沌的領(lǐng)域中，人們將發(fā)現(xiàn)事物（系統(tǒng)）新的特點、屬性和規(guī)律，并產(chǎn)生一種對“序”的形成、發(fā)現(xiàn)、動力等問題的全新的思維。

復雜性思維告訴學術(shù)期刊編輯，對學術(shù)論文的審讀和選擇具有復雜性和艱巨性，需要關(guān)注兩方面的研究：一方面是研究綜述，包括對研究成果轉(zhuǎn)化為實踐或?qū)φ弋a(chǎn)生實際影響的探討等；另一方面是針對某一項特定研究潛在的實踐意義，由期刊組織評論或者對話形式的欄目，以專業(yè)視野來評估，而不同于僅僅來自于單一論文形式的研究，更多地鼓勵作者能夠多進行跨學科、多學科、交叉學科以及整合學科的研究。復雜性思維還要求編輯開拓出版思路，不能簡單地運用單一渠道和單一手段來開展編輯工作，一系列的問題未來都將在大數(shù)據(jù)時代運用人類的思維和技術(shù)一一解決。

4 個性化思維——挖掘具有巨大潛力的大數(shù)據(jù)

個性化（特別是智能個性化）是大數(shù)據(jù)思維的核心，個性化技術(shù)是大數(shù)據(jù)時代最重要的技術(shù)。在大數(shù)據(jù)時代，僅僅為客戶提供一個簡單的登錄頁面已遠遠不能滿足客戶需求，網(wǎng)站的設(shè)計還要具有視覺上的吸引力。此外，網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)更加翔實，能發(fā)揮其潛能并能實現(xiàn)客戶的有效轉(zhuǎn)化。對于學術(shù)期刊編輯來說，用戶就是讀者，而讀者當中有不少都是作者（包括潛在作者），因此其個性化思維就是能在網(wǎng)絡(luò)時代的海量數(shù)據(jù)中，挖掘出潛在的研究議題和不斷變化的讀者需求。缺少個性是困擾眾多學術(shù)期刊編輯工作的嚴重問題。

當今社會，眾多學術(shù)期刊的網(wǎng)站、微博、微信公眾號等數(shù)字出版形式，千刊一面、毫無特色、內(nèi)容拼盤化，導致大多數(shù)學術(shù)期刊在新媒體應(yīng)用方面難盡人意，對紙質(zhì)媒體的照搬做法已經(jīng)遠遠不能滿足當今讀者的多元化需求。另外，數(shù)字發(fā)行的價值也被嚴重低估。很多學術(shù)期刊編輯只管埋頭收稿，根本不問讀者在哪里、在思考什么。雖然，學術(shù)期刊也都在紛紛建立自己的數(shù)據(jù)庫，但真正會利用數(shù)據(jù)庫的期刊編輯卻鳳毛麟角。學術(shù)數(shù)據(jù)庫里哪些讀者在下載或在線瀏覽哪些文章？他們是有目的地精讀還是無意地略讀？如何能夠找到這些讀者并與他們進行點對點的交流？這些是學術(shù)期刊編輯需要挖掘的最大價值來源，而事實上，大量潛在的有價值數(shù)據(jù)還沒有被開發(fā)就白白地流失掉了。如果編輯能夠掌握這些數(shù)據(jù)，不僅可以挖掘出學術(shù)研究的潛在議題，而且還能夠反復利用開發(fā)，從中找到真正的讀者群和作者群。在此，作者強烈建議學術(shù)期刊編輯應(yīng)秉承博中有專的理念，開發(fā)個性化思維，挖掘具有強大潛力的大數(shù)據(jù)。

學術(shù)期刊作為學術(shù)成果向社會公開展示的平臺，促進了理論探討與學術(shù)爭鳴，是理論創(chuàng)新、科技進步的有力支撐，學術(shù)期刊承擔著傳播學術(shù)思想、積淀先進文化的重任，因此，為保證期刊質(zhì)量，學術(shù)期刊編輯應(yīng)更新思維觀念，廣納前沿學術(shù)信息，整合編輯經(jīng)驗，優(yōu)化思維方式，注重自身品質(zhì)修養(yǎng)、職業(yè)能力的提升。在工作過程中，應(yīng)勤于研究，善于思考，除了具備過硬的編輯技能外，還要有自己的理論專長，善于運用發(fā)散性思維、質(zhì)疑性思維、復雜性思維、個性化思維等來武裝自己，以求提升、轉(zhuǎn)變。

參考文獻

[1]天舒，張利英.論學術(shù)期刊編輯創(chuàng)造思維品質(zhì)及其優(yōu)化，河北學刊，2001，（5）

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