英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題調查及對策分析

陳海生 吉世壯

【摘要】近幾年來，英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力較弱，主要體現(xiàn)在心理狀態(tài)不穩(wěn)定，認知能力不佳，理論水平及實踐能力欠缺等方面。英語師范專業(yè)畢業(yè)生應該結合自身實際，豐富理論知識，提高心理素質及道德水平，增強社會實踐及就業(yè)從業(yè)能力。地方本科院校應該深化改革，適當調整教學方案，培育“復合型”英語師范專業(yè)畢業(yè)生。

【關鍵詞】英語師范專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；問題；對策

【作者簡介】陳海生（1973- ），男，漢族，安徽廬江人，碩士，講師，常熟理工學院外國語學院，研究方向：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；吉世壯（1995- ），男，漢族，河南濮陽人，常熟理工學院外國語學院2015級本科生在讀。

新的就業(yè)形勢下，英語師范專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題十分突出。如何審時度勢，加強對英語師范專業(yè)畢業(yè)生的技能培養(yǎng)，提高他們的整體素質，應對就業(yè)中的實際問題，是當下高校管理者和畢業(yè)生共同關注的問題。

一、英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題反饋數(shù)據(jù)及分析

2017年7-8月，課題組對常熟理工學院英語師范專業(yè)2015屆、2016屆和2017屆共139名畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調查，主要目的掌握用人單位對于畢業(yè)生敬業(yè)精神的評價，組織教學能力的評價，班級管理能力的評價以及總體滿意度。此次調查每項評價設五顆星，星數(shù)越多代表評價越高。調查問卷分單位問卷、同行問卷以及學生問卷。反饋的有效問卷90份，占被調查總數(shù)的約2/3。

從問卷反饋的結果數(shù)據(jù)來看，總體上，常熟理工學院近三屆英語師范人才培養(yǎng)獲得了高度評價，各方面的滿意度處于較高水平。其中，畢業(yè)生在組織教學能力和班級管理能力方面表現(xiàn)最為突出。畢業(yè)生具有很高的從業(yè)能力，能夠兼顧各個方面，為蘇南地區(qū)的教育教學事業(yè)做出了很大貢獻。有效反饋的結果從總體上看是比較好的，但是其中也出現(xiàn)了不少問題。

二、英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題及原因分析

1.英語師范專業(yè)畢業(yè)生在心理承受能力方面表現(xiàn)欠佳，是什么原因導致他們心態(tài)不穩(wěn)呢？

有道是熟能生巧，在同一個崗位上，待的時間越長，則越得心應手；相反，待的時間越短，則難免會有些手生。這也是為什么英語師范專業(yè)畢業(yè)生在心理素質方面的問題比較嚴重。因為沒有心理經(jīng)驗，沒有適應時間。新生剛剛走上工作崗位時，和剛剛進入大學時還不一樣，因為在大學還有同學的陪伴和老師的關懷，但是畢業(yè)后走上新的工作崗位，則一切從頭開始，任何事情都需要自己一點一滴去摸索。所以，英語師范專業(yè)畢業(yè)生需要有一個適應時間，需要給自己一定空間和時間去適應從學生到教師角色的轉變。英語師范專業(yè)畢業(yè)生的表現(xiàn)相信在隨后的工作中會越來越好。

2.綜合調查三年的畢業(yè)生整體情況，為什么對英語師范專業(yè)畢業(yè)生班級管理能力方面的評價最高呢？

當今社會，每個學校都應該注重學生綜合素質的發(fā)展。高師院校英語專業(yè)應該認真思考，依據(jù)社會和時代的需要，轉變觀念，調整其人才培養(yǎng)模式、課程設置、教學內(nèi)容改革和教學效果評價方式，加強教師隊伍建設，突出師范特色，提高辦學水平，以促進專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。常熟理工學院外國語學院的培養(yǎng)方案更是一個顯著的標桿。從英語師范生進入大學起，學院領導和老師就給了他們很多實質性的建議。通過數(shù)據(jù)調查顯示的結果來看，這些畢業(yè)生在學校時或多或少都擔任過班干部或者學生會及一些學校社團的職務，在他們的管理能力有一定基礎時，學院就會定期安排一些見習活動，在這些過程中，時時刻刻都有學院領導及老師的認真指導和嚴謹規(guī)范，所以，他們的組織管理能力和經(jīng)驗都非常高，這也是為什么每屆英語師范專業(yè)畢業(yè)生的管理能力都那么令人印象深刻。

通過數(shù)據(jù)和上面的分析，可以看出常熟理工學院外國語學院的英語師范專業(yè)畢業(yè)生是十分優(yōu)秀的，無論是他們的教育水平，思想深度，還是管理能力，都是在學生之中留下了深刻的印象的。當然，百尺竿頭更進一步，在如今競爭壓力極大的社會背景下，如果不思進取安于現(xiàn)狀就會被社會所淘汰。那么如何使英語師范專業(yè)畢業(yè)生工作能力更強，評價越高，越來越被學生認可，被社會接受呢？

三、英語師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的改進措施

1.豐富頭腦，提升自身理論修養(yǎng)和素質。英語師范畢業(yè)生需要提高綜合素質，增強就業(yè)能力；轉變就業(yè)觀，通過多種渠道就業(yè)；增強心理素質；強化就業(yè)實習質量。教師擔負著培養(yǎng)下一代的任務，教師在傳授科學文化知識的同時，還要對學生進行思想品德教育。教師的世界觀，人生觀，道德品行影響著學生。理論知識是基石，是決定以后工作的根本因素。英語師范專業(yè)畢業(yè)生必須時刻擴充自己的知識，這里的知識指的不僅僅是書本上的知識，還和自己身邊的人互相學習。

（1）努力學習，踏實工作，敢于鉆研，逐漸提升自身的理論知識水平和業(yè)務素質。他們要思考如何讓自己的現(xiàn)代教育技術在今后的工作和教學中與高改和這類學校對信息技術的要求接軌，起到高效、豐富生動、延展課堂、有效提高教學和學習效果等作用。同時，他們還應該思考如何將虛擬與現(xiàn)實教學手段完美結合。英語師范專業(yè)畢業(yè)生若想成為一名真正的人民教師，是否在各面保持勤奮的工作作風，是衡量教師職業(yè)道德一個重要標準。理論知識是基石，是決定以后工作的根本因素。英語師范專業(yè)畢業(yè)生必須勤奮好學，既掌握精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關知識，更要擁有堅實的理論功底和較高的業(yè)務能力。如此，講起課來才能深入淺出，得心應手。才能立足于講壇，贏得學生的尊重和敬佩。

（2）嚴以律己，樹立良好的道德風范。在英語本科師范教育過程中要強化英語師范生的職業(yè)道德教育，引導英語本科教育專業(yè)的畢業(yè)生理性擇業(yè)，使其不再盲從與對經(jīng)濟效益好的社會行業(yè)的熱捧，而是甘于以俯首甘為孺子牛的飽滿熱情而致力于基礎英語教育教學，讓就業(yè)崗位與英語師范專業(yè)保持高度一致性。對于英語師范生專業(yè)畢業(yè)生而言，走上工作崗位，為人師表，自己要學會如何做一個有道德有素質有理想有文化的人，只有這樣，才能以身作則，以正確的世界觀人生觀價值觀來引導自己的學生。同樣，應該有耐心，心存關懷，以博愛的胸懷，以飽滿的熱情去關心、愛護學生，愛是教育的基礎，有了愛才能成為學生的良師摯友；也只有對每個學生都能真誠相待，坦誠相處，熱誠相幫，學生才能“親其師，信其道”。教師要客觀、公正地對待每一位學生。教師是“人類靈魂的工程師”，要塑造學生的靈魂，必須首先凈化自己的靈魂，使自己具有良好的思想品質和道德風尚。

2.學以致用，提高社會實踐能力。社會實踐是提高大學生自我探索能力的有效渠道，有利于大學生更好地了解職業(yè)世界，是確立大學生職業(yè)目標和提高大學生就業(yè)能力的有效途徑。只有將理論應用到實踐中去，才能使畢業(yè)生思維開闊，多角度、多途徑獲取工作信息，增強對社會的感性認識。教育教學活動是一種以實踐為主要特點的社會活動，教學實踐能激發(fā)高校英語師范生將所學英語專業(yè)知識運用到實際課堂教學中，從而提高本身的課堂教學技能的熱情。

（1）加強人際交往，提升人際溝通能力。畢業(yè)生走上工作崗位進入的是一個開放的信息化的社會。開放的社會需要畢業(yè)生增強開放心理，提升人際交往溝通能力；社會的信息化特點拉進了人與人之間的距離，增進了人們之間的交往與溝通。畢業(yè)生初入社會與人交往溝通不僅僅需要真誠、勇敢，需要尊重他人、相信他人，還有許多的技巧與方法，尤其需要在交往的社會實踐活動中體會并總結經(jīng)驗。對于畢業(yè)生來說，人際交往與溝通具有極大的意義。英語師范專業(yè)畢業(yè)生應該通過一定的社會實踐來有效提升自己的交往溝通能力，維系良好的人際關系，促進個體的健康成長和全面發(fā)展；尤其對于英語師范專業(yè)畢業(yè)生，他們以后很可能會領導一個班級，所以他們更要通過人際交往和溝通來維系所在班集體的榮譽感、自豪感，來增強班集體的活力和凝聚力，從而避免和減少各方面的矛盾。

（2）加強實踐鍛煉，提升團結協(xié)作能力。地方本科院校應該結合實際，深化改革，加強英語師范專業(yè)畢業(yè)生教育教學能力的培養(yǎng)。教學改革應有計劃編寫應用技術類講義、案例等靈活的教學內(nèi)容，增加應用技術類崗位實習、實訓等實用的教學形式，使學生盡可能及時掌握符合用人單位需求的專業(yè)應用能力。社會實踐永遠都是英語師范專業(yè)畢業(yè)生提升團隊協(xié)作能力的必然途徑。作為教師，通常都是班集體的管理者，只有踏實工作才能增強自己在團隊中的影響力。在社會實踐中，每一名大學生都要踏實工作，增強自己在團隊中的影響力。特別是作為一名管理者，管理的方式不是指手畫腳及強制性的命令，而是要具有耐心恒心和道德心，要永遠把自己當成集體中的一分子，依靠自身的工作成績?nèi)ビ绊懮磉叺娜?。在日常的社會實踐活動中要學會與人協(xié)作，發(fā)揮自己對工作的組織協(xié)調能力。作為管理人員，更需要他人的配合，這樣才能同心同德，這樣一個集體才會蒸蒸日上。英語師范專業(yè)畢業(yè)生必須品行端正，在建立良好的人際關系的前提下，善于與人合作，會與別人交談，這樣做就為發(fā)揮自己的組織協(xié)調能力奠定了基礎。在實踐鍛煉中，還要虛心向有經(jīng)驗的同事學習，充分利用自己的理論知識，盡量多地與工作實際相結合，善于總結，做工作的有心人。

畢業(yè)生的成功，主要有兩大原因，即是主觀學習的結果，更得益于大學四年的培養(yǎng)。以常熟理工學院外國語學院英語師范專業(yè)畢業(yè)生的成功，可以得出以下結論。

四、調研結論

1.嚴師出高徒，只有質量優(yōu)秀的學校，勤勉嚴謹?shù)慕處?，才能培育出德才兼?zhèn)涞膶W生。以常熟理工學院外國語學院為例，學院認真貫徹教育方針，執(zhí)行培養(yǎng)方案。在對他們的英語師范專業(yè)畢業(yè)生進行采訪時，他們首先感謝的不是自己，而是學院人性化的培養(yǎng)方針，是在大學四年對自己嚴格要求又關懷之至的老師；無論是學習上的困惑，還是生活上的煩惱，學院領導和老師都為他們提供了極大的幫助，而學生們也一直把學校和老師當成自己的精神支柱，把對自己的貼心關懷轉化成學習的動力，不辜負學校的培養(yǎng)和老師的期望。

2.成功離不開個人的奮斗。通過調查，那些走上工作崗位取得成功并得到他人認可的畢業(yè)生，往往做任何事情都親力親為。就像調查的常熟理工學院外國語學院的英語師范專業(yè)畢業(yè)生一樣，他們在母校時就對自己嚴格要求，有著自己的規(guī)劃和學習生活習慣。他們無論做什么事情都十分主動，在勤奮學習之余，會積極地參加各種各樣的活動，積極地同身邊的老師同學進行交流，更難能可貴的是，他們不驕不躁，每日都進行自我總結，他們?yōu)槿颂幨朗謬乐敚植皇Щ顫?，他們是畢業(yè)生中的佼佼者，也堪稱在校大學生的楷模。也正是在學校和自己的共同努力下，他們才有了現(xiàn)在的成功。

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