論職高語文作文教學(xué)的實踐探索

潘月華

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效積累學(xué)習(xí)的素材。在職高的教育過程中，教師需要針對實際存在的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重在思考問題，使教學(xué)活動步入正軌。教師需要幫助學(xué)生結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實踐探索和發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：職高；語文作文；教學(xué)；實踐

前言：

職高學(xué)生在作文方面的能力要薄弱一些，教師需要針對具體存在的問題幫助學(xué)生解決，學(xué)生在這個階段缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，教師需要幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整體上提高學(xué)習(xí)語文的能力，成為全面發(fā)展的人才。教師要積極鼓勵學(xué)生，多在作文中表達(dá)自己的想法，提高自我表達(dá)的能力。幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自我創(chuàng)造和發(fā)揮的能力，多思考和多發(fā)現(xiàn)，提高寫作能力和表達(dá)水平。

一、整體把握文章立意

學(xué)生在寫作文章之前，需要把握文章要表達(dá)的內(nèi)容和中心思想，這就是文章的立意過程，注重學(xué)習(xí)的角度，只有真正把握寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能寫出好的文章內(nèi)容。在立意的過程中，需要注意一下幾點內(nèi)容，其一是保證立意的正確性，保證文章索要講的內(nèi)容正確，思路清晰，符合人的基本思想和道德要求，可以帶給讀者積極的啟發(fā)，符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律；其二是立意要保證專一，主旨需要清晰，整篇文章無論例子有多少，需要與中心思想密切相關(guān)，在寫作的過程中，需要將材料和中心進(jìn)行完美的整合，保證材料和例子的所有內(nèi)容符合文章的中心思想；其三是立意要新穎，枯燥的寫作內(nèi)容很難引起讀者的注意，需要將立意打破傳統(tǒng)的思想觀念，融入新的想法在里面，從多個角度發(fā)散思維，找到合理的切入點和寫作內(nèi)容，構(gòu)建真正想寫的寫作框架。其四是立意需要深刻，通過現(xiàn)象反映本質(zhì)的內(nèi)容，然后找尋更深刻的思想；其五是立意要巧妙，在小的內(nèi)容中深入思考問題并且發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行深刻的思想表現(xiàn)。

從以上幾點可以看出立意的重要性，整篇文章立意的新穎可以為整篇文章增添很好的色彩，保證內(nèi)容的豐富，增強(qiáng)文章的飽滿度。真正寫出好的文章內(nèi)容。

二、合理修飾文章語言

在立意之后需要把文章的重點放在語言的修飾上，進(jìn)行進(jìn)一步的文章打磨，在語言內(nèi)容上，教師需要讓學(xué)生有效掌握修飾的方法，不需要過多修飾，但是要鼓勵學(xué)生把每一種修飾用到位，讓學(xué)生學(xué)會名人名言來增強(qiáng)文章的說服力度，通過細(xì)節(jié)來增強(qiáng)情感的真實。如學(xué)生在文章中寫到：媽媽接過毛巾，擦著頭上的汗，然后把毛巾還給了我，說了聲謝謝。這段內(nèi)容的描寫可以看出，雖然把文章的中心思想表達(dá)出來了，但是在語言的修飾上還需要提高。

文章在描寫的過程中可以將人物的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，通過動作、眼神和話進(jìn)行描寫，來具體表達(dá)人物的個性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去注意具體的細(xì)節(jié)，可以改為媽媽小心翼翼地接過毛巾，不緊不慢地擦著頭上的汗，又將毛巾遞還給我，害羞地說了聲謝謝。這些細(xì)節(jié)的處理，可以使文章內(nèi)容更加生動，更能表達(dá)真情實感，教師可以鼓勵學(xué)生在平時的寫作中注意這一細(xì)節(jié)，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，盡量打造出自己滿意的文章內(nèi)容。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，把握練習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生一定的影響，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立自我學(xué)習(xí)的信心，在之前的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，教師可以拓展課堂教學(xué)的空間，進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，幫助學(xué)生開拓思維，發(fā)揮寫作課堂的作用；此外，教師可以發(fā)揮范文的作用，幫助學(xué)生在范文的學(xué)習(xí)下掌握作文的寫作要領(lǐng)，分析范文中的好詞好句，然后進(jìn)行整理，嘗試運(yùn)用在自己的文章內(nèi)容之中，真正提高自我寫作的能力。

在練習(xí)的過程中，教師需要幫助學(xué)生合理把握練習(xí)的內(nèi)容，文章所反映出來的主旨，需要經(jīng)過多角度的思維訓(xùn)練，來進(jìn)行整理，將寫作信息變成創(chuàng)作的源流，減少作文教學(xué)過程中的隨意性，幫助學(xué)生在寫作過程中日益成熟起來，形成良好的思考方式，如，在平常的寫作題材內(nèi)容中可以側(cè)重于幾個方面，其中包括傳統(tǒng)美德、愛國主義、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗、熱愛生活等方面，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，在寫作的內(nèi)容中合理穿插這些內(nèi)容。教師需要創(chuàng)造各種條件幫助學(xué)生來拓展多方面的知識和能力，從而養(yǎng)成良好的寫作能力。

四、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積累作文素材

作文能力的提高不是一個短期的過程，需要在長期的文字積累下養(yǎng)成良好的收集素材的能力，積累寫作的素材，在積累的過程中找尋問題，發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的文化積淀能力，教師需要強(qiáng)化對于學(xué)生的閱讀要求，讓學(xué)生多方面去閱讀素材，積累知識，學(xué)會將積累的內(nèi)容用于自己的文章中，但是要注意不要抄襲文章，可以參考別人寫的好的地方，自己進(jìn)行模仿練習(xí)，嘗試自己寫出屬于自己的文中內(nèi)容，提高自我文學(xué)積累的能力，教師可以定期舉行一定的分享活動，讓大家將自我積累的好詞好句進(jìn)行分享，也可以通過范文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生來找到別人文章的精彩之處，從而提高自己的寫作能力，為語文的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

首先教師可以制定閱讀計劃，讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)完成一定數(shù)目的閱讀，具體到每一周的閱讀計劃，讓學(xué)生去選擇自我閱讀的種類，真正實施到學(xué)習(xí)的過程中；其次，教師可以強(qiáng)化閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，抓住文章的主旨內(nèi)容和重點內(nèi)容，提高閱讀的效果；接著需要做好讀書筆記，這一階段的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，教師需要定期進(jìn)行檢查，查看學(xué)生的閱讀效果，給出閱讀反饋。在這種長期的積累下，學(xué)生可以掌握各種寫作素材，能真正將知識和書本內(nèi)容相結(jié)合，提高自我寫作的能力。

結(jié)語：

職高階段語文學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是閱讀和寫作，教師需要讓學(xué)生真正掌握寫作這門能力，在日后的工作和生活中才能完成好自己的任務(wù)，所以，教師要學(xué)會運(yùn)用合適的方法和技巧，幫助學(xué)生提高寫作的能力，真正提高自身的語文素養(yǎng)。

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