現(xiàn)階段武都城區(qū)學校初中課堂教學效果不高的原因及對策淺析

馬瑞萍

摘要：高效的課堂教學是提高學生知識水平，促進學生全面發(fā)展的主要途徑。但高效課堂的打造卻非易事，近年來，許多學校都在不斷探索高效課堂教學模式，卻收效甚微，武都城區(qū)初中課堂教學同樣存在教學效率低下的問題。為了改善這一囧況，本文從武都城區(qū)初中課堂教學效率低下的原因出發(fā)，簡要提出了相關(guān)對策，希望對以后的教學發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：武都城區(qū)；初中課堂；教學效果；原因與對策

隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)時代步伐，但教師和家長對學生的高期望還是雷打不動。因此，如何改進教學模式，提高課堂教學效率是當前初中教育亟需解決的問題。課堂教學效率受多重因素的影響，為了真實了解武都城區(qū)初中課堂教學效率低下的原因，課題組開展了問卷調(diào)查活動。本次問卷調(diào)查涉及家庭教育背景、課堂學習方式、課堂內(nèi)容、師生關(guān)系等多個方面，包含40個小問題，針對420名武都城區(qū)濱江學校初中學生發(fā)放，收回411份有效問卷。

一、武都城區(qū)學校初中課堂及教學效果不高的原因

（一）學生因素

通過取樣調(diào)查顯示，在濱江這樣的城區(qū)學校卻有64.7%的學生是農(nóng)村戶口，56.9%的學生住在出租房，這表明很多農(nóng)村學生是跟隨父母務(wù)工而進入城市上學的。從學生的角度來講，由于學生來城市時間不長，對城市學校的生活和學習還長期處于適應(yīng)階段，部分學生還經(jīng)常處于對家鄉(xiāng)生活的思念中，導致精力分散，無法專心學習。同時，由于剛進入城市學校，農(nóng)村學生與城市學生初次交往，在生活條件、學習能力、性格、特長等方面農(nóng)村學生和城市學生有一定的差異，導致部分農(nóng)村學生產(chǎn)生自卑心理，無心學習；而部分城市學生又心高氣傲，張揚個性，不愿學習。此外，由于初中生正處于青春期，很多學生追求個性，性格叛逆，不愿聽從教師教誨，覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，對學習失去了興趣。

（二）教師因素

教師是課堂教學活動的引導者，對課堂效率的高低有著重大影響。但通過問卷調(diào)查顯示，59.9%的學生喜歡一門課程是因為自己的興趣，而不是因為教師講的生動，只有26.3%的學生認為是因為教師講課的生動形象使自己喜歡了這門課程。在對“老師講授知識時，你的感受怎樣”這一問題調(diào)查中，53.3%的學生表示一知半解?？梢娫诔踔姓n堂教學中教師講課不生動、內(nèi)容講解不深刻等問題普遍存在。這一方面是由于部分教師教育理念陳舊，教育手段落后，沒有達到新課標的要求。另一方面是教師沒有充分了解每個學生的實際需求，沒有發(fā)揮學生在課堂中的主導作用，無法做到因材施教。

（三）家庭因素

課堂教學效率不僅是教師與學生的責任，更與學生家庭狀況密切相關(guān)。據(jù)問卷調(diào)查顯示，420名學生的家長中，有5.6%的是公務(wù)員，38.9%是農(nóng)民，22.6%的是工人，4.6%的是教師，28.2%是個體戶?？梢姡趯W生家長中大多數(shù)是農(nóng)民、工人和個體戶。由于受文化程度和思想觀念的影響，很多家長在學習上給不了孩子輔導性的幫助，不注重孩子的全面發(fā)展，缺乏與孩子的有效溝通，只一味地要求孩子高考分、上好大學，無形中給孩子造成了學習和生活上的壓力，導致孩子負擔過重，心情壓抑，間接影響了教學效果。

二、提高武都城區(qū)學校初中課堂教學效果的對策

（一）學生方面

首先，學生要積極適應(yīng)城市學校的生活。農(nóng)村雖然與城市有一定的差別，但學生要盡快的從對城市的好奇心中走出來，調(diào)整狀態(tài)，加強對新環(huán)境的適應(yīng)，盡快融入到學習中去。其次，樹立學習自信心。無論來自農(nóng)村還是城市，在學習方面，大家都處于同一起跑線，農(nóng)村學生要克服自卑心理，發(fā)揮勤奮刻苦的學習精神，努力提高學習成績。同時，要加強與城市學生的交流，在性格、人際交往、興趣培養(yǎng)等方面學習城市學生的優(yōu)點，全面提升自我。第三，樹立明確的人生目標。初中階段是人生的重要階段，初中生要認清學習是學生的主要任務(wù)這一現(xiàn)實，適當收斂攀比、叛逆等內(nèi)心活動，杜絕早戀、打架等不良現(xiàn)象，樹立人生理想，端正學習態(tài)度。只有學生有了學習目標和動力，才能激發(fā)學習興趣，提高學習主動性，從而促進課堂效率的提升。

（二）教師方面

首先，教師要改進教學方法。傳統(tǒng)的教學手段不僅使教師講的累，更使學生聽的疲憊。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，教師要善于運用多媒體教學，利用豐富多彩的課件吸引學生的注意力，嘗試合作教學法、興趣教學法等多種教學模式。其次，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識。隨著時代的發(fā)展，許多教材內(nèi)容也在不斷的補充與刪減，教師就需要及時完善自己的專業(yè)知識，尤其部分教齡較長的教師，不能一味的憑借經(jīng)驗教學，更要不斷的吸收社會新知識，以便為學生深刻的講解課本內(nèi)容。第三，教師要尊重學生的差異性，因材施教。由于初中生在學習基礎(chǔ)、學習能力、興趣愛好等方面差異較大，教師要充分了解每一位學生的基本情況，設(shè)置有層次的教學內(nèi)容與考試試題，讓每一位學生都感到學習樂趣。同時，教師要尊重學生，對優(yōu)秀學生和后進生一視同仁。

（三）家庭方面

首先，家長要樹立正確的教育觀念。家長不能只重視孩子的學習成績，更要注重孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。支持孩子正確的興趣愛好，鼓勵孩子參與社會實踐活動，給孩子的重要抉擇給以參考意見，減輕孩子的心理負擔，讓孩子以輕松愉悅的心情參與到學習中去，其次，家長要加強與孩子之間的溝通交流。青春期的孩子叛逆心理強，家長要增加對孩子的陪伴，以合適的方式了解孩子的心理活動，化解孩子在生活和學習中的困擾。

結(jié)束語：

初中課堂教學效率是提高教學質(zhì)量、增長學生才能的關(guān)鍵，但高效課堂的打造不能一蹴而就，需要廣大教育工作者革新教學理念，改進教學方法，努力提高教學水平，同時也需要廣大學生樹立正確的學習目標，積極配合教師教學；廣大家長改變陳舊的思想觀念，積極支持學生與教師的教學活動。

參考文獻：

[1]吳新榮.效率提高，質(zhì)量提升——新課標目標下研究提高初中數(shù)學課堂教學效率[J].考試周刊，2017，（30）；63.

[2]史悅.轉(zhuǎn)變思想開拓學生能力培養(yǎng)新途徑——國內(nèi)高校實驗教學效果不佳原因的分析與對策[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（06）：206-209.

[3]顏梅英.論打造初中語文高效課堂[J].現(xiàn)代語文：教學研究版，2011（11）.

2017年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《現(xiàn)階段武都城區(qū)學校初中課堂教學的有效性研究——以武都區(qū)濱江學校為例》課題編號：GS[2017]GHB0945