在日記批改中進(jìn)行師生心靈溝通

摘 要：小學(xué)生普遍感到寫日記困難，甚至有的學(xué)生談“日記”色變，產(chǎn)生害怕情緒。學(xué)生厭惡寫日記，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。老師要針對(duì)需求正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣！

關(guān)鍵詞：溝通；鼓勵(lì)；激發(fā)興趣；堅(jiān)持指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生堅(jiān)持寫日記可以記錄生活中的點(diǎn)滴，多年之后的回首將會(huì)變得無比有意義，還能鍛煉和提高自己的寫作能力。面對(duì)學(xué)生的日記，教師該如何批改呢？

我的做法是：

一、 針對(duì)需求，指點(diǎn)迷津

小學(xué)生的生活絢麗多彩，他們的日記就像一個(gè)萬花筒。面對(duì)學(xué)生們大量的日記，教師如果不批改或簡(jiǎn)單批改，如打個(gè)分?jǐn)?shù)，改個(gè)錯(cuò)別字，這樣久而久之勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生寫日記的積極性。所以，我在批改日記的時(shí)候，都會(huì)非常用心的對(duì)待。整個(gè)日記批改過程相當(dāng)于我與學(xué)生的傾聽交流過程。實(shí)際上，小學(xué)生是天真無邪的，非常相信自己的老師，有什么話都可以毫無保留地闡述出來，借助日記進(jìn)行表達(dá)。例如，有的孩子在日記里對(duì)媽媽提意見：“媽媽，我想對(duì)您說，有時(shí)，您愛揍我，老是向著我的小弟，總是看著我學(xué)習(xí)，您的做法和我的做法不一樣，您有您的想法，我有我的思想，比如，我不高興沒理您，您就特別生氣，就要揍我。我認(rèn)為，您這樣做，會(huì)傷到我自尊心的?！蔽以谂Z里這樣寫道：“孩子，媽媽沒有偏心，她不僅要照顧好小弟弟，還要督促你學(xué)習(xí)，對(duì)你嚴(yán)格，這說明你在媽媽心里分量是很重的。希望你多體諒你的媽媽。”還有的孩子在日記向老師認(rèn)錯(cuò)，我在日記中這樣寫道：“看到你這么誠懇的認(rèn)錯(cuò)，老師很欣慰，人無完人，老師相信你一定會(huì)改掉自己的缺點(diǎn)，成為優(yōu)秀同學(xué)的?！弊鳛榘嘀魅危覐娜沼浿辛私饬嗽S多學(xué)生的思想動(dòng)向，詢問求教，就指點(diǎn)迷津，使他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，心里揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

二、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)取

只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不管他學(xué)習(xí)好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力。2005年春，我接收了一個(gè)沒人敢要的“搗蛋大王”鄭林。他是從我鎮(zhèn)大洛莊小學(xué)轉(zhuǎn)到我校的。這個(gè)“搗蛋大王”可謂是“劣跡斑斑”。什么上課搗亂課堂，破壞紀(jì)律，打斷老師講課，甚至下課把蟲子放在女生的飯盒里。他來到我班后，在日記中這樣寫道：“董老師接收了我這個(gè)沒人敢要的學(xué)生，我要做出個(gè)樣子來！”我在他的日記中寫上了這樣的評(píng)語：“以前的都已成為過去，老師相信你會(huì)用實(shí)際行動(dòng)掀開新的一頁?！币淮嗡谡n堂上搗亂，我沒有采取暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)，而是讓他在日記中把這件事的來龍去脈寫清。他寫道：“我有時(shí)管不住自己，不自覺就違反紀(jì)律時(shí)，真對(duì)不起董老師對(duì)我的期望！”我這樣寫道：“老師感到你的真誠，雖然壞習(xí)慣一時(shí)難以改掉，但老師相信你經(jīng)過努力一定會(huì)改掉壞習(xí)慣的?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，就在他的日記上寫上精辟鼓勵(lì)的批語，并經(jīng)常在班上讀他的日記。慢慢的他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都取得了較大的進(jìn)步。一句贊美的話往往能給我們的教育教學(xué)帶來意想不到的收獲。

三、 激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)

從某種程度上講，興趣屬于特殊形式的意識(shí)傾向，同時(shí)也是動(dòng)機(jī)的重要產(chǎn)生來源，具有非常強(qiáng)的主觀性。目前，一些小學(xué)生認(rèn)為日記寫作是較為困難的，相對(duì)其他形式的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，難度系數(shù)較大，甚至一些學(xué)生已經(jīng)到了談“日記”色變程度，出現(xiàn)了恐懼情緒，只要老師要求寫日記，就會(huì)非常害怕。實(shí)質(zhì)上，學(xué)生對(duì)日記的厭惡，其最根本的原因主要在于不知道怎樣寫，不清楚如何寫。在這種情況下，語文教師不能夠給予學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)幫助，則學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中寫日記會(huì)更加困難，出現(xiàn)更多阻力?；诖?，語文教師需要盡最大努力清除學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)的畏難情緒，積極開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，并采用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛寫作。與此同時(shí)，語文教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起熱愛寫作、勤于寫作的習(xí)慣，樂意記錄自己的生活，描寫身邊的人或者是物，并從中表達(dá)出內(nèi)心最為真實(shí)的感受，使其用自己的語言描繪出這個(gè)精彩的大千世界，從根本上提升自身寫作能力與水平。

李煜同學(xué)的日記中提到他們的球隊(duì)在比賽中怎么配合、怎么防守……我才得知班上有兩支籃球隊(duì)，每天放學(xué)后都到學(xué)校操場(chǎng)活動(dòng)，從中可以看出孩子們對(duì)籃球活動(dòng)有一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛，并具有堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練精神，該精神令我非常感動(dòng)，必須要給予孩子們高度支持。在這種情況下，我就從網(wǎng)上尋找到諸多關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，并積極了解最新籃球訊息，然后再講給孩子們聽，積極組織全班學(xué)生在課余時(shí)間觀看其打比賽，讓更多的人欣賞他們，也在一定程度上豐富了同學(xué)們的課余生活。他們的日記也寫得具體生動(dòng)豐富多彩。我在日記中這樣鼓勵(lì)他們：搞好學(xué)習(xí)，努力訓(xùn)練，爭(zhēng)當(dāng)灌籃高手。通過這些做法，這些小球員把球場(chǎng)上堅(jiān)持不懈的精神也帶到了課堂，同時(shí)也影響了其他的同學(xué)，一股在學(xué)習(xí)上你追我趕的學(xué)習(xí)的氛圍油然而生。

我批改著學(xué)生的日記，就像走進(jìn)了他們豐富多彩的生活，在與學(xué)生傾心的交談中，實(shí)現(xiàn)了一次次心靈的溝通。許多未解之題，都迎刃而解。我要以高尚的情操、科學(xué)的教育方法，塑造學(xué)生美好的心靈，把他們培養(yǎng)成祖國(guó)需要的合格人才。

作者簡(jiǎn)介：董航，山東省青島市，膠州市營(yíng)海小學(xué)。