談如何激發(fā)初中學(xué)生對語文閱讀的興趣

謝麗

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，是初中語文教學(xué)的重要目標。語文教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，為學(xué)生閱讀興趣的提升實行全方位的科學(xué)設(shè)計和組織活動。閱讀興趣的培養(yǎng)提升不是一個短期可以見效的活動，教師需要根據(jù)學(xué)生各自的情況制訂長期的計劃。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀興趣；語文教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.078

在初中語文教學(xué)中，越來越多的學(xué)生在閱讀量方面明顯不足。這種情況的存在與電子信息技術(shù)的發(fā)展有一定的關(guān)系，學(xué)生的課余時間更多地被互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)。有更多的娛樂形式讓學(xué)生關(guān)注和沉迷?，F(xiàn)在，喜歡閱讀的學(xué)生越來越少了，閱讀量的缺乏直接影響到學(xué)生在語文綜合素養(yǎng)方面的提升。因此，初中語文教師要抓住語文課這一平臺，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠重新喚起對閱讀的欲望。要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，需要教師從閱讀的多個方面入手，從閱讀材料的選擇到閱讀形式的創(chuàng)新和組織，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要讓閱讀成為學(xué)生的一種愛好，讓他們養(yǎng)成一生的閱讀習(xí)慣，用閱讀充實自己的人生，讓自己更加自信。

一、教師要讓學(xué)生清楚地知道閱讀在初中語文教學(xué)中的重要地位

作為初中語文教師，一定要清楚閱讀在整個初中語文教學(xué)中的重要地位。這一點在初中語文課程標準中有明確的要求和規(guī)定。教師要認真學(xué)習(xí)相應(yīng)的標準，將閱讀放在重要的位置，用一系列方法去引導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀的重要性，體驗到閱讀的好處。

《語文課程標準》在“評價建議”部分強調(diào)：“閱讀的評價，要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力?！边@本身是對閱讀價值的充分認可，并且該文件也提出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！睆倪@一系列要求中，我們可以看出學(xué)生在初中這一階段，閱讀能力的培養(yǎng)需要納入到整個初中語文教學(xué)的系統(tǒng)中。教師要從教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，提高他們的閱讀興趣。

二、為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師需優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)

從多個角度，多個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā)，促進學(xué)生在閱讀方面興趣的提升，培養(yǎng)他們提高語文綜合素養(yǎng)。國家教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展》綱要實施以來，語文課堂教學(xué)改革如火如荼，但是進展似乎不是很大，為什么？我想，在課堂教學(xué)改革中，語文教師考慮更多的是簡單地運用科技手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，在這樣的探索中，呈現(xiàn)給學(xué)生的信息是將老師需要板書的東西預(yù)先化了。這樣的創(chuàng)新并不是真正的創(chuàng)新，真正的創(chuàng)新要從系統(tǒng)的角度優(yōu)化整個課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以在課堂參與學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率，獲得更愉悅的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)需要一整個課堂教學(xué)的系統(tǒng)作為依托，興趣的培養(yǎng)和提升，以及學(xué)生閱讀行為的增加，不是孤立出現(xiàn)的現(xiàn)象，也不是獨立存在的。教師在開展此項活動的時候，要有宏觀的視角，要有系統(tǒng)的角度，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、結(jié)合一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生在閱讀方面的興趣

教育心理學(xué)表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，要讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，通過內(nèi)在的動力系統(tǒng)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，相對于外在激勵來說，內(nèi)在的激勵更加持久和強勁。在初中語文閱讀教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機非常重要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的智力因素、非智力因素、理性和非理性因素有機結(jié)合起來，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中要充分以教材為依托，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們在好奇心的驅(qū)使下，主動積極地進行探索式學(xué)習(xí)活動。要給學(xué)生推薦相應(yīng)的書籍，讓學(xué)生在課余時間廣泛閱讀，大量閱讀，讓閱讀成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分。結(jié)合情境教學(xué)，可以有效地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境可以采取以下幾種方法，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，借助學(xué)生對生活的熱愛和熟悉感，激發(fā)興趣。二是通過音樂渲染情境，音樂與人的情感直接溝通，借助音樂的方式，學(xué)生的興趣很容易被激發(fā)出來。三是通過影像再現(xiàn)真實情境，如今在信息多媒體技術(shù)的輔助下，這種方式比較常用，效果也非常好。四是通過語言描繪情境，這要求教師提前做好充分的準備，在語言方面精心打磨，給學(xué)生呈現(xiàn)出精彩的語言情境。五是通過實物演示情境等，通過情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生最真實的感受，從而激發(fā)學(xué)生更加積極主動地閱讀。

四、從與生活的結(jié)合入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

生活是實實在在的，也是學(xué)生非常熟悉的。對每個學(xué)生來說，他們的生活有相似之處，也有很多獨特的地方。閱讀是一種習(xí)慣，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，實際上也是在培養(yǎng)學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣，這個習(xí)慣要體現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)中。良好的閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生終生受益，“活到老，學(xué)到老”是教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守的閱讀原則，不管是教師還是學(xué)生，都要用一種好奇和探究的眼光去看待生活中所有的新鮮事物。

總之，閱讀對于中學(xué)生來說非常重要，要提高學(xué)生的閱讀量，要讓他們從閱讀中獲得更多的語文綜合素養(yǎng)的提升，教師要從各個角度入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓興趣引領(lǐng)他們的閱讀行為，養(yǎng)成一生的閱讀習(xí)慣。

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