多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用研究

張鑫

摘 要：多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教育中的有效應(yīng)用對激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)效率具有積極的影響作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求，精選多媒體課件內(nèi)容，注重多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的“適度性”，助多媒體課件實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的延伸，提升課堂教學(xué)效率，豐富教材教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；小學(xué)體育；體育教育；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.091

多媒體促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)教師應(yīng)對小學(xué)體育教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用問題進(jìn)行分析與思考，以期實(shí)現(xiàn)多媒體課件應(yīng)用作用的最大化，為小學(xué)體育教學(xué)深化改革助力。

一、依據(jù)教學(xué)要求，精選多媒體課件內(nèi)容

從多媒體課件本身所具有的特點(diǎn)來看，多媒體課件是基于科學(xué)技術(shù)下實(shí)施現(xiàn)代教育教學(xué)的一種方法，它并不能全部代替其他教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用與意義。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)對多媒體課件的應(yīng)用具有明確的認(rèn)知與了解，注重多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)法以及多媒體課件與其他教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，從而保證多媒體教學(xué)內(nèi)容選用的科學(xué)性與合理性。

例如，在學(xué)習(xí)足球技能相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師針對無法用語言以及動(dòng)作能夠表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體課件播放相關(guān)活動(dòng)視頻，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)。在進(jìn)行視頻播放的同時(shí)，配合語言講解讓學(xué)生對相關(guān)動(dòng)作技巧具有一定的認(rèn)知與理解。在此過程中，學(xué)生通過感知體驗(yàn)，可輕松掌握技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)，并調(diào)動(dòng)自身對體育課的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生基于視頻內(nèi)容針對“活動(dòng)實(shí)踐過程中我們應(yīng)注意哪些問題”進(jìn)行討論，提升學(xué)生的觀察力、思考能力，使學(xué)生在討論過程中，對技巧動(dòng)作細(xì)節(jié)具有全面的掌握。

二、注重多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的“適度性”

所謂的“適度性”主要是指在小學(xué)體育教學(xué)過程中，多媒體課件的應(yīng)用要做到“小”且“精”，即在有效的時(shí)間內(nèi)對教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)）進(jìn)行全面展現(xiàn)，通過多媒體課件的體驗(yàn)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容精華的傳遞。對此，教師在多媒體課件制作過程中，需依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的教學(xué)目標(biāo)。并在此基礎(chǔ)上，針對教學(xué)中可能存在的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題進(jìn)行課件內(nèi)容制作，用以實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)過程中教學(xué)問題的及時(shí)處理。

例如，在學(xué)習(xí)“蹲距式跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師利用多媒體課件制作軟件，將教材中包含的動(dòng)作圖片通過掃描與編輯，形成動(dòng)態(tài)連續(xù)動(dòng)作。與此同時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)感染力，請與學(xué)生朝夕相處的年輕教師進(jìn)行動(dòng)作示范，并將其錄制成跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作微視頻。通過后期處理，如適當(dāng)?shù)卣{(diào)整播放速度，將整體工作分割成“助跑”“起跳”“騰空”與“著地”四部分內(nèi)容，用以實(shí)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)的精細(xì)化講解。在此過程中，當(dāng)學(xué)生在視頻中看到自己所熟悉與喜愛的教師時(shí)，其注意力得到集中，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，基于慢動(dòng)作播放，對學(xué)生實(shí)踐操作中所要掌握的要點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的準(zhǔn)確掌握。

三、借助多媒體課件實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的延伸

教師借助多媒體課件豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野，并在一定程度上，實(shí)現(xiàn)德育教育與美育教育在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的有效滲透，幫助學(xué)生形成體育競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

例如，將具有代表性、典型性的多媒體課件導(dǎo)入校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級電腦中，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行視頻觀看，使學(xué)生加深知識(shí)的理解與記憶。與此同時(shí)，教師可將存在于學(xué)生身邊的體育事件或國內(nèi)外的體育比賽視頻進(jìn)行搜集，并以其為多媒體課件的核心內(nèi)容，組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一觀看，再針對視頻進(jìn)行討論與分析，豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野。

四、借助多媒體課件提升課堂教學(xué)效率

就小學(xué)體育理論知識(shí)的課堂教學(xué)而言，多媒體課件的應(yīng)用在一定程度上了打破了傳統(tǒng)課堂知識(shí)教學(xué)的局限性與單一性，并大大節(jié)約了教師板書書寫與思維導(dǎo)圖繪制的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了信息輸出時(shí)間與輸出量的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“擲鉛球”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師借助多媒體課件根據(jù)鉛球運(yùn)動(dòng)整個(gè)過程制作彩色動(dòng)漫，并配設(shè)歡快的音樂用以進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，可有效增強(qiáng)學(xué)生注意力。與此同時(shí)，借助多媒體課件的展示，縮短板書書寫時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流與討論，提升課堂教學(xué)的交互性。

五、基于多媒體課件豐富教材教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體課件作為輔助型教學(xué)工具，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上、社會(huì)生活中教學(xué)資源的整理與利用，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的拓展。

例如，在學(xué)習(xí)田徑類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)進(jìn)行相關(guān)資源的收集與整合利用。并利用多媒體課件，將跳高、撐竿跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、鏈球、標(biāo)槍等相關(guān)知識(shí)以視頻短片的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，用以豐富學(xué)生知識(shí)，使學(xué)生對田徑類運(yùn)動(dòng)具有一定的認(rèn)知與了解，提升學(xué)生體育活動(dòng)參與的主觀能動(dòng)性。

六、基于多媒體課件引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)生成長規(guī)律來看，小學(xué)生正處于生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。有研究表明小學(xué)時(shí)期學(xué)生所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及身體素質(zhì)對其日后學(xué)習(xí)與成長發(fā)揮著決定性作用。因此，基于小學(xué)體育教學(xué)，提升小學(xué)生身體素質(zhì)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。要想達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)注重小學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的有效發(fā)揮以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

總而言之，多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，是信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的重要表現(xiàn)，也是小學(xué)體育課程深化改革的重要渠道，不僅對體育教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極促進(jìn)作用，而且對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、體育素養(yǎng)、體育技能等素質(zhì)與能力的培養(yǎng)與提升同樣具有重要影響作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫立濤.在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（1）.

[2] 李琳.多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（4）.

[3] 周永平，熊朝榮，萬少會(huì).多媒體教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2016（10）.