淺談高效小學體育課堂的構建

苗鵬暢

摘 要：隨著我國經濟建設的迅速發(fā)展，人們的健康意識也逐漸提高。體育鍛煉能促進學生的健康成長。筆者就如何提高體育課堂教學效率、構建高效的小學體育課堂談談自己的看法。

關鍵詞：小學體育教學；高效課堂；構建

一、一堂高效課的來源——備課

俗話說得好，磨刀不誤砍柴工，要想砍柴有效率，刀磨得好不好是關鍵，這個磨刀的過程就是我們所說的備課。

首先，教師要學習課標，掌握課標的理念，明確高效課堂的教學方向。

其次，教師要吃透教材，明確教學目標。教師要用教材教而不是教教材，要大膽創(chuàng)新地使用教材。教師要結合學生實際情況，匠心獨運，精心設計好教學環(huán)節(jié)。設計的時候要充分考慮學生的主體地位，啟發(fā)學生在學習中探索發(fā)現，形成師生互動、生生互動的氛圍，使學生建構新知、生成智慧。教師在教學過程中傳授的不單單是知識，更是方法，是學生可以繼續(xù)自主學習的方法，也就是所謂的“漁”。

備課不單單是備教材，備教學設計，還要備學生的基本情況。教師要充分考慮到學生的年齡和生理特點，站在學生的角度思考問題。體育器材是體育教學必不可少的因素之一，器材準備得好壞也直接影響著我們教學的效果，教師要合理地使用器材，努力做到一物多用、一用到底，高效地利用器材。教師還要備場地、備天氣，檢查天氣情況是否適于鍛煉、游戲中是否容易產生危險、器材場地是否安全等。

在教學過程中往往會出現教師預料不到的情況和問題。這些就是生成性內容，教師要把這些問題看作新的教學資源，及時調整教學預設，根據實際情況設計新的教學預案。

二、一堂高效課的基礎——組織

體育課與其他課的不同之處主要在于，其他課大部分在室內上，而體育課大部分在室外上，受外界因素影響很大，這也給體育教師的管理帶來一定的難度。管得太嚴，壓制了學生的天性，課堂死氣沉沉沒有生氣；管得太松，容易導致課堂混亂，高效課堂更無從談起。課堂組織是一門藝術，需要教師悉心鉆研，找到教與學的平衡點，既保證教學井然有序，又能激發(fā)學生的學習熱情，從而保證教學效果，提高教學質量。

三、一堂高效課的鑰匙——興趣

開啟學習這扇大門最好的鑰匙就是興趣，學生有興趣，學習才能有動力。興趣來源于快樂，在課上，教師要想方設法給學生增加快樂的體驗。首先，讓學生喜歡體育教師，親其師才能信其道。教師要創(chuàng)設豐富的教學情境，運用風趣幽默的語言，創(chuàng)造愉快輕松的氛圍，設計巧妙的游戲環(huán)節(jié)，把比賽競爭帶入到課堂之中，讓課堂充滿歡聲笑語，擺脫嚴肅、沉悶、壓抑、單調的課堂氛圍。親身參與游戲之中，有了教師的帶頭，學生的興趣和熱情會更加高漲。通過親身參與到游戲之中的方式，教師和學生的關系能夠更加融洽，平等的師生關系有助于教學活動的順利開展。

要讓學生在體育課中時時刻刻“動”起來，才能達到鍛煉的強度和密度?？梢赃@么說，達到運動量、達到鍛煉身體的目的，是高效課堂的重要檢驗標準之一。給學生做示范，不用多講，學生也能做得對、做得準，這是潛移默化的作用。

五、一堂高效課的果實——評價

課堂教學評價是對課堂學習效果的檢測。教師借此可以了解學生各方面的情況，從而判斷學習目標的達成度。評價也能有效地激發(fā)學生的積極性，激勵學生向更高的目標邁進。

評價要關注學生的差異性，尊重學生的差異性，給學生設置不同的評價標準，讓學生在原有的基礎上得到進步，使學生樹立信心，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生終身體育的思想。

六、一堂高效課的養(yǎng)料——反思

“金無足赤，人無完人”，一堂精心準備的課，也一定會有不足之處。教師要及時發(fā)現不足之處，予以彌補。只有不斷反思，人才能進步。相信通過反思，下一節(jié)課將會更高效。

總之，一節(jié)高效的體育課應該達到鍛煉學生身體、完善學生體育知識和技能的目的，讓學生有親身體驗、探索的過程，并從中獲取快樂、增加興趣。體育課堂不單單是傳授知識的課堂，也是育人的課堂。教師要培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質，為學生“終身體育”的理念打下基礎。