關(guān)于小學信息技術(shù)有效性教學措施的幾點思考

李海明

摘 要：在這個一切事物都在不斷發(fā)展的時代，信息科技的發(fā)展突飛猛進，許多學校也都增加了關(guān)于信息技術(shù)的課程，為了符合時代發(fā)展的要求，學校也開始讓小學生學習計算機的一些基礎(chǔ)知識并初步學會使用計算機，這有利于學生今后更好地學習與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)；感想

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.042

開展小學信息技術(shù)教育，可以增強學生學習信息技術(shù)知識的興趣，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們主動地學習信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，學會如何獲取信息、發(fā)送信息、處理信息等基本手段。小學生的好奇心非常強，小學信息技術(shù)又是一門具有較強應用性的學科，所以，在進行小學信息技術(shù)教學過程時，教師將教學內(nèi)容變得生動有趣，可以有效提高學生的學習興趣，增強學生學習的積極性。

一、認真?zhèn)湔n，有效利用信息技術(shù)教育資源

教師只有認真做好課前準備工作，有效利用教學資源，有方向性地開展教學活動，才能達到信息技術(shù)教學的目的。比如，教師在給學生講解有關(guān)計算機的繪畫與加工圖片相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學生利用計算機的畫圖軟件或者寫字軟件，自己繪制一張喜歡的明信片，根據(jù)自己的喜好選擇內(nèi)容。既可以獨自完成，也可以幾個人一組一起完成，教師將作品通過電子白板展示出來，并一一評價。在實際操作計算機軟件過程中，實現(xiàn)手腦并用的效果，同時還能增強學生的團隊協(xié)作意識。

二、實例演示，調(diào)動學生積極性

信息技術(shù)是一門新開的必修課，所以小學生對這門課的形式和內(nèi)容會感到陌生。許多學生家里就有計算機，也會基本的使用方法，比如聊天、查詢網(wǎng)頁等，但對計算機的基礎(chǔ)知識了解得不全面、不系統(tǒng)，所以，課堂還是學生學習信息技術(shù)的主要渠道，教師要重視每一節(jié)課，因為每一節(jié)課都有可能提升學生的應用能力，所以，每位教師都應該認真對待信息技術(shù)教育工作，提升學生的信息技術(shù)運用能力，提高教學質(zhì)量。

小學生年齡比較小，注意力不易集中，如果利用新穎的演示方式，會有效地提高學生的學習興趣，讓學生更加熱情地學習這門學科。比如，教師教學生打字方法時，可以先展示一下自己的打字速度，讓同學們產(chǎn)生羨慕之情，有效增加他們學習這門課的積極性。學會利用PowerPoint軟件也是小學生重要的學習內(nèi)容之一，制作出精美的PPT，為學生開展一些集體活動提供良好的平臺。因此，在正式上課前，教師可以先給學生展示一個精美的PPT，可以選動物、植物等，讓學生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動他們學習制作PPT的積極性。同時，教師必須根據(jù)學生的實際情況進行教學，掌握好全局，合理分配時間，將近百分之六十的時間用在上機操作上，其余時間用于將理論知識與實踐操作相結(jié)合，增強學生的實際操作能力。

三、營造一個良好的學習環(huán)境，建立一個良好的展示平臺

信息技術(shù)這門學科實踐性較強，同時需要注重提升學生的動手、動腦、處理信息及思維能力等。教學中，要將學生放到主體位置，引導學生主動學習或合作學習，積極參與到課堂中。比如，教師可以依據(jù)學生的年級、興趣愛好等特征建立一個信息技術(shù)興趣小組，根據(jù)他們的實際情況有針對性地培養(yǎng)，比如制作PPT、電腦動畫制作等。也可以舉辦一些比賽，比如PPT制作比賽、封面制作比賽等，讓學生有機會展示自己。通過這些方式，讓學生學會將理論知識運用到實際操作中，讓他們學會利用信息技術(shù)解決實際生活中的問題。

四、利用學科優(yōu)勢，引導學生學習

信息技術(shù)課的直觀性和形象性很強，小學生對事物的認知、學習極具直觀性、形象性，所以在進行小學信息技術(shù)進行時，需要有效利用計算機固有的特點，選擇形象、直觀的教學方式，讓學生更加深刻地掌握計算機知識。有些知識比較抽象，難以用語言描述，信息技術(shù)教學可以利用圖片、視頻、音樂等方式為學生展示一個具有色彩、立體、直觀、內(nèi)容豐富的畫面，這些動態(tài)、直觀的畫面正好符合小學生的認知特點，讓學生可以在多彩的畫面中快樂學習，實現(xiàn)直觀思維與抽象思維的轉(zhuǎn)換，提升創(chuàng)新能力和實踐能力。同時也需要將計算機與小學生的實際生活結(jié)合起來，讓學生既知道它的來源，也知道它的用途，體會到計算機在生活中的重要性，從而學習信息技術(shù)知識變得更加自然、親切、急切。教學中要將計算機與實際生活聯(lián)系起來，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究生活中的問題，主動思考這些問題，學會用所學的知識來解決問題。

五、鼓勵學生相互幫助，共同進步

新課改下的教學方式比較注重如何能讓學生主動學習，因為信息技術(shù)教學將大部分時間分配到了上機操作上，所以教師要利用學生自身的力量，鼓勵學生進行合作性學習，并且提倡學生在學習中能夠互相幫助。比如，讓一些學習能力較強的學生去幫助相對落后的學生，贊他們?yōu)椤靶±蠋煛?；比如教師在講解Word的使用方法這部分內(nèi)容時，可以在里面插入一些圖片，讓學生得到直觀的感受，然后讓一些學得快的學生在操作完后指導未學會操作的學生。這種學習方式可以減輕教師壓力，在幫助學生學習的同時，增進學生間的團結(jié)。教師可以讓“小老師”行走在課堂上，幫助同學們解惑，教師也可以將他們的優(yōu)秀作業(yè)展示給大家看，這樣相當于間接地鼓勵這些“小老師”，不僅提高了學生學習的積極性，還營造出良好的學習環(huán)境。

總之，小學生的好奇心和創(chuàng)造力都很強，在進行信息技術(shù)教學時，教師要結(jié)合小學生的心理特征及學習狀態(tài)，充分利用教學資源，選擇適當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，挖掘他們的潛力，從而實現(xiàn)教學目標。

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