初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培育對(duì)策探究

摘 要：俗話說興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提高，而數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在一定程度上取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文就“初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”為主要探究?jī)?nèi)容，淺談本人在日常教學(xué)中常使用的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；新學(xué)習(xí)模式；小組教學(xué)

一、 引言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)依賴于日常教學(xué)過程中的趣味性、創(chuàng)造性，所以老師在課堂教學(xué)中要擅長(zhǎng)采用各種豐富多彩的教學(xué)模式，建立生動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官感受，使同學(xué)們可以精神振奮地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中去，由此激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生參與數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是老師講同學(xué)記，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境封閉且單一，老師強(qiáng)行將課本的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，死記硬背一些自己并沒有理解和掌握的知識(shí)，這種機(jī)械的學(xué)與教使原本抽象的數(shù)學(xué)科目變得更為枯燥乏味。在這樣一種不良的學(xué)習(xí)氛圍影響中，逐步養(yǎng)成了學(xué)生對(duì)老師的依賴性，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，也就失去了對(duì)數(shù)學(xué)的探索精神，喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而如今新課改要求老師們轉(zhuǎn)變自身角色，成為啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生探索求解的人。因此，當(dāng)學(xué)生們對(duì)一些事物產(chǎn)生興趣有疑惑，并且著急了解其中原理的時(shí)候，老師們不能單純地把自己知道的東西直接講述給學(xué)生，而是應(yīng)該去鼓勵(lì)學(xué)生們自主的探索、求知，積極的觀察、大膽的猜測(cè)，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、推理，事后進(jìn)行交流。這樣在課堂上，學(xué)生們經(jīng)過自主探索，掌握知識(shí)后的喜悅也會(huì)激勵(lì)同學(xué)們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。長(zhǎng)此以往，樂于自主探索的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深刻，數(shù)學(xué)興趣越來越濃厚。我常采用“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，這是一種在老師的帶領(lǐng)下，大家小組討論、合作交流的一種學(xué)習(xí)模式，這種模式可以有效地改善原有的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在此過程中，學(xué)生們互相討論，一起論證，在彼此的交流和探索中，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和智力的發(fā)展。通過這種合作關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式，探索和思考。此外也可以提升同學(xué)們參與意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)思考，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，才可以對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著充分的認(rèn)識(shí)，由此產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、 設(shè)置情景，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)科目的理解，應(yīng)該從生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況中獲取。所以當(dāng)老師們?cè)谥v授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要注意將知識(shí)點(diǎn)放入與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)際生活背景中，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。同時(shí)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次設(shè)置問題和問題情境，這種情境可以吸引到同學(xué)的注意力，使得學(xué)生們主動(dòng)參與情境內(nèi)容、積極思考。這樣做不但可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，還可以培養(yǎng)起學(xué)生處理數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的能力。教師的教學(xué)方法，是以“啟導(dǎo)、啟發(fā)”為前提。帶領(lǐng)式情景設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從跟著老師學(xué)變成自主的要去學(xué)習(xí)。在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，我認(rèn)為多媒體在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著非常重大的作用，多媒體教學(xué)方式的誕生，給了現(xiàn)如今教學(xué)工作一種全新的可能。多媒體教學(xué)是一種直觀的教學(xué)手段，利用了豐富的色彩、形象的動(dòng)畫充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感受，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，可以將抽象的東西化為具體，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。例如在講“全等三角形的性質(zhì)”時(shí)，老師可以用多媒體電腦對(duì)兩個(gè)全等三角形進(jìn)行圖形、圖像和動(dòng)畫的綜合處理，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)形象具體的認(rèn)識(shí)全等三角形的環(huán)境，讓同學(xué)們可以從聽覺和視覺進(jìn)行感受，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、 注重日常數(shù)學(xué)運(yùn)用，使學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用隨處可見。所以在日常教學(xué)過程中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生什么是知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生知識(shí)怎么用，在平時(shí)老師們就應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中去掌握所學(xué)的知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。用數(shù)學(xué)的思想和邏輯去分析處理身邊的問題，在課外拓展自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)面。在平時(shí)老師們可以引導(dǎo)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的知識(shí)，去解釋說明生活中的一些常見現(xiàn)象。比如，因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)固性，所以人字架要做成三角形，因?yàn)閳A的旋轉(zhuǎn)不變形，所以車輪胎要做成圓的，柵欄要做成平行四邊形是因?yàn)槠渚哂胁环€(wěn)定性，還有投籃的角度問題，聚光燈的焦點(diǎn)等等生活中很多都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)去說明的。數(shù)學(xué)中很多的思考分析方式也可以用在生活中，比如假設(shè)推理的思想、反證法、數(shù)學(xué)建模等等用在生活中都是大有用處。

五、 結(jié)束語

在現(xiàn)如今如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性已經(jīng)被老師逐漸重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今的有效解決方法之一。老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去；聯(lián)系生活，設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。它需要老師在教學(xué)中不斷地分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷改進(jìn)做法，才能取得一定的成果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

芮金，安徽省淮南市，安徽省鳳臺(tái)縣第四中學(xué)。