延安精神與大學(xué)生就業(yè)教育

【摘 要】 當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅速，就業(yè)崗位供給與需求的矛盾日益突出，如何有效解決大學(xué)生就業(yè)難問題引發(fā)社會高度關(guān)注。紅色教育視野下應(yīng)充分利用延安精神這一資源，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立艱苦奮斗、扎根基層的就業(yè)觀念，樹立正確的政治導(dǎo)向，在為人民服務(wù)中實現(xiàn)人生價值，在理論聯(lián)系實際中開拓創(chuàng)新實現(xiàn)多渠道就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 延安精神；大學(xué)生；就業(yè)；影響

我國高等教育對象已經(jīng)完成由小群體向大眾化發(fā)展轉(zhuǎn)變，我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，[1]大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢也隨之發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了許多新的問題。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到國家和社會的穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，影響廣大民眾對高等教育價值的正確評價，影響大學(xué)畢業(yè)生人生價值和社會價值的充分實現(xiàn)，也關(guān)系到高等院校的生存和發(fā)展，如何教育引導(dǎo)大學(xué)生成功高效就業(yè)具有重要的時代價值和現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀

傳統(tǒng)觀念無形中導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)期望過高，在就業(yè)選擇上寧缺毋濫思想嚴(yán)重。據(jù)2017年《延安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》數(shù)據(jù)顯示本校2017屆畢業(yè)生就業(yè)的單位種類較多。民營企業(yè)就業(yè)分布占總就業(yè)的比重僅僅為38.59%。就業(yè)單位性質(zhì)反映了學(xué)生的就業(yè)選擇，一定程度上反映了學(xué)生的就業(yè)觀念。同時在離職率方面，截止2017年10月31日，2017屆已就業(yè)畢業(yè)生的離職率為10.43%，離職多集中在臨時性就業(yè)學(xué)生中。[1]離職的原因主要有收入低、發(fā)展空間不夠、工作環(huán)境條件不好等，這在一定程度上反應(yīng)出部分學(xué)生雖然已經(jīng)就業(yè)，但在思想上還沒有很好的得到轉(zhuǎn)變，沒有全身心投入到現(xiàn)有的工作中，而是企圖通過不斷地更換工作來改變現(xiàn)狀。

1、面對就業(yè)去向，缺乏艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備

“90后”從小生長的環(huán)境較為優(yōu)越，在主觀意識上缺乏吃苦耐勞精神，在走出校門面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，沒有做好艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。在就業(yè)選擇上不愿到艱苦邊遠(yuǎn)、環(huán)境較差的基層去工作。通過數(shù)據(jù)顯示，延安大學(xué)2017屆畢業(yè)生選擇基層項目就業(yè)僅有43人，僅占就業(yè)總比重的0.93%，這也就說明了實際前往基層就業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少。

2、在職業(yè)選擇上，個人對未來職業(yè)的期望值過高

所謂職業(yè)期望，是指個體對某種職業(yè)的渴求和向往。[2]在就業(yè)選擇過程中，當(dāng)畢業(yè)生根據(jù)自身條件和社會需求確定了自己的擇業(yè)目標(biāo)之后，如何把握你的擇業(yè)期望值，就成為關(guān)系到你的擇業(yè)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵性問題。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都對工作單位所在地域、發(fā)展前景等有著較高的期望，國有企業(yè)、非基層黨政機(jī)關(guān)、中初等教育單位、事業(yè)單位是許多畢業(yè)生在就業(yè)時的首選，很顯然，這種職業(yè)期望是脫離實際情況的。

3、在價值取向上，社會價值與個人價值不能和諧統(tǒng)一

就業(yè)對大學(xué)生來講不僅是簡單的職業(yè)選擇，更是大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的重要選擇。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方資產(chǎn)階級功利主義思想、個人主義思想對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，一些大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重自我的價值實現(xiàn)，忽視集體利益，把自身的利益放在了第一位，追求和努力都只是為了個人利益的獲得。

二、新時期延安精神對大學(xué)生就業(yè)思想的積極作用

延安精神的核心是：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。[3]紅色教育，服務(wù)于公民道德體系建設(shè)、未成年人教育，特別著力于鼓勵大學(xué)畢業(yè)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)為建設(shè)革命老區(qū)求學(xué)、成才、創(chuàng)業(yè)。延安精神是中國共產(chǎn)黨的寶貴的精神財富，其有重要的歷史意義和時代價值。

1、有利于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀

大學(xué)生在就業(yè)過程中的價值觀取向受到各種因素的影響，呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢。大學(xué)生心智處在正在成熟的階段，缺乏一定的辨別經(jīng)驗，在就業(yè)選擇時出現(xiàn)向錢看、向權(quán)看的傾向。在類似情況下，就需要延安精神對大學(xué)生進(jìn)行理想信念和價值觀教育。在大學(xué)校園內(nèi)開展延安精神的宣傳與教育，對于幫助大學(xué)生走出求職就業(yè)中的價值取向誤區(qū)，樹立正確的價值觀具有重要作用。因此，時代和現(xiàn)實都要求我們在大學(xué)生思想政治教育中，必須突出延安精神的價值導(dǎo)向作用，幫助大學(xué)生牢固樹立正確的就業(yè)價值觀。

2、有利于大學(xué)生在就業(yè)過程中增強(qiáng)適應(yīng)能力

在就業(yè)過程中，當(dāng)出現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)與現(xiàn)實情況不符的時候，求職者便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差。加之面對各種大、小型招聘會，大學(xué)生在心理上容易造成困擾，出現(xiàn)心理恐慌、應(yīng)聘綜合癥等問題。延安精神的內(nèi)涵要求我們在干事創(chuàng)業(yè)中要理論聯(lián)系實際，實事求是。求職就業(yè)路漫長，面對紛繁復(fù)雜的大環(huán)境，要緊密結(jié)合自身現(xiàn)實情況，在就業(yè)過程中，不斷適應(yīng)新形勢，及時調(diào)整心態(tài)，正確看待各種矛盾，積累知識與經(jīng)驗，厚積薄發(fā)。

3、有利于大學(xué)生為人民服務(wù)意識的培養(yǎng)

延安精神源于實踐，又能指導(dǎo)實踐，延安精神的核心是全心全意為人民服務(wù)。作為新時代的接班人，大學(xué)生們擔(dān)負(fù)著中國現(xiàn)代化建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，由于對一些事缺乏理性的思考，在政治認(rèn)同上容易產(chǎn)生偏差，因此需要延安精神來支持幫助他們擺正自身位置，堅定政治方向，并鼓舞他們樹立起為祖國和人民服務(wù)的崇高理想。

三、借力延安精神，促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)

1、教育引導(dǎo)學(xué)生樹立艱苦奮斗、扎根基層的就業(yè)觀念

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在河北師范大學(xué)視察時指出：只有“下得去”本事才能“上得來”，干事才能“拿得起”。[4]他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，下基層，到基層工作，才能使人更快的成長起來。隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，就業(yè)市場的供需矛盾日益突出，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。目前我國已經(jīng)進(jìn)入全面建成小康社會的攻堅階段，西部基層是國家最需要人才的地方，這就為大學(xué)畢業(yè)生提供了許多的就業(yè)機(jī)會。因此要用延安精神這個具有深刻歷史意義和時代價值的精神食糧來滋養(yǎng)教育大學(xué)生腳踏實地但要志存高遠(yuǎn)，從自身實際出發(fā)積極主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，牢固樹立扎根基層、敢于投身到艱苦邊遠(yuǎn)的地方去開創(chuàng)新事業(yè)的心理準(zhǔn)備和理想信念，把人生關(guān)鍵處的路一步一個腳印走穩(wěn)走實，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

2、教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治導(dǎo)向，在為人民服務(wù)中實現(xiàn)人生價值

延安精神的核心是全心全意為人民服務(wù)。[5]當(dāng)前我國全面建成小康社會已經(jīng)進(jìn)入攻堅階段，大學(xué)生作為一支高素質(zhì)群體在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中對于承擔(dān)中國特色社會主義建設(shè)任務(wù)有著重要的作用。通過對延安精神和“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根老區(qū)、樂于奉獻(xiàn)”延大精神的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)大學(xué)生的崇高理想信念，端正個人的就業(yè)觀念，在面對紛繁復(fù)雜的工作崗位時，能夠清醒的認(rèn)識到只有把青春年華融入為人民服務(wù)和為社會奉獻(xiàn)中才能實現(xiàn)人生價值，才能實現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)變。

3、教育引導(dǎo)學(xué)生在理論聯(lián)系實際中開拓創(chuàng)新實現(xiàn)多渠道就業(yè)

知識能在實踐中彰顯力量，而實踐更能豐富和增長知識。目前大學(xué)生就業(yè)固守傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在就業(yè)過程中大學(xué)生要靈活運用所學(xué)知識，突出對個人綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身專業(yè)技能、社交、管理等能力，不斷適應(yīng)非公企業(yè)發(fā)展速度快、吸納就業(yè)能力強(qiáng)的新需求。同時借“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”東風(fēng)，在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念下，在國家“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的支撐下，利用好學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)孵化基地，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。

四、結(jié)語

本文通過對大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀、當(dāng)下延安精神對大學(xué)生就業(yè)的積極作用進(jìn)行深刻闡述，并就如何借延安精神助大學(xué)生成功就業(yè)提出了相關(guān)解決辦法。由于筆者才疏學(xué)淺，此類問題還有待于進(jìn)一步探討和研究。在當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵時期，在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，解決大學(xué)生就業(yè)難這個系統(tǒng)性、復(fù)雜性較強(qiáng)的問題任重而道遠(yuǎn)，僅僅依靠大學(xué)生個人思想上的轉(zhuǎn)變是不夠的，更需要國家、社會、學(xué)校、個人等多方面的探索和努力。

【注 釋】

[1] 2017年延安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 董魯皖龍.聚焦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)[N].中國教育報，2016-07-08.

[2] 朱杰.大學(xué)生就業(yè)過程中思想問題及對策研究[D].甘肅：蘭州大學(xué)，2010.27.

[3] 李世明.中華民族偉大精神叢書——延安精神[M].北京：中共黨史出版社，2012.10.

[4] 中國新聞網(wǎng).李克強(qiáng)了解大學(xué)生就業(yè)情況，對到基層工作予以鼓勵[EB].http：//www.chinanews.com/gn/2013/ 06-08/4913705.shtml，2013-06-08.

[5] 過夏玲.延安精神對當(dāng)代大學(xué)生的引領(lǐng)作用[J].北京：傳承，2011（5）10-13.

【作者簡介】

王永飛（1992-）男，陜西定邊人，本科學(xué)歷，任職于定邊縣道路運輸管理所.