“學習型家庭”構建的指南性讀物

周同

摘 要 論文通過對《書香傳家：家庭閱讀指南》和《圖書館家庭閱讀推廣》的比較閱讀，在介紹兩書的篇幅、結構、內(nèi)容、編者和讀者群體的基礎上，指出了兩書對家庭閱讀推廣領域的閱讀價值和指導意義，并結合家庭閱讀的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀，對家庭閱讀的未來做了展望，客觀評述了作者的論點與論證，對于讀者學習相關領域知識，閱讀兩套叢書具有一定的助力。

關鍵詞 閱讀推廣 全民閱讀 家庭閱讀 閱讀指南

分類號 G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.04.002

Abstract Through comparative reading of Literary Family： Family Reading Guide and Library Family Reading Promotion， this paper introduces the length， structure， content， editor and readership of the two works ， and points out the value and guiding significance of these two works in the field of family reading promotion. With combination of the tradition and present situation about family reading， this paper makes a prospect about the future of the family reading. Also， it reviews argumentation of the two works， and helps readers learn related field knowledge and read the two series.Keywords Reading promotion. National reading. Family reading. Reading guidance.

0 引言

《書香傳家：家庭閱讀指南》 （萬宇等編著，海天出版社，2017年4月） 是王京生、徐雁主編的“書香中國·全民閱讀推廣叢書”之一?！秷D書館家庭閱讀推廣》 （張巖主編，朝華出版社，2017年4月） 是王余光、霍瑞娟總主編的中國圖書館“閱讀推廣人系列教材”之一。這兩套以全民閱讀為主題的系列圖書都是新近推出的讀物，也就當仁不讓地成為了全民閱讀立法促進和具體實踐中的重要參考書。

“書香中國·全民閱讀推廣叢書”的第一主編、現(xiàn)任國務院參事的王京生先生，是實現(xiàn)深圳成為“全民閱讀典范城市”的第一推動人；第二主編是現(xiàn)任南京市圖書館學會理事長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任的南京大學教授徐雁先生，曾歷任2009—2018年間中國閱讀學研究會會長。而中國圖書館“閱讀推廣人系列教材”的總主編北京大學教授王余光先生，歷任中國圖書館學會副理事長、教育部圖書館學科教學指導委員會主任，霍瑞娟女士則是現(xiàn)任的中國圖書館學會秘書長。而北京大學教授王余光先生與南京大學教授徐雁先生，又是被當代教育家朱永新先生和漢文閱讀學家曾祥芹先生等譽稱為“北王南徐”的全民閱讀推廣名師。

“書香中國·全民閱讀推廣叢書”與中國圖書館“閱讀推廣人系列教材”的主編們不約而同而又似有共識地，都把關注視點投向全民閱讀的一個重要基礎空間——家庭閱讀上。尤其是把《書香傳家：家庭閱讀指南》 與《圖書館家庭閱讀推廣》 對照讀來，如同打開了家庭閱讀的門戶，有關“學習型家庭”構建的基本知識和方法技巧，令人深受啟迪。

1 說古為今之鑒：《書香傳家：家庭閱讀指南》與《圖書館家庭閱讀推廣》

《書香傳家：家庭閱讀指南》 （以下簡稱《書香傳家》） 計有240千字，分為七章十八節(jié)。在全書的63個條目中，穿插了54張圖片、5張表格和11個附錄，引用參考文獻110處?！秷D書館家庭閱讀推廣》 全書共計230千字，分為八講二十三節(jié)，在全書的83個條目中，增配了32張圖片、19張表格和6個附錄，引用參考文獻275處。兩書都具有理論文字通俗易懂、圖表清晰明了、附錄（主要是涵蓋各種主題的書目） 查詢便利的特點。

《書香傳家》 前兩章以“家庭與家庭閱讀的發(fā)展”作為起點，介紹了“家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設”，接著用四章的篇幅，從“親子閱讀：家庭閱讀的核心”“書香家庭：女性閱讀與自我成長”“樂齡閱讀”“特殊兒童的家庭閱讀”等不同角度對家庭閱讀的相關知識進行了闡述，最后一章探討了“我國公共圖書館家庭閱讀推廣策略研究”。《圖書館家庭閱讀推廣》 的前兩講總結了“中國傳統(tǒng)家庭閱讀與藏書”和“中國現(xiàn)代家庭藏書與書房”，第三講主要是掌握“家庭閱讀方法”，第四、第五講闡述“圖書館與家庭閱讀推廣”“圖書館家庭閱讀書目”的相關理論，最后三講圍繞“圖書館家庭閱讀推廣活動”，介紹了“國內(nèi)圖書館家庭閱讀推廣案例”和“國外家庭閱讀傳統(tǒng)與圖書館家庭閱讀推廣案例”。

從中國春秋戰(zhàn)國的“耕讀”到國民閱讀調(diào)查，從古羅馬的私人圖書館到全美《兒童與家庭閱讀報告》，兩書的內(nèi)容都可謂縱橫古今，經(jīng)緯中外，科學性、可讀性、實用性都很強，稱得上家庭閱讀方面的“兄弟之書”。《書香傳家》 置于每章末尾的附錄，會在所薦書目的下方附上圖書簡介或短書評，為讀者選書提供了更好地指導和幫助?！秷D書館家庭閱讀推廣》的附錄則是集中在全書最后，為父母以及不同年齡段的孩子提供了150本基礎書目和440本推薦書目，覆蓋面更廣。仔細比較兩書在結構安排、內(nèi)容詳略、附錄薦書等地方的異同，可以看出，《書香傳家》 更注重提供家庭閱讀指導、普及家庭閱讀知識的功能，而《圖書館家庭閱讀推廣》 更強調(diào)做好家庭閱讀推廣業(yè)務技能的培育。

2 主體與客體：聚焦家庭閱讀推廣

前已述及，“書香中國·全民閱讀推廣叢書”與中國圖書館“閱讀推廣人系列教材”兩套叢書的主編，都是國內(nèi)全民閱讀推廣領軍人物的強強組合。

2.1 關于“編著團隊”

其中《書香傳家》，由南京師范大學全民閱讀研究中心主任萬宇教授領銜編著，編寫組有來自南京師范大學、金陵圖書館、南京大學的多位長期從事閱讀推廣領域的研究人員。編寫組的成員在知網(wǎng)上發(fā)表的學術成果有70多篇，可見研究實力的強大。《圖書館家庭閱讀推廣》 由深圳圖書館張巖館長主編，編寫團隊主要是深圳圖書館業(yè)務骨干，都是圖書館閱讀推廣的一線工作者，具有豐富的工作經(jīng)驗，在知網(wǎng)上發(fā)表的論文合計60余篇。有了全民閱讀推廣的“名師巧匠”精心打造的《書香傳家》 和《圖書館家庭閱讀推廣》 兩把“利器”，將會有更多工作中游刃有余的閱讀推廣人，更多在生活中書香致遠的家庭閱讀者。

2.2 關于“閱讀推廣人”

“閱讀推廣人”的概念，在不同的論壇、學術著作、政府文件中闡述各不相同。大體而言，分為廣義和狹義兩種。廣義上，可以理解為凡是從事推廣閱讀的工作的人就是閱讀推廣人。狹義上則指的是經(jīng)過學習、培訓和實踐，具有閱讀推廣能力，用專業(yè)性的方式促進他人閱讀的人，也就是具有專業(yè)知識、專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗的專業(yè)化閱讀推廣人。中國圖書館學會2014年在全民閱讀推廣峰會上啟動了“閱讀推廣人”培育行動，至今已有九期，為全國閱讀推廣領域輸送了數(shù)千名專業(yè)閱讀推廣人?！秷D書館家庭閱讀推廣》 是家庭閱讀推廣領域自學的必備良書，能夠讓從事家庭閱讀推廣的閱讀推廣人更加專業(yè)和高效。

2.3 關于“家庭閱讀者”

家庭閱讀是指在家庭中，以父母為榜樣，以親子閱讀為核心的一種閱讀行為。家庭閱讀是全民閱讀推廣工作的起點，我國有3億多個家庭，書海無涯而人力有限。時下不少讀者對親子閱讀已經(jīng)開始重視和投入，但在家庭閱讀的含義、意義、發(fā)展歷程、影響因素、其他家庭成員的閱讀與互動、藏書的選擇、國外的家庭閱讀活動等諸多方面還存在知識儲備的不足。家庭閱讀者們在閱讀意愿、閱讀方法、閱讀評價等多個方面還需要專業(yè)地指導和幫助?！稌銈骷摇肥羌彝ラ喿x領域的讀者指導手冊，對正在建設“學習型家庭”的家庭閱讀者既是計劃書又是工具書。

3 注重閱讀之理：學習求知為書香

3.1 家庭閱讀的推廣

《書香傳家》中提到，根據(jù)全國國民閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)，中國成年人紙質圖書的人均年閱讀量大約在4.5冊，遠低于以色列、俄國、美國、日本、法國、韓國。筆者查詢了國內(nèi)知名移動大數(shù)據(jù)服務商QuestMobile的數(shù)據(jù)，2017年3月微信的月活動用戶達到了8.9億（每月持續(xù)增長中），每個微信用戶每天在微信上花費65.5分鐘，排名第二的今日頭條平均每天也要耗費用戶半個小時。如何才能讓中國的家庭成員從各自刷微信看頭條玩手游轉變?yōu)榍谟谧x書樂于交流呢？民眾最常見的文化服務機構圖書館，通過與社會機構、社區(qū)、學校、書店、志愿者等建立多種合作模式，能夠向家庭讀者提供閱讀資源、空間、活動、指導等全方位服務，在家庭閱讀推廣領域將發(fā)揮顯著作用?！稌銈骷摇?分析了公共圖書館家庭閱讀推廣的現(xiàn)狀，提出了具體策略?！秷D書館家庭閱讀推廣》 介紹了圖書館家庭閱讀推廣活動的策劃、組織實施、品牌塑造和國內(nèi)外實踐情況。

3.2 家庭閱讀的閱讀

《書香傳家》 第一章就指出“家庭是教育的起點，是閱讀的第一個場所，倡導全民閱讀，離不開家庭”。筆者認為，建設“書香家庭”，態(tài)度決定一切——“將閱讀融入家庭”，細節(jié)決定成敗——“讓閱讀成為享受”，習慣成就人生——“對閱讀持之以恒”。要做到這三點，家庭成員就必須對“家庭閱讀”知識先進行閱讀。一是閱讀要融入家庭，家里先要有閱讀空間和藏書?！稌銈骷摇?和《圖書館家庭閱讀推廣》 都對家庭藏書文化、現(xiàn)代家庭藏書構建、書房布置、閱讀氛圍營造等家庭閱讀建設的基礎知識進行了普及。二是閱讀要成為享受，就需要結合家庭成員不同的閱讀偏好和需求提供針對性的書目?！稌銈骷摇?對兒童、女性、老人（樂齡）、特殊兒童等不同類型的閱讀進行了深入分析和專題書目推薦?！秷D書館家庭閱讀推廣》對家庭閱讀書目的類型和編制則是獨立一講，并提供了適于不同年齡的文學、人文、科學書目。三是閱讀要持之以恒，家庭成員就既要認識到其重要性，又要掌握科學的閱讀方法、保持趣味性，這些都離不開長期的家庭閱讀指導。讀者通過《書香傳家》 和《圖書館家庭閱讀推廣》，既提升了對家庭閱讀的意義、中外家庭的閱讀傳統(tǒng)的理論認知，又掌握了多種可操作的家庭閱讀方法。

3.3 建議

受研究領域所限，兩書部分內(nèi)容略有重疊。此外有兩點建議，望再版時考慮：一是加入對校園閱讀推廣和家庭閱讀推廣的交互關系的研討，高校圖書館的服務對象主要是校內(nèi)師生，其閱讀理念和行為，既有校園的，也有家庭的，二者相互影響，高校圖書館在家庭閱讀推廣中可以發(fā)揮更大的作用；二是加強自然科學圖書的推薦，兩書推薦書目偏于文學和社會科學，自然科學書目數(shù)量略顯不足，補強后有利于提高家庭閱讀書目的科普效果。

4 “學習型家庭”：書香傳家文脈長

4.1 家庭閱讀的傳統(tǒng)和現(xiàn)狀

我國有著優(yōu)秀的閱讀傳統(tǒng)，“耕讀傳家”是中華傳統(tǒng)家庭閱讀文化最受認可的核心價值，代表了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會中國人的價值觀、世界觀和生活觀。南北朝以后的“家訓”“家教”一類書中，逐漸沖破看不起體力勞動的“唯有讀書高”的儒家傳統(tǒng)，多數(shù)都有耕讀結合的勸導。從家訓、家規(guī)到私塾、家塾，中國人歷來將“修齊治平”作為家庭閱讀的主要目標。“貧者因書而富，富者因書而貴”的思想看似功利，實則蘊含著綿延數(shù)千年的民族崇尚閱讀的樸素真理。到了信息爆炸的當代社會，人們對信息有了前所未有的認識和需求，獲取信息的渠道也日漸多樣。搜索引擎的及時，手持設備的便利和電子資源的豐富讓生活節(jié)奏越來越快的現(xiàn)代人對閱讀尤其是家庭閱讀的重視逐漸下降。家庭閱讀的概念，往往被片面地理解為督促孩子讀書。筆者用“家庭閱讀”“親子閱讀”和“兒童閱讀”作為主題在知網(wǎng)進行檢索，分別得到1151、1890和20 943條結果，在當當網(wǎng)檢索分別得到5263、9098和173 713件商品，在微信檢索分別得到33、410和168個公眾號，在百度檢索分別得到約929萬、約376和約1350萬個結果（數(shù)據(jù)均截至2017年8月31日）。不難看出，人們關注“親子閱讀”“兒童閱讀”要超過“家庭閱讀”。筆者發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟利益的驅動，社會培訓機構、書商和很多網(wǎng)絡公眾號在宣傳中有意無意地也會模糊三者的區(qū)別。孩子之外的其他家庭成員的閱讀指導，主要還是靠政府機構和組織、圖書館等非盈利性機構在推動。人們對自己作為家庭的一員，如何在家庭中堅持閱讀、交流閱讀、促進閱讀所知有限。

4.2 家庭閱讀的未來

2015年的政府工作報告中提出要“倡導全民閱讀，建設書香社會”，全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略。2016年，中國圖書館學會第四屆閱讀推廣委員會新增設立了“圖書館與家庭閱讀專業(yè)委員會”，圖書館界對家庭閱讀領域將投入更多的力量。今年，閱讀推廣領域著名的“北王南徐”在各自的叢書中推出了《圖書館家庭閱讀推廣》和《書香傳家》，家庭閱讀的研究和實踐有了更好的專業(yè)指導。隨著人民生活水平的提高，越來越多的家庭擁有了構建家庭藏書、布置現(xiàn)代書房的意向和能力。知識經(jīng)濟的發(fā)展也進一步加強了人們對教育尤其是家庭教育的重視，更多的家庭資源被用于對家庭閱讀的時間、空間、內(nèi)容的保障，營造良好的家庭閱讀環(huán)境。閱讀推廣人的隊伍正在不斷壯大，公共圖書館和社會各界將會開展更多的家庭閱讀活動，加強讀者互動，一起建設書香家庭。網(wǎng)絡出版和電子資源的進步，也讓家庭閱讀呈現(xiàn)出媒介多樣，趣味性強，交流高效的新態(tài)勢。家庭閱讀推廣工作雖然任重道遠，但卻是前景光明。

“腹有詩書氣自華，家有詩書香自遠”。閱讀是一種人生的態(tài)度，一種文化生活方式，一種精神療愈。讀畢《書香傳家：家庭閱讀指南》與《圖書館家庭閱讀推廣》 兩書，不僅掩卷而思。家庭，是社會的細胞；全民閱讀推廣，一定得以“學習型家庭”為基礎。