中職計算機教學中存在的問題及對策

摘要：在我國中職學生教育中，很多時候教師都把關(guān)注重點放在了單一的理論教學上，這種教學模式在當下的時代存在著主觀的片面性和約束性，很難對學生的整體的綜合素養(yǎng)進行提高。并且時代的變化帶動了計算機技術(shù)的發(fā)展，學生以后離不開計算機，因此對于中職學生計算機的教學就有著重要的意義。本文通過對中職計算機教學中存在的問題進行研究分析，旨在為教師在中職計算機教學中提供參考經(jīng)驗，進而實現(xiàn)提高學生能力的目標。

關(guān)鍵詞：中職；教學方法；計算機教育；存在問題；解決對策

一、 引言

隨著時代的不斷變革，計算機時代已經(jīng)全面來臨，因此為了使中職學生能夠在步入社會之前提前打下良好的基礎(chǔ)，計算機教學教育，已經(jīng)逐漸成為我國中職生必須要學習的課程。學校也在這方面進行了加強。中職計算機技術(shù)的教學方法也隨著這種變革而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，逐漸向著以中職學生就業(yè)為目標和導向的方向不斷發(fā)展。這是在新課改下對中職計算機教學的主要要求。

二、 中職學校計算機教學中普遍存在的問題

1. 中職院校的教育方法存在著問題，人才培養(yǎng)模式較為落后

計算機專業(yè)是中職學院學生應(yīng)該重點學習的專業(yè)，目前從全社會的應(yīng)用角度來看，計算機的應(yīng)用已經(jīng)遍布世界各地的每一個角落，并且在很多的領(lǐng)域中都有應(yīng)用，客觀地說計算機技術(shù)已經(jīng)成為人們無法離開的技術(shù)，因此計算機專業(yè)的學生的就業(yè)前景較為廣闊，學好計算機專業(yè)能為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而在實際中，中職計算機專業(yè)的學生就業(yè)卻是另一種現(xiàn)象，普遍存在著就業(yè)率較低的問題，產(chǎn)生這個問題的原因方方面面，而從根處對問題原因進行挖掘的話，中職學校對學生的教育和培養(yǎng)方式方法存在著問題，教學的內(nèi)容與實際脫離較大，并且在教學的方法和模式上也比較落后無法與現(xiàn)代的計算機發(fā)展相符合，因此要想提高中職學生計算機能力，就要從教學內(nèi)容進而教學方法上進行改革。

2. 缺乏必要的實踐，并且效果較差

在中職學生的計算機學習中，除了上機學習以外，大部分時間都是對計算機原理進行學習，在計算機的實踐活動中很多時候并不能進行有效的舉一反三，而是教師教什么，學生就學什么。而且即使在實際進行軟件編輯時，很多時候也并不是讓學生進行自主的研究和學習，而是要學生根據(jù)教材的內(nèi)容進行模仿，這樣的教學方法效果極差，很多時候?qū)W生并沒有真正地對計算機編程的過程有效理解。而是只是單一地進行復(fù)刻，這樣的教學就會使學生在自己實踐的能力上較弱，如果這種現(xiàn)象一直持續(xù)，那么即使學生到了就業(yè)的時候，或者入職以后也會存在這種復(fù)刻問題，因此強化學生的實踐能力極為重要。

3. 學校和企業(yè)之間的聯(lián)系較少，因此學習內(nèi)容與實際差別較大

目前，對于中職學校的學生來說，其畢業(yè)就面臨就業(yè)，這也是中職學校與普通學校存在的不同之處，中職學校本應(yīng)該基于這個原因，多與各種企業(yè)進行聯(lián)系，從而確保學生的學習和就業(yè)的方向，然而在實際中，很多時候中職學校與社會企業(yè)之間的合作少，合作深度低，這就使學校很難掌握未來企業(yè)的需求。而不了解需求就制定教學計劃，那么這種教學的針對性就會存在著嚴重不足的現(xiàn)象。并且由于資源缺口導致學校和企業(yè)的合作在很多時候存在不足的現(xiàn)象，即實踐的崗位太少，實習的人數(shù)較多的現(xiàn)象。

三、 提高中職計算機教學的教學質(zhì)量和效率的主要對策

1. 結(jié)合市場的需求，實現(xiàn)具有針對性和高效性的計算機教學

為了保障中職學生在畢業(yè)之后能夠很好地在企業(yè)中工作，為了在最大程度上收到教學的高質(zhì)量，在教學的內(nèi)容上就應(yīng)該實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，應(yīng)該到實際的企業(yè)中進行調(diào)查，確定學生在未來工作中所應(yīng)該重點掌握的計算機能力，并且結(jié)合這些內(nèi)容進行計算機教學方案的制定。要以計算機應(yīng)用為目標，以計算機技術(shù)的市場需求為導向進而制定切實可行的具有針對性的教學方案，從而確保學生能夠在實踐教學中不斷地提高自己的計算機教學實踐能力。

2. 理論服務(wù)實踐，實踐結(jié)合理論，強化二者的結(jié)合，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

在中職計算機教學中，為了在最大程度上保障教學的成果最大化，教師就應(yīng)該充分地將理論與實踐相結(jié)合，在強化服務(wù)的過程中要盡量地將之前所學的有關(guān)計算機的知識充分地應(yīng)用到實踐工作中，確保中職計算機教學的教學質(zhì)量，教師要基于計算機市場需求，突出計算機教學的應(yīng)用實踐性，加強計算機專業(yè)理論知識和實踐應(yīng)用之間的聯(lián)系，同時還要不斷地對學生的創(chuàng)新能力進行引導和鼓勵，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和成長。

四、 結(jié)束語

隨著新教改的實行，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)逐漸有所改變，計算機技術(shù)已經(jīng)引起多方的重視。因此中職學校應(yīng)該結(jié)合市場需求開展具有針對性的教學工作，從教學方法和教學目標上不斷地進行改變，進而解決學生就業(yè)率低的問題，保障學生的未來發(fā)展。

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作者簡介：

沙淵，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州阜康市，阜康技師學院。