讓幼兒在繪本閱讀中成長(zhǎng)綻放

張愛(ài)琴

摘 要：繪本通過(guò)使用精美的圖片以及簡(jiǎn)單的問(wèn)題表達(dá)故事的深刻內(nèi)容，十分適合幼兒園階段幼兒閱讀。因此，在幼兒園教學(xué)中融入繪本教學(xué)，不僅能夠提升幼兒的閱讀興趣，還能夠有效提升幼兒的綜合素養(yǎng)。教師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)選擇讀物，并采用多種教學(xué)模式創(chuàng)造環(huán)境，制定系統(tǒng)化教學(xué)方案，提升學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升教師教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：繪本故事；幼兒園教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.115

繪本，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指一類以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助幼兒建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物，國(guó)際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力，通過(guò)繪本進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)，提升幼兒表達(dá)能力。

一、在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)的意義闡述

（一）使畫(huà)面更加豐富，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解

繪本可以將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂地展示出來(lái)，提升幼兒的注意力，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，使幼兒能夠更好地理解和接受知識(shí)。在繪本教學(xué)中，教師可以通過(guò)具有沖擊感的畫(huà)面展示，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極地參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升幼兒思考能力和自主探究能力。

（二）應(yīng)用繪本教學(xué)培養(yǎng)幼兒閱讀能力

繪本可以將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為通俗易懂的內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂的形式，讓幼兒能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，提升學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的書(shū)面文字轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升幼兒閱讀能力。

（三）應(yīng)用繪本教學(xué)提升幼兒的綜合素質(zhì)

對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪本教學(xué)是啟蒙教學(xué)的一部分，其對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)有很大的幫助，能夠有效提升幼兒的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒在潛移默化中提升審美能力。與此同時(shí)，還能夠充分發(fā)揮幼兒豐富的想象力，提升創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒未來(lái)健康發(fā)展。

二、繪本故事在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的研究

（一）結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的讀物

在幼兒園教學(xué)中，對(duì)繪本的選擇十分重要，其決定了幼兒閱讀的走向，在選擇繪本時(shí)，需要考慮周全，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和審美能力，選擇適合幼兒階段閱讀的繪本。由于國(guó)內(nèi)繪本和國(guó)外繪本有很大的差異性，因此，在繪本教學(xué)中，需要結(jié)合不同的文化背景，選擇科學(xué)、合理的故事，向幼兒傳遞具有智慧、充滿關(guān)愛(ài)的故事，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的積極性，結(jié)合繪本主題、題材和風(fēng)格，選擇優(yōu)秀的繪本。

（二）采用多種教學(xué)模式，為幼兒創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境

幼兒階段學(xué)生注意力集中性不強(qiáng)，對(duì)各種事物充滿好奇心，因此，需要選擇適合幼兒的繪本閱讀環(huán)境，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，設(shè)置圖書(shū)閱讀角，也可以在幼兒園設(shè)立專門(mén)的閱讀室，為幼兒提供閱讀服務(wù)和空間。與此同時(shí)，在幼兒園走廊或者墻面等位置粘貼繪本作品，為幼兒提供展示自我的平臺(tái)。定期舉辦集體閱讀活動(dòng)，保障幼兒能夠有充足的閱讀實(shí)踐。開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒積極地參與到活動(dòng)中，提升教學(xué)有效性。在閱讀前期，學(xué)生可能會(huì)缺少耐心，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自信心，與幼兒多多溝通，引導(dǎo)幼兒打消顧慮，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升幼兒的閱讀興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

（三）制訂系統(tǒng)化教學(xué)方案，構(gòu)建完善教學(xué)系統(tǒng)

在繪本教學(xué)過(guò)程中，教師需要和幼兒保持良好溝通。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)繪本圖片進(jìn)行詳細(xì)講解，在授課之前，教師自身需要掌握繪本內(nèi)容，理解繪本內(nèi)容，之后將繪本故事重要信息傳遞給幼兒，提升幼兒對(duì)繪本的認(rèn)知度，做好課前預(yù)習(xí)。教師需要做好閱讀心得，將自己對(duì)繪本的閱讀感受以及理解總結(jié)到心得中，與同組教師進(jìn)行深入交流和討論，對(duì)繪本進(jìn)行更好的賞析，提升集體討論的有效性。

（四）引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我表演，提升學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教學(xué)中，教師要明確幼兒的課堂主導(dǎo)地位，采用多種教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒參與到課堂教學(xué)中。教師可以將幼兒劃分為幾個(gè)小組，每組3至5人，在繪本教學(xué)過(guò)程中，讓每個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行討論，之后派出代表發(fā)表看法，在此過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都要?jiǎng)幽X思考，設(shè)定一個(gè)前提，傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的講述，結(jié)合故事概述，讓幼兒通過(guò)表演表達(dá)自己的想法。完成表演之后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒，最后評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，對(duì)于積極發(fā)言者，獎(jiǎng)勵(lì)糖果等，通過(guò)此種方式提升幼兒的課堂參與性，提升幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)組織能力和表演能力的提升。

（五）在繪本教學(xué)中給予充分的肯定，提升幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，教師需要注意對(duì)幼兒的態(tài)度，在教學(xué)中注意自己的一言一行都可能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響。在此過(guò)程中，結(jié)合繪本教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)和幼兒之間的溝通和互動(dòng)，使幼兒能夠鼓足勇氣表達(dá)自己看法，提升自信心，從而提升幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與教師建立友好的關(guān)系，為繪本教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（六）采用多種教學(xué)模式，提升教學(xué)技巧

在繪本教學(xué)過(guò)程中，需要采用多種教學(xué)模式，巧妙地將繪本故事應(yīng)用在教學(xué)中，可以選取幼兒感興趣的故事，或是某個(gè)圖畫(huà)、封面圖片，引入豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法，并對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行深度思考，互相溝通，共享自己的觀點(diǎn)，提升幼兒對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)度。

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用繪本故事，采用多種教學(xué)模式，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。以小組討論的模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法，提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。與幼兒建立良好的溝通，給予幼兒更多的空間，幼兒通過(guò)互相發(fā)表意見(jiàn)，共享知識(shí)內(nèi)容，提升幼兒的自信，引導(dǎo)幼兒自主探究知識(shí)的內(nèi)涵。因此，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，能夠有效提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒綜合素養(yǎng)，促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張順芝.繪本教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義和實(shí)踐[J].敘事案例，2015.

[2] 倪巧娟.幼兒園繪本教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新課程，2012（3）.

[3] 郭碧蓉，鐘澤洲.繪本教學(xué)實(shí)踐中的困惑與反思[J].基礎(chǔ)教育研究，2013.