小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的現(xiàn)狀及策略

摘 要：新課改下教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的要求，我們平常在教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)正是培養(yǎng)學(xué)生的這種邏輯能力與思維方法?，F(xiàn)如今，雖然我們一直在進(jìn)行教育體制改革，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法的不同，學(xué)生的差異性以及各個學(xué)校的理念不同，導(dǎo)致學(xué)生的成績參差不齊。作為一線教師，要認(rèn)識這些問題。根據(jù)不同的問題采取不同教學(xué)策略。以此提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生更好地掌握知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；存在問題；有效策略；教學(xué)現(xiàn)狀

一、 引言

數(shù)學(xué)是所有自然科學(xué)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)開始的啟蒙科學(xué)。數(shù)學(xué)問題，取源于生活，也要把它應(yīng)用到生活中去。生活中的問題多種多樣，那么解決這些問題的方法也會有很多種。數(shù)學(xué)以問題為根本以解決問題為目的。要求學(xué)生用發(fā)散性的思維來考慮問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，邏輯思維以及創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)主要有數(shù)字圖形推理關(guān)系。我們在解決問題時要靈活運(yùn)用多種方法。我們在教育教學(xué)中采取有效策略是解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的關(guān)鍵。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

全國九年義務(wù)教育大綱對小學(xué)的教學(xué)制度與教學(xué)計劃有相應(yīng)的規(guī)定。我們現(xiàn)在采取的教學(xué)模式都是按照這些規(guī)定進(jìn)行的。但是在實(shí)際教學(xué)過程中由于解題思維狹窄，解題思路不夠靈活，解題方法不夠多樣化等問題導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。而且世界上找不到兩片同樣的葉子。學(xué)生們由于教育背景，生活環(huán)境，遺傳等很多因素的不同導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解能力與掌握程度出現(xiàn)個體差異。而我國的國情是一名教師多名學(xué)生，這必然導(dǎo)致會忽略了學(xué)生的個體差異性，與理論上因材施教這一根本理念有偏差。所以，只有完善學(xué)校的教學(xué)制度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，改變學(xué)校跟教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生理解能力以及解決問題的能力。

三、 在教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化求解存在的問題。

（一） 教學(xué)制度的落后

傳統(tǒng)的教學(xué)制度多年來一成不變。但是當(dāng)今世界，各種事物都在飛速發(fā)展變化著。這種大環(huán)境下每個學(xué)生都成了新新人類，陳舊的教學(xué)制度怎么能適應(yīng)時代的進(jìn)步呢？所以我們要打開思路用新鮮的，多樣的方法去解決問題?，F(xiàn)在的家長為了追求片面的好成績，瘋狂地給孩子報課外輔導(dǎo)班導(dǎo)致孩子每天奔波在各種學(xué)習(xí)班之間。忽略了他們的學(xué)習(xí)興趣，這給學(xué)生帶來的是更多的挫敗感以及喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在是科技時代電子產(chǎn)品對于如今的小學(xué)生來說一點(diǎn)都不稀奇?？墒呛枚鄬W(xué)校依然還是教師的說教性上課，翻開課本上課，合上課本下課就是平日課堂真實(shí)的寫照。除非公開課學(xué)生們很少能接觸真正的高科技課堂。這很難調(diào)動起喜歡新鮮事物的學(xué)生的自主性。忽略了以學(xué)生為課堂主體這一理念。

（二） 解決問題的方法多樣性沒有形成體系，缺乏總結(jié)

運(yùn)用發(fā)散思維解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要部分。在教學(xué)過程中，采取多種方法解決數(shù)學(xué)問題對發(fā)展學(xué)生的能力有很大的作用。然而現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境下很多學(xué)校的硬件設(shè)施都不具備創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與開拓性思路的可能性。所以學(xué)生這種僵化的思考問題方式已無法適應(yīng)題型的多變以及更嚴(yán)格的考核方式。因此，我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)了這種可以用多種方法解決的問題要及時總結(jié)。比如在平時教學(xué)中“和差問題”我們既可以用數(shù)學(xué)方法列式進(jìn)行解答，又可以用畫線段圖的方法進(jìn)行解答。其中數(shù)學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維有一定的好處，而畫線段圖，既清晰又明了，一目了然。

（三） 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有個體差異性

由于學(xué)生的教育背景、生活環(huán)境遺傳等因素，因人而異。這導(dǎo)致學(xué)生的理解能力以及掌握能力也參差不齊。學(xué)生的思維方式也不盡相同，有的學(xué)生適合理解數(shù)學(xué)問題，有的學(xué)生適合理解文字型問題。一些發(fā)展緩慢的學(xué)生，如果經(jīng)過正確的指導(dǎo)與培養(yǎng)，能力也會有一定的提升。所以在學(xué)生剛剛開始學(xué)業(yè)生涯時，我們老師和家長都要通過考試成績對學(xué)生進(jìn)行定義性的評判。要老師要有信心發(fā)掘孩子的思維方式，從而提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣。不要一味地進(jìn)行互相比較，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩更加不愿意去發(fā)掘新的方法去解決問題。

（四） 教師的教學(xué)方法僵化，不多樣化

有一部分教師，特別是年齡比較大的教師教學(xué)過程中往往比較習(xí)慣單一的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，總從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為小學(xué)的數(shù)學(xué)很簡單，不需要新穎的教學(xué)方法。因此，對于簡單的問題，這樣的教師就不會從多角度進(jìn)行考慮從而沒有訓(xùn)練出孩子的發(fā)散思維。

四、 解決問題方法多樣化的策略

（一） 完善學(xué)校教學(xué)制度

我們要根據(jù)當(dāng)今社會的發(fā)展。制定出適合的教學(xué)制度。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的理解能力以及思維方式。比如我們曾經(jīng)認(rèn)為運(yùn)用PPT教學(xué)就已經(jīng)很先進(jìn)了。然而現(xiàn)如今微教學(xué)已經(jīng)悄然進(jìn)入了每個學(xué)校，我們要運(yùn)用現(xiàn)代高科技的技術(shù)來提高學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的興趣。

（二） 在平時教學(xué)中要?dú)w納總結(jié)解決問題的不同方法

如果在平時教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)某一道題它的解決問題的方法很豐富，我們就應(yīng)該自覺性地把它記錄下來。多種解決問題的方法，可以有效地提高學(xué)生的邏輯思維和思考能力。比如我們在解決雞兔同籠這一類問題時。我們可以用普通的數(shù)學(xué)方法也可以用列方程的方法進(jìn)行解答，還可以用畫表格的方式進(jìn)行解答。而對于教學(xué)過程中如果學(xué)生能夠積極地提出不同的解決問題的方法，我們要給予鼓勵，并進(jìn)行討論分析，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三） 努力提高教師的自身素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為課堂的主體，認(rèn)識到自己要起到主導(dǎo)的作用。教師要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、先進(jìn)的教學(xué)理念，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平。

五、 結(jié)束語

新課改進(jìn)行得如火如荼，這就要求我們教師在平時教學(xué)中要努力提高自身的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今社會對每個學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要求，所以對于一個問題能夠進(jìn)行多角度的考慮，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的意義。作為教師應(yīng)該用心去挖掘?qū)W生的潛力，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

孫奕杰，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)。