淺談問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張偉偉

摘 要：在學(xué)習(xí)的不同階段，數(shù)學(xué)的難度是不同的，尤其是從小學(xué)步入初中之后，很多學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)成績(jī)是比較理想的，但是步入初中之后，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力不從心。面對(duì)這種情況，老師的教學(xué)方法就顯得尤為重要，作為一名合格的初中數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極采用科學(xué)高效的問(wèn)題導(dǎo)向法開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向教學(xué)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

問(wèn)題導(dǎo)向法更多的被應(yīng)用于邏輯思維性較強(qiáng)的學(xué)科中，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要想取得理想的成績(jī)，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思想，及時(shí)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。老師要有明確的責(zé)任感，在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)思路，真正將問(wèn)題作為教學(xué)的導(dǎo)向，利用導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)。

1 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的作用和意義

1.1及時(shí)更新教學(xué)理念

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)于初中階段的教學(xué)要求也在不斷發(fā)生變化。要求相關(guān)老師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，不能繼續(xù)停留在之前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上。除了要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的教材內(nèi)容之外，還應(yīng)該從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思想。在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該盡可能避免教學(xué)枯燥性和乏味性。要通過(guò)在課堂上設(shè)置一定的問(wèn)題，利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。觀察目前初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，問(wèn)題導(dǎo)向法帶來(lái)的效果是比較理想的。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，只有真正合適的方法，才能得到更加理想的效果。老師在教學(xué)過(guò)程中采取問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法，能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生一定的改觀，認(rèn)為數(shù)學(xué)不只是單純枯燥乏味的公式，也可以通過(guò)有趣的問(wèn)題來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2合理利用導(dǎo)向法開(kāi)展教學(xué)

另外采取問(wèn)題導(dǎo)向法，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效的提高整體教學(xué)的有效性和時(shí)效性。在這一教學(xué)過(guò)程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行問(wèn)題的思考和分析，通過(guò)思考和分析之后找出問(wèn)題的答案，這種方式能夠讓學(xué)生更好的把控自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有更加直觀的掌握，真正明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的概念和原理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)神情更加清晰的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，也會(huì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

2 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的有效途徑

2.1應(yīng)用于問(wèn)題創(chuàng)設(shè)

分析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)向法的實(shí)際應(yīng)用途徑，首先老師在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該開(kāi)展相應(yīng)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)。老師在布置問(wèn)題時(shí)，必須保證問(wèn)題的合理性，只有真正開(kāi)設(shè)合理性的問(wèn)題，學(xué)生才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果[1]。例如在本堂課開(kāi)始之前，老師應(yīng)該讓學(xué)生知道本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，然后要學(xué)生在上課之前完成本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行初步的了解。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的預(yù)習(xí)之后，能夠有效提高后續(xù)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)于內(nèi)容有一定的印象，所以老師的教學(xué)工作也會(huì)更好開(kāi)展。

2.2引導(dǎo)學(xué)生積極思考

分析問(wèn)題導(dǎo)向法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際作用，能夠有效的提高學(xué)生自身的解題能力。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，解題能力是非常重要的，學(xué)生只有具備優(yōu)秀的解題能力，才能在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加游刃有余的完成題目的解答，使整體的學(xué)習(xí)更加輕松。老師利用問(wèn)題導(dǎo)向法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須遵循事物發(fā)展的客觀性[2]。例如老師給出學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題之后，要做的第1步是對(duì)問(wèn)題的題目進(jìn)行思考。找出題目中的重點(diǎn)詞，然后將各個(gè)重點(diǎn)詞聯(lián)系在一起，尋找中間的關(guān)聯(lián)性。老師在日常也應(yīng)該給學(xué)生出一些題目練習(xí)，題目的難度要跟據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定?？梢栽诔跗谶x擇一些簡(jiǎn)單的題目，后續(xù)伴隨學(xué)生對(duì)問(wèn)題的想法掌握越來(lái)越成熟，可以適當(dāng)?shù)脑黾宇}目的難度。讓學(xué)生加大思考力度，可以從根本上提高題目講解的效率。

2.3加大課外拓展

初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，老師必須要意識(shí)到問(wèn)題導(dǎo)向法的作用，通過(guò)各種教學(xué)方式增強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)向法的效果。在利用問(wèn)題導(dǎo)向法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)師生間的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的幫助與合作。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生出一些難度較大的題目，讓學(xué)生在課上互相討論，寫出題目的答案。另外，老師要注意學(xué)生的題目訓(xùn)練量。要想達(dá)到更加理想的效果，老師講完理論知識(shí)之后應(yīng)該及時(shí)找出一些相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生去練習(xí)。單純依靠教材上的習(xí)題數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以就需要老師尋找課外練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。加大課外練習(xí)的拓展力度，豐富學(xué)生的練習(xí)范圍。由于老師在這方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)其選擇題目的重任。真正選擇一些代表性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的解題能力考察知識(shí)點(diǎn)較全面的題目。這種情況下，學(xué)生的題目練習(xí)效率更高。除此之外，老師也應(yīng)該對(duì)自己現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度和方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，保證相應(yīng)內(nèi)容能夠符合當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀以及學(xué)生的喜好。

3結(jié)語(yǔ)

觀察目前初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)情況，老師如果能夠充分發(fā)揮問(wèn)題導(dǎo)向法的優(yōu)勢(shì)就可以得到良好的教學(xué)效果。除此之外，實(shí)際教學(xué)中要注意理論知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)的結(jié)合，采用科學(xué)高效教學(xué)方法的同時(shí)，不能脫離教材上的相關(guān)知識(shí)，只有圍繞教材開(kāi)展科學(xué)教學(xué)才是符合當(dāng)前教育的最佳選擇教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡興瓊.淺析問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].幸福生活指南，2019（13）：123-125.

[2]蘇素艷. 問(wèn)題導(dǎo)向法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施分析[J].才智，2019 （02）：114.