案例分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王家宏

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中案例分析法改變了以往的教學(xué)模式，通過(guò)組織學(xué)生深入淺出地討論案例，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠輕松理解數(shù)學(xué)知識(shí)。從被動(dòng)的“讓我學(xué)”，變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，再進(jìn)一步演變成積極地“我會(huì)學(xué)”。使學(xué)生輕松的理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，最大化的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極思考學(xué)習(xí)內(nèi)容。案例分析教學(xué)法致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：案例分析；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；研究

前言：

將案例分析法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。通過(guò)精心進(jìn)行案例選取和教學(xué)設(shè)計(jì)，在提出問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考和討論，形成活潑、生動(dòng)的課堂氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使寶寶們能夠充滿熱情地快速理解、掌握、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到輕松、快樂(lè)。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)選取教學(xué)案例

小學(xué)數(shù)學(xué)是自然學(xué)科的基礎(chǔ)。只有在學(xué)生心目中奠定對(duì)自然學(xué)科的趣味性，切實(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能持續(xù)開(kāi)展日后的學(xué)習(xí)，學(xué)生也樂(lè)于探討和繼續(xù)后面的學(xué)業(yè)。一旦學(xué)生對(duì)自然學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒和逆反心理非常不利于日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)運(yùn)用案例分析法，可以提升學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理解的速度，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心和滿足學(xué)生們的童趣心理。在逐漸改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)的學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，這就要求小學(xué)階段的學(xué)生的形象化思維能力一定要高于抽象化思維能力。所以選擇案例分析法比較符合學(xué)生的思維成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，助于學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心的增強(qiáng)。

教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分考慮寶寶們的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生接受知識(shí)的快慢程度和課堂教學(xué)內(nèi)容的難易程度，適時(shí)地導(dǎo)入精心挑選的教學(xué)案例。要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，體現(xiàn)出案例教學(xué)法的作用和價(jià)值。案例教學(xué)法所選取的案例可以是文字版的，可以是圖文版的，還可以借助幻燈、背投等新媒體教學(xué)載體。直白的說(shuō)，形式并不是很關(guān)鍵，關(guān)鍵是案例的設(shè)計(jì)和選取必須做到科學(xué)合理，既要符合教材要求，又要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足學(xué)生汲取知識(shí)的需求，以增加數(shù)學(xué)學(xué)科的吸引力為教學(xué)宗旨，致力于最大化提升教學(xué)效率。

二、課前充足準(zhǔn)備案例分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間應(yīng)該多交流、溝通，就數(shù)學(xué)教學(xué)案例做到互通有無(wú)，結(jié)合教材內(nèi)容，做好備課工作。案例教學(xué)中多涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，因此教師在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)要將這些知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生，通過(guò)有效安排討論分析時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，切實(shí)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，且有效提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

古謂：“溫故而知新”。這里所說(shuō)的“課前準(zhǔn)備”不僅僅單純地指教師，還指學(xué)生。學(xué)生需要做好課前準(zhǔn)備要遵循如下幾點(diǎn)：首先要掌握教學(xué)案例內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)案例中的內(nèi)容能夠做到獨(dú)立、充分地思考；其次，以老師提供的案例為知識(shí)框架，做到熟練掌握課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)定義、知識(shí)點(diǎn)原理；再次，參照教師給出的案例內(nèi)容，結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象，通過(guò)思考和辯解，總結(jié)出需要理解和解決的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容；還有，做好課前預(yù)習(xí)，假想老師能夠給出來(lái)的案例，主動(dòng)做好討論準(zhǔn)備，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升自身的綜合能力。

三、合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析

授之以魚(yú)不如授之以漁。小學(xué)教師在應(yīng)用案例分析法時(shí)不是簡(jiǎn)單的告知學(xué)生案例結(jié)果，而是要教導(dǎo)學(xué)生解決事情的途徑和方法。這就是俗話說(shuō)的“過(guò)程比結(jié)果重要”，這句話運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科解題思路的養(yǎng)成上是再貼切不過(guò)了。教師在課堂上要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，在保證課堂教學(xué)的緊湊性的同時(shí)，合理安排學(xué)生的討論時(shí)間。在學(xué)生討論過(guò)程中，需要教師的參與和引導(dǎo)，科學(xué)分析教學(xué)案例，總結(jié)歸納出教學(xué)案例中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。將學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行綜合述評(píng)，通過(guò)尋找案例中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行分絲析縷的剖釋。盡量做到苦口婆心地對(duì)理解能力差、基礎(chǔ)底子薄的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解：錯(cuò)。為什么錯(cuò)？錯(cuò)到哪里？是思路不對(duì)？還是由于馬虎大意導(dǎo)致的結(jié)果不正確？將這些與學(xué)生的討論結(jié)果結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路和理性思維，幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，助力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

四、客觀總結(jié)案例分析教學(xué)實(shí)踐

教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)際，客觀總結(jié)案例分析法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出案例分析教學(xué)法對(duì)自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有無(wú)幫助。對(duì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)所選取案例的不足要及時(shí)矯正，切實(shí)提高案例教學(xué)法的實(shí)踐效果。學(xué)生通過(guò)總結(jié)自身的課堂學(xué)習(xí)情況，能夠清醒地認(rèn)知到自身的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)且能夠有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉。在教學(xué)實(shí)踐中使用案例教學(xué)法，能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度，助力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

結(jié)論：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)和選取教學(xué)案例、充分做好課前準(zhǔn)備，在教學(xué)實(shí)踐中合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析等過(guò)程和程序，以此來(lái)增加數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和學(xué)習(xí)吸引力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，保證寶寶們擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，為孩子德、智、體、美、勞、學(xué)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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