初中生假期讀整本名著的方法指導(dǎo)

易曉軍

【摘要】寒假期間，有不少初中生在參加著各種學(xué)科或者興趣培訓(xùn)班，部分學(xué)生則以刷微信、打游戲或看電視電影等方式來打發(fā)時(shí)

間，愿意花時(shí)間閱讀整本名著的人卻越來越少。但是隨著語文教學(xué)的改革，中考考試也越來越重視對(duì)課外閱讀的考查，此外，部分課內(nèi)現(xiàn)代文還推薦群文閱讀的書目。因此，學(xué)生可以有效利用假期時(shí)間，預(yù)先閱讀下學(xué)期推薦閱讀的名著，這不僅在一定程度上減輕了下學(xué)期的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了閱讀量。

【關(guān)鍵詞】初中；語文；名著閱讀；假期

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

讀整本名著是目前倡導(dǎo)得最熱門的讀書方式，與讀單篇文章的要求有很大的不同，學(xué)生需要具備一定的注意力、意志力、忍耐力、思考力等，靜下心來去讀書才能堅(jiān)持讀完一整本名著，才能真正走進(jìn)豐富的文學(xué)世界。學(xué)生在閱讀名著時(shí)要講究方法并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。下面介紹幾種閱讀整本名著的方法給同學(xué)借鑒。

一、擬定讀書進(jìn)度表，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)

寒假期間，需要合理安排讀名著的時(shí)間，可以擬定讀一本名著的具體時(shí)間進(jìn)度表，也可以擬定閱讀一個(gè)學(xué)期名著的時(shí)間進(jìn)度表。

擬定完了讀書進(jìn)度表，學(xué)生需要有一定的執(zhí)行力，行動(dòng)起來才能完成讀書任務(wù)，否則讀書進(jìn)度表就形同虛設(shè)。如果學(xué)生本人缺乏讀書意志力和興趣，可以采取多種途徑來幫助自己，例如約讀書伙伴來互相勉勵(lì)一起讀書，也可以尋求父母老師的幫助，幫忙監(jiān)督和鞭策自己，時(shí)間長了，也有助于自己養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、營造讀書氛圍，增強(qiáng)閱讀興趣

初中生在成長過程中，不管是在學(xué)校還是在家里，如果缺乏閱讀氛圍和閱讀興趣，再加上多媒體改革的潮流，將會(huì)有越來越多的學(xué)生沉浸在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲中，靜下心來讀一本書的學(xué)生越來越少。

營造一個(gè)讀書的氛圍很關(guān)鍵，因?yàn)閺暮⑼_始，如果一個(gè)孩子在興趣盎然的經(jīng)典閱讀歷程中能滿足其探究世界、探究人生的好奇心，體驗(yàn)到審美和發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得愉悅和滿足的情感體驗(yàn)，那么進(jìn)而就會(huì)形成持久的讀書興趣，養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。這對(duì)今后自覺讀書有很大的幫助。

在家里，父母可以陪著孩子一起讀書，也可以帶孩子去泡圖書館，或者到比較舒適的環(huán)境去讀書，切忌讓孩子在熱鬧喧嘩的環(huán)境中讀書，這樣很容易分散孩子的讀書注意力。

掌握一定的讀書方法有助于提高孩子的讀書興趣。雖然整個(gè)統(tǒng)編教材課文數(shù)量減少，但延伸閱讀的量大增，努力讓語文課往課外閱讀延伸，孩子就要重視掌握多種閱讀方法，包括默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。關(guān)于閱讀整本書的方法，筆者想推薦美國作家莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫寫的《如何讀一本書》，這本書從“閱讀的層次”“分析閱讀”“閱讀不同讀物的方法”和“閱讀的最終目標(biāo)”這幾個(gè)方面來指導(dǎo)如何通過閱讀提高理解力。

三、做讀書筆記，加深文本理解

（一）原書批注式

閱讀過程中，用彩色的筆直接在書上把自己看到的精彩部分或關(guān)鍵內(nèi)容圈涂出來，或用筆在旁邊批注自己的閱讀賞析或疑問，還可以用貼標(biāo)簽、折頁碼、夾書簽等方式，方便今后對(duì)名著內(nèi)容的進(jìn)一步理解，也方便今后的查閱。

（二）寫整本書讀后感

閱讀完整本名著后，及時(shí)寫出自己閱讀的感想，表達(dá)出自己閱讀所獲得的生活啟示，這樣可以加深對(duì)小說文本的理解。學(xué)生要寫好讀后感，除了要讀完整本名著，還要講究一定的思維模式，不能停留在故事情節(jié)的簡(jiǎn)單復(fù)述上，可以參考閱讀于樹泉老師和吳凌老師編著的《人大附中學(xué)生這樣學(xué)語文走進(jìn)經(jīng)典名著》。

（三）摘抄讀書筆記

這種摘抄式的讀書筆記可以幫助學(xué)生積累好詞好句，但很多學(xué)生認(rèn)為邊讀名著邊寫讀書筆記，會(huì)影響閱讀整本書的進(jìn)度，甚至有學(xué)生坦白說：“寫讀書筆記有時(shí)其實(shí)就是在抄寫，目標(biāo)是把那一頁紙寫滿字，很少會(huì)細(xì)細(xì)琢磨讀書給自己真正的感悟?！彼匀绻墙處煵贾脤W(xué)生假期寫讀書筆記，要慎重選這樣的方式，應(yīng)給予具體的寫讀書筆記的指導(dǎo)。

四、創(chuàng)建讀書群，分享閱讀心得

（一）語文老師建立班級(jí)閱讀群

學(xué)生按照閱讀的進(jìn)度堅(jiān)持讀書，每周至少在讀書群上打卡匯報(bào)讀名著的進(jìn)度一次，語文老師可以安排課代表登記打卡情況，等下學(xué)期開學(xué)了可以給予積極讀書的同學(xué)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，同班同學(xué)約定假期一起讀書，這也許可以成為初中階段一段美好的讀書時(shí)光。在讀書群打卡讀名著，同學(xué)之間既可以相互督促，也可以就閱讀的名著內(nèi)容，談?wù)勯喿x的困惑和感受，在群里展開研討，加深對(duì)小說主題思想和人物形象的深層次掌握。

（二）班級(jí)成立讀書興趣學(xué)習(xí)小組

讀完一本名著后，小組成員選擇自己研討的話題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式搜集整理資料，下學(xué)期開學(xué)后在班上進(jìn)行小組匯報(bào)展示，以課件講解或者手抄報(bào)展示的形式進(jìn)行。專題的選擇可以征求語文老師的建議，從中獲得研究的方向和方法指導(dǎo)。如《傅雷家書》，可以從“傅雷的教子之道”“我受益最深的名言”“父子情深”等專題去研討。

參考文獻(xiàn)

[1]溫儒敏，趙曉蘭.讀經(jīng)典就是思想爬坡[J].環(huán)球人物， 2015（4）.

（編輯：張曉婧）