如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

摘 要：一個人對于創(chuàng)造力和求知欲的動力全都源自于“興趣”，只要對于一件事物產(chǎn)生興趣，就會努力去追求和探索，甚至于有不達目的不罷休的想法。數(shù)學也是個值得讓人感興趣的話題，在數(shù)學的教學中，只要是對數(shù)學感興趣，愿意花費時間在數(shù)學的學習上，因為興趣濃厚會使學生對數(shù)學的關(guān)注度不斷提升，對未知的數(shù)學知識想要了解的欲望越來越大，這樣對于提高數(shù)學教學質(zhì)量會有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習方法；興趣培養(yǎng)

在數(shù)學的教學中應該從學生學習的態(tài)度開始，到方法和計算的過程主動培養(yǎng)學生們的主動學習的意識。引導學生們自由地發(fā)揮，開拓創(chuàng)造力和興趣的培養(yǎng)，這是在數(shù)學教學中具備的必要條件。如果在素質(zhì)教育的戰(zhàn)場上學生沒有動力，就不會有思想火花的迸發(fā)，就沒有不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。只有在了解了學生的興趣愛好后，才能根據(jù)合適的方法進行課程改革的教育方式，對學生的學習和教育有所幫助，使教學的質(zhì)量逐漸提高。對于小學生數(shù)學興趣的有效培養(yǎng)，要從多個方面入手，進行全面的探究和改善。

一、 激發(fā)興趣

小學生自尊心、上進心都比較強。因此，在教學時老師應該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，根據(jù)學生在不同環(huán)境下的表現(xiàn)和各自的優(yōu)點給予相應的鼓勵和表揚，尤其是對于學習較差的學生來說，這就是堅定學習態(tài)度最好的方法。對于學習好的學生來說，在完成了指定要求的作業(yè)任務下，可適當?shù)亟o他們增加有難度的、感興趣的題目，對于完成速度并且有自己獨立的想法的學生給予獎勵，增加學生對于數(shù)學學科的自信，使他們的數(shù)學有更大的進步。對學習差的學生更要高度地重視和關(guān)心，在課堂上提出簡單的問題點名讓他們回答，不論回答正確與否就給出鼓勵和表揚。在作業(yè)上讓他們獨立地完成較為基礎(chǔ)性的作業(yè)，舒緩來自內(nèi)心的壓力，讓他們發(fā)自內(nèi)心地感受能夠憑借自己的力量去回答問題和完成作業(yè)，看來他們也是可以對數(shù)學學習感興趣的，在感受成功的同時，感覺自己也在持續(xù)地進步，使其對于學習的興趣也不斷增強，在學習數(shù)學的道路上不斷前進。

二、 情景教學

（一） 言語與關(guān)心式教學

教學內(nèi)容的枯燥不易激發(fā)學生的學習的興趣，因此在計數(shù)上采取具體化的教學方式去培養(yǎng)學生的自主學習能力。比如1～9的字形認識，可以通過擬人化的方法去進行字形教學，1像棍子，2像鴨子，3像耳朵……這樣的計數(shù)法來幫助學生記憶。給數(shù)字相應的感情色彩，給數(shù)學知識附上童話故事般的美好，這就使得學生們對于數(shù)學的學習更加地投入。害怕和自卑是影響創(chuàng)造的最大敵人，而大膽和自信則是創(chuàng)造過程中最大的優(yōu)點。老師應該轉(zhuǎn)變思想讓學生投入到學習當中，從而使學生的心理和身體都處在一個良好的狀態(tài)。老師要對學生有足夠的信任和耐心，讓學生成為學習的主導者，建立合適的學習氛圍，使學生們得到自信心，促進其學習的進步。尊重學生的意見，改正學生的錯誤，鼓勵學生創(chuàng)造，讓學生在自信和成功中更加快速地成長。

（二） 直觀與游戲式教學

小學生的好奇心強，對于新鮮的事物比較感興趣，而對于硬性的知識思維能力較差。在教學時應該采用直觀的教學工具和操作手法激發(fā)學生們的求知欲。比如在一個數(shù)比一個數(shù)多或者少的算題上，讓學生先用10個三角形，再在下面放6個圓形，從左往右一個對著一個地放，看哪一行放得多。這樣直觀地讓學生明白一個和圓相同的部分，一個比圓多的部分，從而使學生感受到多樣的分類法，在學習中更明確地體現(xiàn)數(shù)學的思維方式。游戲?qū)τ谛W生來說是最喜歡的，在上課時適當?shù)匕颜n題內(nèi)容融入到游戲中，這樣使學生們在輕松的氛圍中進行學習，更加牢固地記憶數(shù)學知識，感受學習數(shù)學帶來的快樂，進而對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三） 多變與表揚式教學

小學生的注意力不集中，自我控制力不好，典型的“喜新厭舊”性格。這樣我們就要根據(jù)多樣靈活的教學方式對于一些有引導性的問題進行解答和考慮。同時，加強學生們對肯定問題的獎勵，和不理解問題的引導鼓勵，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高學習的積極性。在榮譽感強烈的小學生身上，表揚其學習態(tài)度，同時鼓勵他們大膽發(fā)言。對學習特別勤奮的學生要表揚其認真的學習態(tài)度，并因材施教，促進學生的全面發(fā)展。

（四） 兒歌與激勵式教學

利用抽象的理論和嚴謹?shù)乃季S方式對學生的自身經(jīng)驗和愛好進行改進，運用兒歌簡便易懂的方式對學生進行數(shù)學的課堂教育，這正好使得學生的興趣愛好在學習中表現(xiàn)出來。

三、 學實結(jié)合

在小學的課程改革中，提出“從生活中出發(fā)，利用實際的生活經(jīng)驗對數(shù)學的解答作出相應的過程和計算”，這也包括學生在發(fā)展和學習中對于個體選擇和根據(jù)課本的教材展開教學課件的實施。對于任何的數(shù)學理論都是在實際情況的發(fā)展下應用到數(shù)學的教學中去，數(shù)學是一種廣泛的基礎(chǔ)教學科目。根據(jù)學生已學的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗，使生活中的各種場景模擬化地展現(xiàn)出來，引起學生的好奇心，讓學生們大膽地去發(fā)散思維和嘗試運用，使學生們的創(chuàng)造力更加豐富，拓展學生們的自主思維能力。在數(shù)學的初步學習中，掌握方法和技能去觀察、思考和應用數(shù)學方法去解題。在《速度方程式》的學習時，老師可以讓學生們親自體驗速度在數(shù)學中的計算概念，用日常的生活體現(xiàn)數(shù)學世界中的多彩變化。生活是學習的背景，學習是生活的概括和總結(jié)，只有將兩者有效地結(jié)合在一起，不是讓學生們感受數(shù)學只是單純的學科，生活與數(shù)學的學習毫無關(guān)系。教導學生在學習數(shù)學時，注重它的實踐性和操作性，更重要的是生活化的數(shù)學知識。

四、 結(jié)束語

在小學的數(shù)學生涯中，注重興趣的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，才能更好地提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和學生的學習能力，激發(fā)出更多的方法去提高數(shù)學興趣的培養(yǎng)，在實踐中摸索出新的教學方式，讓學生們在數(shù)學知識的學習中更加地自信和堅定。做一個有益于社會的人，必定是全面發(fā)展和綜合素質(zhì)都好的人，用這樣的意識去培養(yǎng)學生的學歷能力和綜合素質(zhì)，必定會對督促學生去學習大有用處。對于低年級的學生來講，興趣的強烈和學習的主動性成正比，只要兩者向前進的方向發(fā)展，就會使教學效果更加成功，促進學生學習的主動積極性，不但開發(fā)了學生的智力，還使教學質(zhì)量更加地提升，讓學生們在數(shù)學的世界里無限暢游。

參考文獻：

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[2] 魯俊敏.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].讀寫算：教師版，2015（42）：168.

作者簡介：鐘朝陽，廣東省惠州市，廣東省惠州市博羅縣石灣鎮(zhèn)黃西小學。