飛地藝術(shù)坊的課程設(shè)置：羅江訪談

孟堯 羅江

孟堯：你是什么時(shí)候到飛地藝術(shù)坊學(xué)習(xí)的？能回憶一下當(dāng)時(shí)飛地藝術(shù)坊的教學(xué)情況嗎？

羅江：2001年，我逛書店時(shí)看到一本《和靜物對(duì)話》，河北美術(shù)出版社出版的，現(xiàn)在對(duì)那本書印象還特別深，封面是畫的一件牛仔衣，打開后第一頁是幾張黑白照片，一個(gè)光頭的形象帶著幾個(gè)人在院子里逗狗，背景是幾間平房。書中的作品是局部完成的（觸摸式素描），很多畫還保留了未完成的痕跡，完成了的部分非常真實(shí)。當(dāng)時(shí)就有了畢業(yè)后來飛地學(xué)習(xí)的念頭。后來在2005年4月初，我正式來到飛地藝術(shù)坊學(xué)習(xí)，此時(shí)飛地的教學(xué)已從“觸摸式”教學(xué)法轉(zhuǎn)向了光影教學(xué)，也就是現(xiàn)在飛地的“王氏素描五步法”的雛形：從光影入手，逐步進(jìn)入形體、結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感。

孟堯：后來為什么會(huì)留在飛地藝術(shù)坊做教員？

羅江：我在飛地學(xué)習(xí)了三個(gè)半月左右的時(shí)間，經(jīng)歷了前期素描的基礎(chǔ)課程鋪墊，先后畫了素描《拉奧孔》《米開朗基羅》， 王老師對(duì)我這幾張作業(yè)還比較滿意，就讓我留下來給他當(dāng)助教，這對(duì)我來說也是莫大的鼓舞。在飛地短暫的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我取得的進(jìn)步是前所未有的，能夠參與飛地的教學(xué)也是我很期望的，于是就選擇留在飛地工作。

孟堯：飛地藝術(shù)坊現(xiàn)在的課程是否主要分為普通進(jìn)修班和高級(jí)研修班這兩部分？這兩種課程之間是什么關(guān)系？

羅江：普通進(jìn)修班和高級(jí)研修班現(xiàn)在合并到了一個(gè)班。進(jìn)修班屬于飛地的大基礎(chǔ)部；高級(jí)研修班的成員是從進(jìn)修班拔選出來的最優(yōu)秀的一部分學(xué)生，由王老師親自授課。這個(gè)班比進(jìn)修班技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求更高，繪畫的題材更為復(fù)雜。這個(gè)班的成績應(yīng)當(dāng)說代表了飛地教學(xué)的真正水平，當(dāng)時(shí)在全國影響很大。

孟堯：飛地藝術(shù)坊在招收學(xué)員的時(shí)候，有什么基本要求？每個(gè)班有名額限制嗎？

左頁上·《米開朗基羅》 羅江 73cm×106cm 2005年

左頁下·《空間明暗》 董子暢 25cm×37cm 2014年

羅江：飛地的招生沒有名額限制，學(xué)員可以隨到隨學(xué)；長期學(xué)員可中途請(qǐng)假，回來后繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們的招生宣言是：學(xué)院不要的人，不要學(xué)院的人，已上過學(xué)院的人，正想上學(xué)院的人，吃了過期的奶而中毒的人，單純、浪漫而不諳世事的人，已為人師了還想做學(xué)生的人，曾經(jīng)被靈魂工程師弄?dú)埩顺岚蜻€想飛翔的人，有繪畫野心的人，有脾氣棱角的人，用畫畫療傷的人，以藝術(shù)濟(jì)世的人，以文化強(qiáng)國的人……

孟堯：通常來說，面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員，你們是否有針對(duì)性的教學(xué)模式或者手段？

羅江：飛地有一套非常獨(dú)特、有效的教學(xué)體系（王氏素描/色彩五步法），這套體系是在歐洲傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是一套不同于現(xiàn)在學(xué)院素描教學(xué)的行之有效的訓(xùn)練方法。在我們的教學(xué)初期，更側(cè)重學(xué)員對(duì)現(xiàn)象客觀模仿能力的訓(xùn)練。我們要求學(xué)員在正式學(xué)習(xí)時(shí)，屏蔽掉之前的繪畫經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)員，這是自然而然的、沒有障礙的；對(duì)于原先有一定繪畫基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，他們會(huì)在經(jīng)過飛地的教學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練后，反觀之前的知識(shí)結(jié)構(gòu)和繪畫習(xí)慣，原先好的習(xí)慣會(huì)在訓(xùn)練中被保留和調(diào)動(dòng)出來，而那些對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)造成障礙的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也就自然被糾正或者清空。所以，在飛地的學(xué)員只要嚴(yán)格按照“反向教學(xué)系統(tǒng)”的方法去學(xué)習(xí)，什么樣的基礎(chǔ)都不會(huì)成為問題。

孟堯：在課程設(shè)置上，你們近年來有哪些具體的調(diào)整和變化？

羅江：目前的課程主要就是王氏素描/色彩五步法。素描課程由淺入深，分別是抽象明暗、形體明暗、空間明暗、結(jié)構(gòu)明暗、細(xì)節(jié)明暗；色彩課程由古典單色油畫、色彩變調(diào)、變調(diào)的運(yùn)用、常規(guī)寫生、綜合油畫技法幾門課構(gòu)成。和之前的課程相比，現(xiàn)在的教學(xué)弱化了后期的極致深入部分，更加強(qiáng)調(diào)以“抽象明暗”為教學(xué)核心，加強(qiáng)圓的觀念在形體表達(dá)過程中的重要性，課程更為簡練明確。

孟堯：作為飛地藝術(shù)坊的教學(xué)總監(jiān)，請(qǐng)你從實(shí)際的操作層面，談一談飛地藝術(shù)坊的教學(xué)系統(tǒng)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的？

羅江：自2013年起，飛地在教學(xué)上采取了“課代表”輪流制，一線的教學(xué)由學(xué)員中最優(yōu)秀的擔(dān)任，課代表在教授的期間不僅得到了鍛煉，而且也讓自己所學(xué)到的知識(shí)更加鞏固。我作為教學(xué)總監(jiān)，主要的職責(zé)是監(jiān)督教學(xué)目標(biāo)和組織日常教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說，這幾年飛地的教學(xué)，大多數(shù)是在王華祥老師不在場的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)的，這也說明了我們依據(jù)“反向教學(xué)系統(tǒng)”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)制度和課程模式是高效的和科學(xué)的。

右頁上·《結(jié)構(gòu)明暗》 林發(fā)興 37cm×52cm 2017年

右頁中·《抽象明暗》 張鵬 25cm×37cm 2014年

右頁下·《酒神》 李晟按 30cm×40cm 2018年