淺談班主任如何做好班級工作的“舵手”

石紅霞

摘 要：班主任是班級工作的“舵手”，其核心工作是德育，德育工作直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，本文圍繞班主任如何做好班級德育工作展開分析。

關(guān)鍵詞：班主任；班級工作；德育

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅巫鳛榘嗉壒ぷ鞯慕M織者、管理者，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用。在校園內(nèi)，班主任與學(xué)生相處的時間最長，對他們的影響最大。班主任是班級工作的“舵手”，也是學(xué)生成長的向?qū)?，是學(xué)生心靈的塑造者。新課程改革下，德育工作是班主任的核心工作，直接影響著學(xué)生的發(fā)展，那么班主任怎樣才能做好班級工作的舵手呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個環(huán)節(jié)抓起。

一、其身正，不令而行

不同的人在同一年齡段對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，各自有不同的學(xué)習(xí)軌跡，一個人短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績，不是一件太難的事，但改變一個人的行為習(xí)慣或思維模式卻是極其困難的，所以，在學(xué)生的成長過程中，教師一定要把德育放在首位，將德育融入每一個學(xué)生健康成長的過程中。與學(xué)生相處，教師要約束自己的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入日常管理中。教師嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度、一絲不茍的精神、說到做到的優(yōu)良品質(zhì)，是學(xué)生要學(xué)習(xí)的榜樣。

教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，如自己犯錯誤時要勇敢承認(rèn)。記得新學(xué)期換教室，只有筆者有鑰匙，開學(xué)第一天，便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)筆者急匆匆來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的學(xué)生在門口等著了，筆者有些歉疚，在晨會時間向全班學(xué)生道歉，從學(xué)生的表情中，筆者讀到了諒解，但學(xué)生的收獲更多?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師一定要融入學(xué)生的生活，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、久熏幽蘭人自香

古人云：“久熏幽蘭人自香?！卑嗉夛L(fēng)氣對學(xué)生的健康成長非常重要。班風(fēng)是看不見、摸不著，但又是可以被人感知的。它體現(xiàn)在每個班級成員的言談舉止上，讓人感受到這個班級獨特的氣質(zhì)。班風(fēng)影響了班級成員的言行，班級成員的言行反過來也左右了班風(fēng)。筆者認(rèn)為要形成積極的、向上進(jìn)取的班風(fēng)可以通過以下兩種途徑。

1.充分利用“流動紅旗”和 “優(yōu)秀班級”評比

“流動紅旗”是給予每周少先大隊志愿者通過對各班紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、放學(xué)路隊等方面打分，最后匯總評選出的優(yōu)秀班級的獎勵。根據(jù)每周“流動紅旗”獲得的次數(shù)，每學(xué)期再匯總評選出“優(yōu)秀班級”。獲得榮譽的班級學(xué)生都能夠樹立自豪感，優(yōu)良的班風(fēng)會滲透到每個班級成員的心里。

2.利用主題班會、討論會等多種教育契機

為讓學(xué)生意識到集體的重要性，筆者開展了“我是班級小主人”主題班會，通過講故事、記者采訪、詩朗誦等多種形式的活動，讓學(xué)生明白“一滴水融入大海里才不會干涸”的道理。個人的行為代表的是班級，個人違紀(jì)，就是給集體抹黑，影響的是班級的集體榮譽。因此，學(xué)生一旦出現(xiàn)違紀(jì)行為，他們就會主動要求為小組或班集體做好事。于是課堂上，他們會積極主動參與課堂活動，主動申請進(jìn)行義務(wù)勞動等。有學(xué)生走神、開小差、說話或做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，同桌就會友好提醒。班上有什么問題出現(xiàn)，筆者會很快知道，并迅速解決。學(xué)生間不會相互包庇，有問題會友好地指出，這是讓人感到欣慰的。學(xué)生的集體意識增強了，自我約束能力提高了，也能平心靜氣地接受同學(xué)和教師的批評教育了，班主任工作也會收到良好的效果。

三、與人善言，暖于布帛

愛是教育的永恒主題，愛是人類情感的最高形式，更應(yīng)是情感教育的最高形式，有愛的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。古人云：“與人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟?！惫P者最敬仰的特級教師李鎮(zhèn)西老師提出了“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容”的思想。核心就是把培養(yǎng)人視作培育“心靈的藝術(shù)”，寬容與愛正是教育的大智慧。所以，班主任工作也是情感教育，沒有情感，教育是蒼白無力的。小學(xué)生的感情純真得像一棵幼苗，更需要班主任小心呵護(hù)。學(xué)生帶著好奇心來到學(xué)校，除了吸收知識營養(yǎng)，還渴望得到教師的關(guān)愛，因此，教育學(xué)生時，教師要力求做到“曉之以理，動之以情”。在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，教師要多用幽默風(fēng)趣的語言， 給學(xué)生反思的空間和時間。學(xué)生更樂于接受，教師也能心平氣和。

總之，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的“設(shè)計師”，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的“施工員”。班主任要點燃學(xué)生心靈中探究新知的強烈愿望和熱愛知識的火種，用心培養(yǎng)他們健全的、積極的、向上的、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胍庾R情操。班主任要不斷積累總結(jié)好的經(jīng)驗，努力提高育人素養(yǎng)，真正給學(xué)生精神上的正能量，做好班級工作的好“舵手”。