手牽手，是朋友

馬明霞

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，新課程改革也賦予了初中數(shù)學(xué)教師新的教學(xué)理念和方法，小組合作學(xué)習(xí)逐漸成為眾多初中數(shù)學(xué)教師推崇的一種教學(xué)方法.本文就小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究.

【關(guān)鍵詞】手牽手；初中數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革時(shí)代背景下非常適用的一種學(xué)習(xí)模式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，不但能夠充分地激發(fā)出所有學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也具有極大的幫助.本文在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述的基礎(chǔ)上，從結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組、合理安排小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、注重小組成員的明確分工、鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題四個(gè)方面對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法進(jìn)行具體的分析研究.

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

顧名思義，小組合作學(xué)習(xí)就是將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位、以合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí).在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，共同地促進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，是師生之間通過合作共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng).在新課程改革的時(shí)代背景下，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常適用的學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有極大的幫助.

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法分析

（一）結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，首要的要求就是教師要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組.作為初中的數(shù)學(xué)教師，需要在日常的教學(xué)和生活中全面地了解自己所帶所有學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保證劃分后的學(xué)習(xí)小組成員結(jié)構(gòu)均衡，為小組合作學(xué)習(xí)模式的真正實(shí)施打下良好的基礎(chǔ).

例如，教師在劃分學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，要保障每個(gè)小組都有性格開朗的學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，還要有數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，要將學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行均衡的分配.這樣，性格開朗的學(xué)生可以作為發(fā)言員負(fù)責(zé)闡述自己小組的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己小組在合作學(xué)習(xí)過程中的全面工作，而性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生可以擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)相關(guān)的記錄工作.總之，教師要保證所有的小組成員都有明確的工作任務(wù)，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中充分地發(fā)揮出所有學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效地提高小組合作模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的效率.

（二）合理安排小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

要想確保小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用，就需要初中數(shù)學(xué)教師合理地安排小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容由簡(jiǎn)單向復(fù)雜逐漸過渡，嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的原則，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿足夠的信心.

例如，在“有理數(shù)加法”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，由于“有理數(shù)加法”所涉及的應(yīng)用內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)諸多的困難.教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，可以先讓小組共同掌握有理數(shù)的概念及有理數(shù)加法的運(yùn)算法則，要求學(xué)生通過合作探究，共同找出有理數(shù)加法運(yùn)算法則和正整數(shù)加法運(yùn)算法則之間的異同.教師可以通過具體的實(shí)例充分地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高所有學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，合理地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì).

（三）注重小組成員的明確分工

作為初中階段的數(shù)學(xué)教師，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，需要認(rèn)真觀察所有學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，注重小組成員的明確分工，保障所有的學(xué)生在小組合作的過程中都擁有自己的工作任務(wù).

例如，在學(xué)習(xí)完“實(shí)數(shù)”有關(guān)知識(shí)后，教師可以留一份以小組為單位上交的作業(yè)，就是讓每個(gè)小組都提交一份以“實(shí)數(shù)”為主題的數(shù)學(xué)海報(bào)，要求小組合作完成海報(bào)，而對(duì)于海報(bào)的制作就要有明確的分工.比如，思維能力較強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)海報(bào)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，繪畫好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)海報(bào)的繪畫部分，寫字好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)海報(bào)的內(nèi)容填寫.這樣，讓所有小組都看到自己所在小組作業(yè)成果的時(shí)候，就會(huì)充滿足夠的成就感，而這些成就感都源于小組合作學(xué)習(xí)給予的機(jī)會(huì).

（四）鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題

數(shù)學(xué)是一門來自現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，而大多數(shù)來自現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)問題的解題方法都不僅僅是一種，因此，初中數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，爭(zhēng)取為每一道習(xí)題都找到多個(gè)解題方法.除此之外，教師還需要引導(dǎo)各個(gè)小組之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短.總之，作為教師需要在小組合作學(xué)習(xí)的過程中不斷地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，有效地提高學(xué)生的思維能力.

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)模式是新時(shí)代環(huán)境下與新課程改革相適應(yīng)的一種學(xué)習(xí)模式，也是我國眾多教師極其推崇的一種學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式無論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還是對(duì)學(xué)生思維能力的提高都具有非常重要的幫助.因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，需要全面更新自身的教學(xué)思想，將小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，為學(xué)生的全面發(fā)展和國家教育事業(yè)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn).

【參考文獻(xiàn)】

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