信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有機整合

徐國仁

內(nèi)容摘要：《英語課程標準》（2011年版）是小學(xué)英語教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它強調(diào)小學(xué)英語教師要充分利用現(xiàn)代教育手段和廣泛的教育教學(xué)資源，運用信息技術(shù)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為小學(xué)英語課堂教學(xué)開辟了廣闊的前景。信息技術(shù)整合進小學(xué)英語課堂教學(xué)后，在具體設(shè)計課的過程中要充分利用多媒體功能，特點，模擬現(xiàn)實語境、制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 整合 策略和方法

小學(xué)英語教學(xué)重視直觀和情境，強調(diào)情境交際和小組合作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機整合，將在拓寬學(xué)生的知識面，構(gòu)建新型師生關(guān)系方面都能起到有效作用。提倡教師要充分利用多媒體挖掘豐富的教學(xué)資源開展教學(xué)活動；要擅于模擬現(xiàn)實語境輔助教學(xué)，讓學(xué)生投身于情境之中學(xué)習(xí)英語；建議教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極制作微課幫助學(xué)生自學(xué)、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，提高教育教學(xué)效果。

一.信息技術(shù)適合小學(xué)生認知規(guī)律，為教學(xué)開辟了新途徑

教師在教學(xué)過程中，需要獲取豐富的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這些資料來源于書本、教科書和各種參考教材，獲取有限，而且缺乏靈活性、便利性和交互性。多媒體教學(xué)的利用，如各種教學(xué)軟件，光盤、錄像帶、幻燈片、為教師教學(xué)提供了方方面面的信息資源，有利于教師開展面向全體學(xué)生的教學(xué)方法和手段。例如在新課導(dǎo)入時，教師可以靈活運用以下幾種導(dǎo)入方式：

1.播放英文歌曲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。動聽的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅學(xué)生身心，又陶冶學(xué)習(xí)情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。新教材每單元為孩子們提供了英文歌曲，有些歌曲還可以配上與歌詞相對應(yīng)的動作，聲像同步，動靜兼?zhèn)洌瑢W(xué)生一看就懂，一聽就會，一學(xué)就悟。如閩教版三年級下冊Unit5 Parts of the Body之PartC的Follow me等歌曲，其一活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，其二為本課的教學(xué)定下基調(diào)，做好鋪墊。

2.充分利用幻燈片等電教手段導(dǎo)入新課。如教學(xué)三年級下冊Unit1 Birthday之PartA時，我們可以把a football， a present， a card， a cake等四張幻燈片逐次呈現(xiàn)在屏幕上，同時配上錄音，這有利于增強學(xué)生的直觀認識，讓學(xué)生就幻燈片展示出的內(nèi)容即可在課堂上展開討論，互相交流觀點，突出上課主題，達到最佳教學(xué)效果。

3.展示多媒體課件通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如在教學(xué)三年級下冊Unit7 Clothes（2）新課之前，教師先做好課件復(fù)習(xí)Unit6 Clothes（1）的重點詞匯、句型，讓舊知識在學(xué)生頭腦中重現(xiàn)一遍，有利于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達到溫故而知新的良好效果。

二.充分利用信息技術(shù)功能，特點模擬現(xiàn)實語境

在選用教學(xué)媒體表現(xiàn)形式時，要注重教學(xué)媒體在教學(xué)過程中的效果，這種方法是指教師在教學(xué)過程中，將現(xiàn)實情境借助信息技術(shù)處理后在課堂上播出，通過模擬現(xiàn)實語境（Virtual Reality）組織課堂教學(xué)的方式，讓學(xué)生完成某一項特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種為了達到某個預(yù)定的教學(xué)目標，從教學(xué)實際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設(shè)的，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍（即語言情境），易于集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，能夠引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境，增強教學(xué)效果的先進科技方法。經(jīng)常運用的形式有：鏡頭定格、慢放畫面、循環(huán)播放等。其中慢放畫面，特別能引起學(xué)生的注意力，讓生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解難點，無須教師花費很多時間去講解就能學(xué)懂。

這種直觀新型的知識表達技術(shù)超越了時間和空間、靜止和運動、語言和形象的障礙，能模擬現(xiàn)實情況下難以實現(xiàn)和完成的任務(wù)，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象，它是常規(guī)教學(xué)手段所無法比擬的。例如，在試聽媒體的輔助下，模擬國外生活或?qū)W習(xí)情境（如在街上乘坐公交車、到醫(yī)院看望病人、在商場購物、在學(xué)校學(xué)習(xí)等），要求學(xué)生與不同外國人對話，進行模擬訓(xùn)練。這種利用信息技術(shù)的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生置身于模擬的語言情境之中，對于提高學(xué)生對情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力具有很大的幫助，尤其適用于口語教學(xué)。

三.制作微課拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

微課是一種簡單的多媒體演示方式，它以教學(xué)視頻為主要載體，便于家里備有電腦的學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。它主要包括：微課堂（視頻）、微設(shè)計、微反思、微練習(xí)、微資源和微簡介。其中以微課堂為核心內(nèi)容，基于問題解決，針對小學(xué)英語教學(xué)中的某一個問題或一個知識點展開教與學(xué)，靈活、合理利用信息技術(shù)，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)突破重難點、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學(xué)目的的數(shù)字化資源整合，每個視頻時長在10分鐘以內(nèi)，這符合小學(xué)生注意力持續(xù)時間相對較短的年齡特點。例如在教學(xué)閩教版四年級上冊Unit7 Christmas的內(nèi)容之前，教師可以把圣誕節(jié)的相關(guān)文化及禮物用文字或圖像以解說的形式介紹給學(xué)生并錄制成微課堂，課前提供給學(xué)生學(xué)習(xí)、了解，這有利于學(xué)生帶著對圣誕節(jié)的濃濃興趣參與課堂學(xué)習(xí)。再如當(dāng)學(xué)生學(xué)過數(shù)詞一到一百以后，老師把相關(guān)的數(shù)詞進行歸納比較，辨別詞形及讀音的變化，如six-sixteen-sixty，做成微課，課后供給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。微課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)進度進行預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)，補缺補漏。從另一個層面來看，“微課”也是課堂的延伸與拓展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的相關(guān)知識與文化，在極大程度上支持了“反轉(zhuǎn)課堂”的進行，節(jié)省了課堂時間，使師生在課堂上有更多的時間應(yīng)用于交流與互動，達到更好的教學(xué)效果。

四.信息技術(shù)條件下造就了新型的師生關(guān)系

作為當(dāng)代教師，我們要勇于接受新鮮事物，主動學(xué)習(xí)新知識，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，迎難而上，把現(xiàn)代教育技術(shù)運用于教育教學(xué)之中，把信息技術(shù)融入到小學(xué)英語課堂，致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生的交往方式，增強學(xué)生的認知能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，我們才能夠成為時代的佼佼者，成為學(xué)生喜歡的老師。

信息技術(shù)條件下必然造就了新型的師生雙邊互動關(guān)系，促進了師生關(guān)系朝著良好的方向發(fā)展，而良好的師生關(guān)系反過來可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，有助于教師開展教育教學(xué)活動。例如，教師可以通過校訊通給學(xué)生布置作業(yè)或向家長反映學(xué)生在校表現(xiàn)情況，并與家長取得聯(lián)系、溝通，讓家長督促、指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，有利于老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，并有針對性地進行教育教學(xué)。另外，教師還可以利用“新課標形式下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究”課題組創(chuàng)建的“一起作業(yè)網(wǎng)”給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在家獨立完成作業(yè)并進行網(wǎng)上批改，使學(xué)生及時了解知識掌握情況，讓老師輕而易舉地在網(wǎng)上檢查學(xué)生完成作業(yè)情況，方便快捷，同時也減少了教師批改學(xué)生作業(yè)的工作量。再說，網(wǎng)上的作業(yè)形式多樣，圖、文、聲、像并茂，游戲性強，富有挑戰(zhàn)性，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，真可謂是“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，很受學(xué)生歡迎，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了他們的主體作用，提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。這種信息技術(shù)影響下的良性循環(huán)，很好地改善了師生之間的關(guān)系，促使新型的師生雙邊互動關(guān)系更和諧、更融洽。

“十二五”期間，全縣小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)教育見習(xí)期間，全縣十幾個學(xué)校的骨干教師給我們提供了十來節(jié)的觀摩研討課，他們上課獨具特色、各有千秋，導(dǎo)入方式五花八門，教具使用多種多樣，語境創(chuàng)設(shè)逼近生活，教學(xué)評價豐富多彩，所有這些無不體現(xiàn)了執(zhí)教老師的教育智慧和用心，體現(xiàn)了他們對信息技術(shù)的利用和研發(fā)，以及對現(xiàn)代教育技術(shù)的熱愛和追求。

總之，作為小學(xué)英語教師，我們要敢于面對現(xiàn)實，抓住機遇，跟上時代步伐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，擅于把信息技術(shù)有效融入到小學(xué)英語教學(xué)之中，充分發(fā)揮我們的聰明才智，挖掘教育智慧，創(chuàng)新教育理念，想盡各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，努力提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

（作者單位：甘肅省武威市天?？h城關(guān)二?。?/p>