大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新思考

趙然

摘 要：在大學(xué)教育體系中，思想政治教育占據(jù)著核心地位，對(duì)于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成具有核心地位。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生思想呈現(xiàn)出多元化特征，如何提升思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，創(chuàng)新思想政治教育模式，是一個(gè)重要課題，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育 思想政治 教學(xué)創(chuàng)新 思想教育

思想政治教育是大學(xué)生教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，新媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給思想政治教育帶來(lái)了全新的改革契機(jī)，在這樣的形勢(shì)下，深入分析大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升具有十分積極的作用[1]。

一、大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題分析

在深入分析大學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策之前，應(yīng)該首先對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題予以明確，這樣才能做到有的放矢，使教學(xué)措施的應(yīng)用更加具有針對(duì)性，從而起到提升教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期作用。當(dāng)前的大學(xué)教育為了更好的促進(jìn)和提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，將絕大部分的教育重點(diǎn)都集中在專業(yè)課學(xué)習(xí)之上，而對(duì)于思想政治這樣的學(xué)科并不重視，老師在講課過(guò)程中一般都缺乏教學(xué)創(chuàng)新的積極性，沒(méi)有制定科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，因此大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量很難得到保證[2]。當(dāng)前的大學(xué)思想政治教學(xué)，絕大多數(shù)都停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，既缺乏對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新和升級(jí)，大學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到枯燥和乏味，并且很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。

大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中一般都處于較為被動(dòng)的地位，老師才是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到有效調(diào)動(dòng)，因此要想有效培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是非常不容易的。大學(xué)生思想政治教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)方式一直都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低完全依靠學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量，因此學(xué)校也將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何提升學(xué)生考試成績(jī)之上，然而這種應(yīng)試教育形式對(duì)于學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)是十分不利的。由于思想政治課也是一門主要的考試科目，因此大學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也采用灌輸式的教育方式，用簡(jiǎn)單的背誦代替理解，教學(xué)形式比較單一。

二、創(chuàng)新改革大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值分析

大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀尚未形成，而思想政治教育對(duì)于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成具有十分重要的作用，在大學(xué)教育中重視提高思想政治教育的質(zhì)量，可以改變學(xué)生一直以來(lái)被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化的養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣，并且思想政治教育也很好的符合了素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的大學(xué)教學(xué)目的[3]。一直以來(lái)，受多方面因素的共同影響，老師在教學(xué)過(guò)程中完全以應(yīng)試教育為主，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育并不是十分關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于世界觀形成和綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，社會(huì)能力尚未完全形成，基于此，創(chuàng)新教育模式對(duì)大學(xué)生思想政治養(yǎng)成具有重要意義。

大學(xué)是高等人才培養(yǎng)的重要階段，也是能力和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，良好的思想政治教育是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要保證，在大學(xué)教育中重視思想政治教育，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，將學(xué)生的注意力充分集中到學(xué)習(xí)與奮斗之上，更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為綜合素質(zhì)的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。在大學(xué)思想政治教育實(shí)踐中積極創(chuàng)新模式，可以在很大程度上改變這種枯燥的教學(xué)形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

三、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式的有效策略

1.順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，開展多媒體教學(xué)

在大學(xué)思想政治教育實(shí)踐中，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，將大大提升教學(xué)質(zhì)量。新媒體教學(xué)具有先進(jìn)性和可操作性，豐富的教學(xué)資源讓多媒體成為課堂教學(xué)的必備手段?，F(xiàn)代新媒體技術(shù)的學(xué)科資源給大學(xué)思想政治教學(xué)帶來(lái)了諸多便利，其關(guān)鍵在于傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體教學(xué)的結(jié)合方式[5]。在之前的課堂教學(xué)實(shí)踐中，許多教師在使用新媒體的過(guò)程中并未考慮其價(jià)值與意義，常搞一些形式主義的教學(xué)方式，讓新媒體成了沒(méi)有實(shí)在意義的新鮮事物，而最好的使用方式就是將新媒體技術(shù)作為突破教學(xué)重難點(diǎn)的手段。利用多媒體的圖像、音頻、動(dòng)畫等形式，將大學(xué)思想政治教學(xué)內(nèi)容套用其中，利用全新的媒體技術(shù)形式，進(jìn)行具體操作和課程講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，解決思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體問(wèn)題，豐富課堂形式，采用更為便捷有效的方式，促進(jìn)大學(xué)思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.采取多元教學(xué)模式，豐富思想政治課堂內(nèi)容

在大學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)的合理優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)成課程容量的最大化、課程效果的最優(yōu)化，為此，大學(xué)思想政治教師需要在研習(xí)教材內(nèi)容和課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力進(jìn)行客觀有效的調(diào)研，做好二者的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮課堂教學(xué)在細(xì)化教材內(nèi)容、深化教學(xué)效果上的作用。同時(shí)，要注意思想政治教學(xué)重難點(diǎn)的突破，讓課本延伸出更為豐富的內(nèi)涵[6]。要想做到這一點(diǎn)，我們不應(yīng)將眼光只投射在課程實(shí)際上，還要關(guān)注大學(xué)思想政治教學(xué)策略的有效運(yùn)用，找到課程發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。教師要做好教學(xué)信息的處理與采集，對(duì)課程學(xué)習(xí)和目標(biāo)進(jìn)行二次處理，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升大學(xué)思想政治教育的整體質(zhì)量。

3.注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)能力

大學(xué)思想政治不能單單局限在課堂上，而要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在大學(xué)思想政治教學(xué)開展進(jìn)程中，教學(xué)模式改革是其中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大學(xué)思想政治教學(xué)一直采用灌輸式的教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程都由老師主導(dǎo)，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮都是十分不利的。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。思想政治教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)就是弱化教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的探索，并解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。為了保障這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們需要在思想政治課程謀劃、問(wèn)題設(shè)計(jì)、有效指導(dǎo)等方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃，這就要求在日常教學(xué)中制定良好的教學(xué)計(jì)劃與考評(píng)機(jī)制，從而提升大學(xué)思想政治教學(xué)的效果，幫助大學(xué)生更好發(fā)展。