淺析當(dāng)前高中體育教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)化教學(xué)策略

摘 要：隨著我國(guó)新課程的改革與發(fā)展，當(dāng)前以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。身體素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要組成部分，開(kāi)展體育課堂能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以體育教師必須肩負(fù)起這一重要責(zé)任，能夠在高中體育教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)原則，關(guān)注學(xué)生健康問(wèn)題。在具體教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代特色，就學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行趣味教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，有助于促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析當(dāng)前高中體育教學(xué)特點(diǎn)，以及具體的優(yōu)化教學(xué)策略，希冀促進(jìn)高中體育教學(xué)進(jìn)一步拓展和延伸，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；體育運(yùn)動(dòng)

一、 引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)今的人才不僅要具備較高的綜合素質(zhì)，也應(yīng)當(dāng)有健魄的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。體育課能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，在新時(shí)期教學(xué)下開(kāi)展素質(zhì)教育，已經(jīng)引起教育學(xué)者的廣泛關(guān)注。但是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中仍然存在著部分問(wèn)題，本文從以下幾方面入手簡(jiǎn)要分析如何優(yōu)化教學(xué)策略：

二、 高中體育教學(xué)特點(diǎn)

（一） 高中體育教學(xué)的任務(wù)方面

高中體育教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)與良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并靈活運(yùn)用各種技術(shù)提高綜合能力。高中體育教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重田徑。田徑能夠使學(xué)生在走跑跳動(dòng)作中，實(shí)現(xiàn)從未體驗(yàn)過(guò)的速度與高度，能夠感受身體和心理活動(dòng)帶來(lái)的滿足感。體操也是當(dāng)前高中體育教學(xué)中不可或缺的重要部分，由于考慮學(xué)生的身體素質(zhì)要求，在高中一年級(jí)時(shí)，大多數(shù)是采用田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)；在高中二年級(jí)階段開(kāi)展體操教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神；在三年級(jí)階段主要開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在不同教學(xué)階段開(kāi)展不同的教學(xué)方針，充分體驗(yàn)出體育教學(xué)的系統(tǒng)性與針對(duì)性。

（二） 高中體育教學(xué)有較強(qiáng)的專業(yè)取向

在普通高中體育教學(xué)過(guò)程中主要是以鍛煉身體和競(jìng)技排名為教學(xué)目的，讓大多數(shù)學(xué)生接受美的教育為目標(biāo)，充分培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅地坐立行走等基本姿勢(shì)，使學(xué)生能夠在日后的生活中展示自己的美的姿態(tài)，以及良好的精神風(fēng)貌。在高中體育教學(xué)中，開(kāi)展健美與瑜伽體育課程，能夠塑造學(xué)生的美好儀態(tài)，并通過(guò)悠緩音樂(lè)的熏陶，有助于陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能夠全身放松塑造心靈美。

三、 當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中階段，學(xué)生身心發(fā)展尚不完善，開(kāi)展體育課程能夠使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，能夠在體育活動(dòng)的影響下緩解身心壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育課程在傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下，重視外顯技能的發(fā)展，并著重提高體能與運(yùn)動(dòng)技巧，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛下，學(xué)生盲目的追求外在的身體發(fā)展，或者是客觀的身體發(fā)展，卻忽略了內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的察覺(jué)，以及實(shí)施身心動(dòng)作的具體細(xì)節(jié)。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，大多數(shù)教師過(guò)于重視學(xué)生的文化課成績(jī)，體育課程的重要性與地位難以得到重視。

在體育教學(xué)指導(dǎo)思想上，部分體育教師在日常教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視抓尖子運(yùn)動(dòng)選手而忽略對(duì)全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將體育比賽成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作中的重要指標(biāo)，所以在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)選手上投擲過(guò)多的精力，但是卻忽略了全體學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的培養(yǎng)。再加之高中體育項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，主要是競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生會(huì)感到體育課程枯燥乏味，難以開(kāi)展自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，久而久之，便使得學(xué)生喪失運(yùn)動(dòng)興趣。甚至部分體育教師思維觀念仍然停留在強(qiáng)制命令式與灌填式階段，忽略學(xué)生積極性與主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，卻忽略學(xué)生的主體地位。在教學(xué)課堂上開(kāi)展一刀切的教學(xué)模式，忽略學(xué)生個(gè)體差異以及生理差異，此種體育教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅難以提高學(xué)習(xí)興趣，甚至是一種壓力。

四、 優(yōu)化高中體育教學(xué)的具體策略

（一） 明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的教師，開(kāi)展體育教學(xué)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，根據(jù)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，由于學(xué)生男女性別不同，所接受的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的承受力度也有所不同。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，對(duì)于想鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的學(xué)生，能夠認(rèn)真的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并開(kāi)展針對(duì)性的培養(yǎng)策略，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育技能。對(duì)于想輕微運(yùn)動(dòng)緩解疲勞的學(xué)生，教師則可以開(kāi)展趣味性的體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極踴躍地參與其中。通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)，有助于緩解身心疲勞，放松身心。通過(guò)明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于體育教師掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，能夠進(jìn)行差異化教學(xué)使每位學(xué)生都能在體育課堂上進(jìn)行正確的運(yùn)動(dòng)。

（二） 建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在新課程理念下，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建平等、和諧、互助式師生關(guān)系，能夠關(guān)心并熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽真誠(chéng)的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中能夠分擔(dān)學(xué)生的憂愁，也能夠分享學(xué)生的快樂(lè)，能夠以真摯的愛(ài)改善師生關(guān)系，消除師生隔閡。通過(guò)推心置腹的交流，有助于教師掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，能夠形成教學(xué)共振。建立良好的師生關(guān)系，教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)立相配套的教學(xué)目標(biāo)，有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行愉快的運(yùn)動(dòng)。

（三） 堅(jiān)持趣味性與教育性的有機(jī)結(jié)合

開(kāi)展高中體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行趣味教學(xué)，由于學(xué)生受到高考的壓力，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)身心俱疲，所以進(jìn)行趣味體育教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生緩解身心疲勞，增強(qiáng)體質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育趣味性與教育性的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓身體得到鍛煉。開(kāi)展游戲教學(xué)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，能夠全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的育人功能，教師應(yīng)當(dāng)合理的選擇體育游戲，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉，能夠加強(qiáng)品德教育，使學(xué)生能夠自覺(jué)參與活動(dòng)，并接受品德教育。

（四） 增強(qiáng)體育師資力量，創(chuàng)造體育課程

目前我國(guó)大部分高中學(xué)校都面臨著體育師資嚴(yán)重不足的問(wèn)題，為了有效緩解這一問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展定期培訓(xùn)，有助于體育教師更新思維觀念，能夠消除師生之間的隔閡，并積極引入青年教師。通過(guò)加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)與思想道德教育，能夠進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)理論講座，老體育教師做示范報(bào)告，能夠促使新聘入的教師思想不斷提高，能夠深刻的領(lǐng)會(huì)體育教師的地位與重要性，樹(shù)立體育教學(xué)自信心。增加體育師資力量，創(chuàng)造體育課程開(kāi)展的人力支撐，對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師能夠?qū)η嗄杲處熯M(jìn)行一對(duì)一的幫扶指導(dǎo)，可以開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)多層次的培訓(xùn)方法，提高青年教師的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，有助于增強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)，全面改善體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

（五） 建立并健全體育評(píng)價(jià)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)展高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同構(gòu)建體育評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)過(guò)程中能夠突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)，將體育教學(xué)近期的顯性效應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)，并充分考慮體育教學(xué)的長(zhǎng)期隱形效應(yīng)。教師通過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并增強(qiáng)體育鍛煉使學(xué)生樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)自信心。在新形勢(shì)下，教師可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，或者是小組互評(píng)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)機(jī)制的結(jié)合，使得體育評(píng)價(jià)更具科學(xué)性與客觀性，突出學(xué)生的主體地位，也能夠使高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)變得公正、公平。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，高中體育教學(xué)是高中素質(zhì)教育中的重要部分，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革要求，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，教師能夠結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展情況進(jìn)行有序以此，通過(guò)加強(qiáng)趣味性教學(xué)與教育目標(biāo)的結(jié)合，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的體育活動(dòng)中進(jìn)行思想道德教育全面發(fā)展，以此適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展需求。教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展體育教學(xué)方式，加大對(duì)于學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系能夠把握學(xué)生的身心發(fā)展動(dòng)態(tài)，以此調(diào)整教學(xué)方針，促使學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世宏，左心迪.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問(wèn)題與實(shí)施策略[J].體育學(xué)刊，2016（01）.

[2]張新喜，王法金.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性與實(shí)施策略[J].當(dāng)代體育科技，2016（26）.

[3]張雨時(shí)，李文慧.高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)踐分析[J].當(dāng)代體育科技，2014（31）.

[4]張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2013（01）：49-50.

作者簡(jiǎn)介：

姜其賀，福建省三明市，尤溪縣第一中學(xué)。